新课标《大还是小》教学设计

参考资料，少熬夜！新课标《大还是小》教学设计【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“新课标《大还是小》教学设计”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！教学目标：1.会认11个生字，认识“彳、亠、忄”3个偏旁，会写3个生字。2.能正确、流利有感情地朗读课文。3.理解课文内容，能正确认识自己，懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。教学重点：会认、会写生字。第一课时一、创设情境，揭题引疑1.点3~5名学生作自我介绍。2.板书课题《大还是小》，启发学生看题质疑。二、初读课文，整体感知1.范读课文。2.学生自由读课文，提出要求：看拼音读准字音，找出生字作上记号;读通句子，要把语句读正确，注意停顿。3.检查学习效果。三、尝试自主识字，识字读文1.同桌互相认读生字。2.指名读，开火车读。3.认识新部首“彳、亠、忄”。4.小组合作学习。5.积极发言。6.自由读文，读准字音。四、指导写字1.课件展示生字：自、己、衣。2.分析字形，范写，巡视指导。五、课堂小结，布置作业1.谈谈本节课学到了哪些知识。2.布置作业：正确、流利地朗读课文。第二课时一、复习导入，巩固识字1.出示生字卡片。2.展示图片及课文内容。二、合作探究，细读体悟1.提出问题：文中的小朋友，什么时候觉得自己很大?什么时候又觉得自己很小?参考资料，少熬夜！2.组织交流，指导用“读一读，标一标，圈一圈，画一画”等方式读书。3.出示课件，分男女生分别朗读小朋友觉得自己很大和很小的句子。4.分小组朗读。三、自由畅谈，扩展思维1.夸夸文中的小朋友。2.说一说：你什么时候觉得自己很大?什么时候觉得自己很小。四、明理导行，课堂总结1.教师引导学生明白：我们觉得有时候很大，有时候很小。这是一种正常的想法。因为在我们的力量范围内有些事能做到，有些事做不到。但是我们能做到的事，我们要尽量去做，不给长辈增麻烦。2.小结：我们现在能做到哪些事?哪些事现在做不到?