小班数学课5的形成教案【5篇】

好范文解忧愁1/12小班数学课5的形成教案【5篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“小班数学课5的形成教案【5篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！小班数学课5的形成教案【第一篇】活动目标：1、引导幼儿理解序数含义，会用序数词表示5以内物体排列的次序。2、指导幼儿学习从不同方向确认物体的排列次序。活动准备：有5节不同颜色车厢的水果列车一辆，水果图片，纸盒做的火车头一个，水果头饰5个，歌曲《火车开来了》。活动过程：（一）开始部分：小朋友，你们想不想开火车啊？（二）基本部分：1、出示水果列车，引导幼儿学习5的序数。a、请幼儿观察列车，数一数共有几节车厢和车厢好范文解忧愁2/12的颜色。b、教师出示几种水果图片请幼儿说出名称。引导幼儿要注意：同一种水果图片要粘贴到同一节车厢上。c、请幼儿欣赏水果列车，说出水果图片粘贴在什么颜色的车厢上？这一节车厢是第几节车厢？（按从头到尾的顺序）2、进行《给动物宝宝送水果》的连线游戏。a、出示挂图，引导幼儿观察画面，并说出楼房里的小动物都分别住在第几层楼？（按从下到上的顺序）b、教师提出游戏要求：（每个小动物按楼层顺序都要收到一种水果）c、连线游戏：请幼儿说出把几个什么水果送给了第几层楼的小动物？3、播放背景音乐《火车开来了》，请5名幼儿戴头饰进行表演“水果列车”的游戏。a、第一遍音乐，“火车”向前开音乐停止后，让幼儿说出自己是第几车厢？是什么水果车厢？b、第二遍音乐，“火车”原地转身往回开，幼儿向后转，音乐停止后，教师引导幼儿发现由原来的第五变成了现在的第一，从此来帮助幼儿理解序数的方向性。好范文解忧愁3/12（三）结束部分：组织幼儿到户外玩“开火车”游戏。小班数学课5的形成教案【第二篇】设计背景幼儿在学习5的加法上，已经知道数字5的分成，但幼儿的灵活反应能力和书写太差了。因此，在接下来组织幼儿学习5的加法时，我把重点放在幼儿观察与动手能力上面，并进一步学习5的加法。使其更深入的了解的组成。同时，我又考虑到学习数字组成的枯燥性，采用了游戏的形式开展本次活动，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动目标1、学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。2、复习5的组成，并知道41、32及前后位置互换都等于5。3、进一步认识理解“+”、“=”号的含义。4、在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。重点难点好范文解忧愁4/12重点：如何5的加法。难点：书写5的加法算式。活动准备教具：数量不等的物体、树叶图片，1—5数字，加、减、等号各一个。学具：数量不等的物体图片（幼儿人手一份）。活动过程（一）复习5的组成幼儿人手一份卡片，教师引导一起共同复习5的组成。（二）学习5的加法1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣。教师出示背景图，以小动物一起玩游戏的情节进行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戏，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只小动物？（5只）2、师生一起共同游戏师：“今天老师给你们准备了一些水果的卡片，小朋友待会跟着老师一起来玩游戏。老师昨天买回4个苹果，小兰又带来1个苹果，那么班里一共就有5个苹果了。”幼儿一边听老师讲述，一边摆卡片。3、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情，并说出算式及符号所表示的含义。好范文解忧愁5/12（1）4+1=54表示什么？（4表示老师买回的4个苹果）1表示什么？（1表示爸爸带来的1个苹果）5表示什么？（老师和小兰的苹果合起来）（2）启发幼儿再用一道算是表示这个游戏。1+4=5（集体说一说算式表示的意思）（3）比较两道算式，说一说它们的异同点4+1=5和1+4=5，位置换过来了，但是得数是一样的。（三）幼儿操作，教师指导。教师在黑板上画出四棵数，小朋友上黑板按老师的要求给小树贴上树叶，下面小朋友思考，并列出算式。（图片略）1+4=54+1=52+3=53+2=5（四）请幼儿相互把算式读一读，体验游戏成功的喜悦。再数一数，黑板上一共记录了几道算式。教学反思整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了如何运算5的加法，并能灵活的掌握5的加法。在活动中，幼儿跟老师不够配合，课堂不够活跃，可能是后面的设计有点抽象，难度大点，没有针对这里的幼儿的认知水平来设好范文解忧愁6/12这课。下次我再上，我改用让小朋友动手摆物体，然后把式子写写出来，这样他们就学会了、动手、眼、脑，也达到了就这结课的目的。