《雷锋叔叔,你在哪里》精编教学设计精选4篇

写作好帮手1/16《雷锋叔叔,你在哪里》精编教学设计精选4篇【导读】这篇文档“《雷锋叔叔,你在哪里》精编教学设计精选4篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！雷锋叔叔你在哪里教学设计【第一篇】教学目标：1、会认12个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学重点、难点：1、认字、写字、朗读课文。2、课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。教学准备：多媒体课件教学课时：两课时教学过程：写作好帮手2/16第一课时一、激情导趣1、小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里齐读课题。2、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二字。师：简介雷锋的生平。了解毛泽东和周恩来的题词。二、初读课文，整体感知1、识记生字自由读，标出生字、新词及不认识的字词，同桌问一问，记一记。交流识记生字的方法，开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）。雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要2、再读课文，巩固生字，感知内容：边读边想：雷锋叔叔在哪里？做过什么事？画出有写作好帮手3/16关词语。交流3、问答对话，熟读课文。三、写字指导1、观察我会写的字，说发现。2、范写以下几个字：滴：右半部，不要写成“商”。洒：不要写成“酒”。泥：字右下的“匕”先写撇。泞：宝盖宜小，横要略长。3、学生练写，教师巡视指导。4、展示交流。四、认读新词出示：冒着泥泞脚窝足迹年迈洒下汗滴寻觅终于献出爱心荆棘。五、识字游戏（见课件）第二课时一、复习巩固生字词听写生字。二、朗读感悟1、师范读入境。2、教学第一第二节诗歌。1）师朗诵，学生想象，说说眼前彷佛看见什么情景？写作好帮手4/16指名回答，师板书：长长的小溪--抱着迷路的孩子；弯弯的小路--背着年迈的大娘。教师启发：文中哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲了他背着年迈的大娘？和同桌以问答式朗读出来。指导朗读：两个“你在哪里？”第二个比第一个语气加重，读出深情呼唤的语气。读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。（全文的感情基调：深情地）2、学生交流自己的感受。用自己的话说说这个故事。小组交流，指2名学生上台讲讲故事。3、此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗？（自由准备——指名读评议——齐读）4、小结学习方法：读——编（根据诗歌内容用自己的话编讲这个故事）——读（把对雷锋的崇拜、对他的怀念融入自己的朗读中。）5、小组合作学习第三、四节诗歌。6、展示朗读7、学习最后小节。1）师指名读最后一节并提问：我们终于找到了，写作好帮手5/16找到了谁？是雷锋叔叔本人吗？最后一句话究竟是什么意思？讨论回答。2）给“寻觅”找个近义词。三、创编诗歌：你还能从哪里找到雷锋？引导学生仿照课文创编诗句。《雷锋叔叔,你在哪里》优秀教学设计【第二篇】教学目标：1、使幼儿从小形成关爱他人、帮助他人的意识，逐步树立起以“学习雷锋”为荣的观念。2、知道每年的三月五日是雷锋日，使幼儿从小形成关爱他人、帮助他人的意识。逐步树立起以“学习雷锋”为荣的观念。3、通过做力所能及的事情，体验做好事帮助别人的快乐。教学准备：歌曲《学习雷锋好榜样》，雷锋图片，相关视频。教学过程：一、引导幼儿通过看图片，让幼儿讨论，发扬雷锋的精神。组织讨论：向雷锋叔叔学什么？人们是怎样发扬雷写作好帮手6/16锋的精神？（教育幼儿学习雷锋叔叔努力学习、勤俭节约、多为班级和别人做好事。）二、学习歌曲《学习雷锋好榜样》，引发兴趣。教师有表情的演唱，并利用电脑引导幼儿学习歌曲《学习雷锋好榜样》三、观看有关雷锋的视频及新闻。提问：刚才歌曲里唱了什么？你知道雷锋是谁？让我们一起来看看雷锋的事迹。引导幼儿知道3月5日是学雷锋日，让幼儿初步了解雷锋的主要事迹，激发幼儿四、谈话：怎样学雷锋叔叔做个好娃娃？如果别人有困难，你会怎样帮助他们？延续孩子的关爱他人的情感。关爱他人、助人为乐！可以帮助老师打扫教室、玩具整理好、看到幼儿园里的垃圾主动捡起来扔进垃圾桶里等。帮助小伙伴穿衣服，扣扣子等等。五、演唱歌曲《学习雷锋好榜样》，主动帮助旁边的好朋友做一件事情。《雷锋叔叔,你在哪里》优秀教学设计【第三篇】教学时间写作好帮手7/16２课时。教学重点难点认识课文中的12个生字，会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。总课时目标１、会认12个生字，会写12个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。３、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。分课时目标第一课时：１、会认12个生字，会写12个字。２、正确、流利地朗读课文。第二课时：１、有感情地朗读课文。背诵课文。２、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。第一课时教学过程一、导入教师引导活动：１、出示雷锋照片及毛主席题词；２、交流资料；３、说感受；写作好帮手8/16４、出示课题。学生学习活动：１、制定学生向同学们介绍雷锋事迹。２、说说还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？３、谈谈对雷锋叔叔有什么印象？