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参考资料,少熬夜!小学三年级语文教案《太阳》【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学三年级语文教案《太阳》”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学三年级语文教案《太阳》【第一篇】教学要求1、认识太阳的远、大、热,知道太阳与人的密切关系,激发学生研究天体的热情。2、培养学生初步阅读说明文的方法及兴趣。3、理解觉得其实看起来实际上如果就虽然但是等关联词的作用。课前准备适逢有日环食,先带领学生观察,或放太阳的幻灯。课时安排1、第一课时:导入新课、创设问题情境、自学课文、分段、读讲第一段。2、第二课时:读讲第二、三段,创设情境巩固练习。教学过程第一课时一、导语(结合儿童的生活,引起学习新课的兴趣)昨天下午整整三个小时,同学们密切注视着太阳的变化,同样在这样的这个时间,有上亿万眼睛注视着太阳,观看、研究日环食这奇异的天象。从同学们的热情来看,大家对探索天体的奥秘怀有相当大的兴趣。这一课就请同学们来做个小小科学家,研究研究太阳。(板书:太阳)二、创设研究太阳的情境,促使儿童对新课主动地思考(出示太阳幻灯)(运用电化教学创设情境:初升的太阳光芒万丈、光彩眩目,投影幻灯的电光源使画面富有真实感。此时,距离地球三万万公里的太阳一下子推到学生眼前。这鲜明的形象加上儿童的强烈的求知欲,进入问题情境。)1、启发:太阳,我们每天都能看到,早晨,从东方升起,把光明带给大地;傍晚,从西天落下,黑暗便来临。太阳对于我们好像是挺熟悉的;其实又是很陌生的。因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。需要老老少少一代又一代的科学家去研究它,揭开它的奥秘。要研究一个事物,首先要会提出问题。(板书:?)参考资料,少熬夜!现在你们面对太阳,你们想知道它的什么?学生提问。(估计学生对太阳的大小、远近、温度及现象均会提出有关问题。)2、教师将学生问题分类概括:教师鼓励:这些问题提得很好,说明同学们很有些科学精神、科学态度。你们提的这些问题怎样去寻找答案呢?一是从课文《太阳》中找答案,二是课外自己去阅读有关资料进一步了解,三是有的现在我们人类还没有得出结论,要靠你们去研究、去发现、去解答。这样处理问题,不仅使学生怀着极大的兴趣主动学习课文──这是最主要的;而且开拓了学生的思路。起了很好的导引作用。三、自学课文,寻找答案(进一步激发学习动机,并初步培养学生自己查阅资料解决问题的能力。)1、关于太阳有多远、多大、多热与人的关系,课文上说得很清楚。现在我们就把这篇课文当作一份资料阅读。研究科学,要提出问题,还需解决问题,这就需要学会查阅资料,有的还要搞实验。现在就请你们阅读这份有关太阳的资料。看谁通过自己的阅读找到答案。(无形之中,就把学生带入了研究科学,查找、阅读资料的情境中。他们似乎是一个小小科学家。这时,他们读起课文来分外专注。)2、学生自学:指导①。对于这类科普的说明文,一般一小节说明一个意思,我们阅读时首先要概括出每节的内容。(板书:一节一意)要求学生读时把每个节概括的内容写在每一小节前,像加注一样。指导②。每小节内容概括出来了,就要进一步弄清全文可以分成几部分。引导学生交流,充许多种分段起讫:指点:阅读说明文,一节一意首先分清层次,概括段意。(板书符号〢〢)(实际上,这是教给学生学习说明文、阅读科普读物的方法,弄清每节每层说明的主要意思。)四、再读课文,运用不同形式进行检查,报告答案(让学生继续担当小小科学家的角色,这就把学生进一步带入研究太阳,深入了解学习资料的情境中)第一段:1、太阳有多远、多大、多热,你们这些小小科学参考资料,少熬夜!家自己能找到答案吗?(学生回答,教师将数字填入表中。表格见下)2、指点:从这表上我们可以知道课文上说太阳的远、大、热是通过什么来说明的?(板书:列举数字)对资料中数字比较多,可以列表,将数字一填,就一目了然了。3、文章中是不是光用数字来说明的?还用了什么办法?4、指名分节朗读课文后回答:⑴引用传说(板书:引用传说)谁还记得我们二年级时学过的一个关于太阳传说的故事?