小班数学课5的形成教案【第三篇】活动目标：1、学习5的形成，知道4、5两数多1少1的关系，理解5的实际意义。2、能灵活运用比较的方法，比较4、5两数的多少。3、通过故事、游戏体验学习数学的乐趣。活动准备：1、背景图和课件（画面内容：草地、城堡、森林等），5张穿着不同颜色衣服的小矮人卡片，4张蘑菇卡片，数字卡片4、5。2、教室一角布置成草地，草地上摆放着花形卡片，卡片数量与幼儿数量相等，卡片上画有数量为4或5的实物或圆点，草地上摆放着4棵大树，上面分别标有数字2-5.活动过程：一、开始部分1、场景导入好范文解忧愁7/12师：今天有一些小矮人要进行城堡探秘的活动，你们想不想去看看？二、基本部分2、教师演示活动卡片（1）教师：请小朋友们观察草地上来了几个小矮人？现在又来了1个小矮人，现在草地上一共有几个小矮人？教师引导幼儿说出4添1是5（2）教师：请小朋友观察这5个小矮人的服饰颜色的不同。教师引导幼儿知道5里面有5个1。（3）教师演示活动卡片，演示小矮人采蘑菇教师：谁能比较一下小矮人和蘑菇的数量教师要引导幼儿运用多种方法比较，知道4比5少1,5比4多1。（4）出示数字卡片“5”请幼儿认读，并指导5个小矮人和5个蘑菇都可以用数字5来表示。3、“采花”游戏玩法：幼儿随音乐在草地上采花（花形卡片）没人采一朵，数数自己卡片上的实物（点子）的数量，如：教师分别出示卡片4、5，请幼儿举起相应数量的花形好范文解忧愁8/12卡片。启发幼儿思考：怎样让4个实物（点子）变成5个，5个实物（点子）变成6个。三、结束部分师幼一起小结并整理物品，收拾环境。小班数学课5的形成教案【第四篇】活动目标：1、让幼儿正确读写数字5，并能数出5以内的物体数量。2、培养幼儿的语言表达能力。3、培养幼儿学习数字的兴趣和创新能力。活动准备：小圆片、小正方体、数字卡、铅笔、多媒体课件、白纸活动过程：一、情景激趣。师：小朋友，喜欢漂亮的小金鱼吗？今天老师带来了一些小金鱼，我们一起来数一数它们有多少条，好吗？播放课件。课件内容：鱼缸里有四只小鱼游来游去的玩耍，换一幅场景后，一个小男孩又放了一只小鱼。出示问题:现在有几条鱼啊？二、探究新知：好范文解忧愁9/121、出示鱼缸：（里面有4条鱼）师：小朋友，我们来数一数，鱼缸里有多少条鱼，好吗？（老师边引导数边在黑板上贴小圆片）2、教学认识“5”教师又出示一个里面有1条金鱼的鱼缸，将两个鱼缸并列放在一起，问：现在一共有几条鱼啊？教师用另一种颜色的圆纸片在4后加1个。（让幼儿认识到比4多1就是5和4过后就是5）3、认识5的组成数出下列每组图形中物体的数量。4、找一找让幼儿相互看一看，摸一摸，看看身体哪些部位的数量是5？三、我是小画家教师展示自己用5个图形组合的图形，要求幼儿用自己喜欢的图形画一个物体，但图形的数量必须是5个。四、游戏活动：（站圆圈）教师在室外操场上画若干圆圈，幼儿围成一个大圆，然后师生一起数：1、2、3、4、5，当数到5时，幼儿迅速站到圈里，每个圈只能站5人。给站得快又好的小朋友进行奖励。好范文解忧愁10/12小班数学课5的形成教案【第五篇】教学目标1．认识1-5，会用1-5这5个数表示物体的个数。2．认识1-5的先后顺序，会正确地读，写1-5这5个数字。3．培养学生的观察、分析能力、并有意识地训练学生的讨论的方法，培养学生的语言表达能力。教学重难点1．1-5的基数含义和写法是教学的重点。2．1-5的书写是教学的难点。教学准备图片、计数器教学过程一、导入出示主题图：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么？想到了什么？二、主动探索：认识1―――5各数（一）认真观察，主动学习1．认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是像这样：1个人、1个太阳等都可以用数好范文解忧愁11/12字1表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？2．认识2（教学方法同上）3．认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。师：像这样的，就可以用数字3表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4．认识4．5（教学方法同上）（二）出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？……板书：1、2、3、4、5（全班齐读：正、反读）问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）教师说，学生操作1．请你伸出4个手指头。2．请你画出3个三角形。好范文解忧愁12/123．请你拿出5个圆片。三、教学写数字1――5．1．说说1-5各数像生活中的哪些东西？2．教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。四、课堂总结这节课你都学会了什么？