(《后羿射日》)谁能说说。如果这里不用传说,光用数字,这三节课文就变为:太阳离我们很远,有3万万公里,太阳很大,有130万个地球大,太阳很热,表面温度有6千度,中心温度有1800万度。文章这样写,你们的阅读兴趣怎么样?(这样教学丰富了课文内容又紧扣课文,强化了学生的学习兴趣。)⑵指点:传说是流传在民间的口头上的故事。研究科学非常讲究科学性,必须说明它的实质。这儿在传说以后,用一个什么词语来揭示实质?(其实)文章中引用传说,引人入胜,接着用其实一词揭示实质。(板书:说明实质传说其实)下面一节说明实质的又用了什么词?(板书:觉得实际上)⑶说太阳,怎么又说了地球,说了沸水和钢铁呢?(突出抵得上比等词语。)(板书:进行比较)俗话说不怕不识货,就怕货比货,比较的方法能够帮助读者进一步了解所说明的事物。⑷引导学生从事物相互关系上思考问题。太阳的大、热、离我们远这三大特点,与我们的地球关系是相互联系的,你们要做科学家,阅读资料时,就得认真思考,自己先思考一些问题。例句:(出示句式:因为所以)太阳虽然大,但因为远,所以看起来小。太阳虽然热,但因为远,所以烧不死地球上的生物。因为太阳大,所以整个地球太阳都照得到。因为太阳热,又离我们远,所以太阳光使我们感到温暖。参考资料,少熬夜!第二课时一、第二段1、提出:在家都分析得很好,具体说来,太阳与人的关系怎样密切呢?这个问题我们要好好研究。现在学习课文第二部分。2、你们自己读第二部分,根据你平时观察所得和书上提供的资料说说太阳与我们人类关系怎么密切。提供句式:⑴有了太阳⑵如果没有太阳就,因为(出示两种句式,由学生自己任意选择,以体现因材施教。)3、阅读、讨论后学生回答,进行以上句式的说话训练。4、指点:这一节先正面说,有了太阳再反过来说,如果没有太阳就说明了关系密切。用看起来其实从现象说到实质。5、提问:这一节内容可以用哪一句话来概括?书上把这一段内容概括成一句话太阳虽然离我们这么远,但是它和我们的关系非常密切。写在这一段的开头,这叫段首概括。(板书:段首概括)阅读这类文章要注意小节开头的话,那样往往可以帮助我们掌握全小节的内容。太阳离我们很远很远,照理关系不大,这里意思转折,所以用上虽然但是。6、朗读全段:齐读第一句,以下几句轮读。二、第三段第二段说了太阳与我们人的关系,那么太阳与自然关系怎样呢?我们学习时可以用箭头标明,弄清它们之间的关系。分别出示两组卡片:1、太阳水雨雪水蒸气小水滴云。2、太阳热量多热量少热冷风。三、第四段指名读。齐读。(突出没有就没有)四、创设《太阳》的小型展览的情境,进行巩固练习1、激发兴趣,明确要求:1978年9月23日,在我国可以看到罕见的日环食,为了帮助同学们认识太阳,我们这些小小科学家,举办一个关于太阳的小小展览会。展览会用多种形式,参考资料,少熬夜!用图画,用幻灯,还用动画演示、介绍,说明太阳与人的关系,这是展览会主要的部分。现在请一个扮演动画中的太阳公公,一个扮小朋友,两人对话。小朋友提问,太阳公公回答,帮助小朋友认识太阳。2、同座对话。(全班进行分角色普遍训练)3、指名扮演讲解员。4、动画表演。此时创设情境需具有综合性,不仅要巩固本课学得的知识,加深印象,而且能灵活运用,培养能力。创设展览会情境,学生感到新鲜有趣,尤其是动画片角色的扮演,这种形式使儿童兴趣浓厚。总结1、这一课的学习,使我们懂得了太阳有多远、多大、多热。知道了太阳与人的关系密切。没有太阳就没有动物、植物、人类,没有风云雪霜,没有这美丽可爱的世界。2、学习这篇文章也使我们懂得了怎样阅读说明文:说明文一般在写作方法上是一节一意、段意概括,常用引用传说、列举数据、进行比较来说明事物的实质和因果关系。所以在阅读时,针对这些特点,一节一意学概括,引用传说增兴趣,列举数据可画表,抓住实质明因果。同学们能注意观察天象,又能认真学习有关书籍、资料,并进行研究,就有点像小小科学家。小学三年级语文教案《太阳》【第二篇】教学目标1、会认2个生字,会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3、理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。知识点梳理儿童诗的特点、背诵积累教学过程第1课时一、揭题导入1、同学们,今天我们一起学习一首关于太阳的诗。2、板书课题。齐读。二、初读诗歌1、学生自由朗读,注意读准字音,读流利。2、检查读课文情况。3、我来提醒:学生提醒生字的读音。“彤”字本音第二声,在ABB式词组中变成第一声。4、检查读诗情况。5、说说:你都知道了什么?参考资料,少熬夜!三、朗读感悟1、选择自己最喜欢的段落朗读,并想一想自己喜欢的原因。2、小组交流。把自己最喜欢的段落读给小组同学听,相互评价。3、全班交流。读自己喜欢的段落,说说喜欢的原因。重点感悟:课文用了拟人的手法,把太阳当作孩子、小树和鲜花的朋友,显得亲切、易懂。诗歌中把孩子、小树和鲜花并列,是因为它(他)们都有蓬勃的生命力。这样写显得新奇、有诗意。4、想象说话:我想对别的国家的小朋友说几句话……第2课时一、再读课文1、用自己喜欢的方式朗读课文,感受诗意。太阳是大家的,世界是大家的。2、学生交流读课文后的感想。3、有感情地朗读。二、练习背诵学生用自己喜欢的方式背诵。三、拓展交流学生搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料,进行介绍。四、指导写字。学生自己观察书写。教师进行提示。五、积累语言六、板书设计小学三年级语文教案《太阳》【第三篇】教学目标1、了解太阳的三个特点,知道太阳与人类的关系十分密切。2、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。3、了解列举数字的作用。准备多媒体课件。教学过程一、引入1、谜语:出示谜语:(齐读)不是吃的,比吃的更重要;不是穿的,比穿的更少不了;眼睛能看见,手却摸不到;实际上很大很大,看上去却很小很小。没有它就没有世界,有了它就万物欢笑。出示课题。2、有关太阳的神话、传说、故事:参考资料,少熬夜!太阳给人类送来了光明与温暖,从古至今,有许多关于太阳的故事。看,这就是古代人眼中的太阳──三足乌。(出示图片)(师讲述:太阳的传说)3、过渡语:我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。学生齐读,这个故事说明什么问题呢?⑴这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。⑵增加文章的趣味性,引起读者的兴趣。现在人们对太阳有了更全面的认识。4、听课文录音,思考:课文从哪两个方面介绍太阳?(板书:特点关系密切)二、新授1、初步了解太阳的特点:太阳是个大火球。太阳这个“大火球”有什么特点?各用一个字概括。2、分析指导:远:距离地球1.5亿公里。在学生回答时,出示有关的图片。问,课文是分几步来说明太阳的“远”的?(列数字、比较)齐读有关的句子。教师小结。(出示要点)用具体的数字说明太阳的“远”,再用比较的方法让人形象地感到太阳的距离远。学生齐读要点。3、学生自学“大”和“热”:大:130万个地球。热:表面温度6000度,中心温度更高。分小组自学,自学后交流,说说课文中是怎样说明这些特点的?4、能不能把太阳的这些特点连起来说?刚才同学的话中运用了许多数字,用了这些数字有什么好处?通过列举数字和比较,可以给人留下比较清晰的印象。5、教师小结:太阳是太阳系中的一颗恒星,它有巨大的质量和引力,它与地球距离有1.5亿公里,那么遥远。出示关联词练习:参考资料,少熬夜!⑴()太阳离我们很远,()我们看太阳只有一个盘子那么大。⑵我们看太阳只有一个盘子那么大,()太阳离地球太远了。⑶(虽然)太阳很大,(但是)太阳离我们太远了,(所以)看起来只有一个盘子那么大。分析:第一句中可以什么关联词,为什么?第二句呢?这是什么句?(指名读句子)第三句有几层意思,谁能正确填写?齐读练习。太阳()离我们这么远,()它和我们的关系非常密切。6、太阳与人类的关系:⑴出示学习要求:默读课文,划出重点句子。划出不理解的地方,在小组交流中提出来。提出问题,解答疑问。⑵学生读有关的句子,提出不能解答的问题。⑶归纳,集体解
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