４、集体朗读课题《雷锋叔叔，你在哪里》。二、初读课文，自主识字１、自由读课文：边读边想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？画出本课的生字。２、出示生词、句子认读。自由读、指名读、开火车读。（曾路过这里泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹四处寻觅需要）３、朗读课文：用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。三、写字１、出示我会写的字：请读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。２、学习反馈：分组学习、全班交流。写作好帮手9/16３、观察字形：观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？４、范写，指导迈、迷、迹：读读迈、迷、迹这些字，仔细观察它们有什么异同？总结：⑴笔顺：先写走之内的部分，再写走之。⑵走之的左下的撇捺交叉处要相连，不是交叉。５、范写，指导雷、需：⑴第一笔横要短；⑵秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩；⑶四点分布要均匀。６、展示，交流评价。四、作业１、默写生字词语。２、练习朗读课文。第二课时教学过程设计一、导入教师引导活动：１、导入：今天我们继续学习第六课《雷锋叔叔，你在哪里》。２、复习字词。３、谈认识。写作好帮手10/16学生学习活动：１、朗读课题《雷锋叔叔，你在哪里》。２、朗读上节课学习的词语和生字。３、谈一谈通过昨天回家熟读课文，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识？二、读议课文悟情１、朗读课文：把对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。２、朗读交流：指名读课文，学生评价，补充朗读。３、找一找：在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪？读书画句子，寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗？４、比赛读：分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。５、谈认识，读课文：说说通过朗读和学习，对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？能通过读表达出来吗？６、读读最后一节：说说最后一句话是什么意思呢？写作好帮手11/16三、指导背诵１、观察诗歌：仔细观察诗歌规律，说说发现了什么？２、练习背诵：能够背诵的同学试着合上书背诵课文。四、总结１、赵身边的雷锋：找一找身边的雷锋吧。说一说身边的好人好事。２、思考：说说以后要怎么做？３、倡仪书：由各小组发出倡议，写倡议书。例如：倡议全校学生向雷锋叔叔学习，帮助有困难的人。五、作业１、调查一下在同学中以及你的亲戚中都有哪些像雷锋一样乐于助人的人。２、把你做的好事写在日记里。雷锋叔叔你在哪里教学设计【第四篇】教学重点1．认字、写字、朗读课文。2．感情朗读、背诵课文。感受雷锋叔叔的奉献精写作好帮手12/16神，并用这种精神指导我们的行动。课时安排2课时教学过程教学案例（一）第一课时一、启发谈话1．课件出示雷锋画像。同学们你认识他是谁吗？他已经离开我们很多年了，我们还能找到他吗？板书：雷锋叔叔，你在哪里。指导齐读。2．你了解雷锋叔叔哪些事迹？教师简介雷锋事迹。二、初读课文，整体感知1．采用你喜欢的方式读课文，标出诗节，画出生字新词，问一问、记一记。2．小组长检查自学情况，教师巡视。3．检查自学情况（1）投影出示文中生字（带拼音）谁能当小老师领读？（2）小组开火车读。（3）去掉拼音，开火车领读。（4）游戏“采花”。课件出示12朵小花，每朵小花上一个生字，如果能读准生字并正确组词，小花自动写作好帮手13/16离开，被采下。教师随机奖励给学生一朵小花。（5）投影出示词语：雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要（学生练读，全认对的可以站读，每小组选派一人试读。如全读对，给小组打100分）（6）用自己喜欢的颜色，在书上画出这些词语。（7）全班交流，说说自己用什么方法，把生字记住的。（学生交流识字方法，正确分析字形）（8）同桌互相检查。（用字卡互问，读字组词。全读对的给他的书上画一个五角星）（9）这些字同学们认的这么好，那么谁想来读读这首诗吗？（小组练读，指名试读，互相评议、正音）三、指导写字1．观察我会写的字，说发现。2．教师范写“冒、迹、滴”。“冒”字上部分要扁，下面是“目”要细长。“迹”要注意“亦”不要写成两竖。“滴”右边不要写成“商”。3．学生练写。（同时播放轻音乐）四、读诗、巩固识字五、小结，这节课，你有什么收获（学生谈收获）六、实践活动：收集有关雷锋叔叔的资料，积累名句写作好帮手14/16第二课时一、复习巩固1．读字，喜欢哪个字，就给它扩词。2．读词，可以用你喜欢的词说一句话。二、朗读感悟1．课件出示小溪、小路，同时播放课文录音，引导学生思考沿着“长长的小溪、弯弯的小路”，我们看到了什么、听到了什么？想到了什么？2．学习一、二节诗歌（1）指名配乐读，说说你仿佛看到了什么？（学生交流感受，如果知道这个故事，可以在小组内讲一讲。指导学生谈感受时，重点说说你觉得雷锋叔叔是怎样一个人，最让你感动的是什么？）（2）小组内练读，说说怎样读才能把感情表达出来。（教学这一环节时，要充分信任学生，用他们自己的读法表达感情，并指导互相评议，取长补短。）（3）这两节诗你是怎样学的？（指导学生小结学法），你们能用这种方法三、四节诗吗？3．小组合作学习学习三、四节诗，并汇报展示，重点指导学生说雷锋叔叔的精神体现在哪里，并指导朗读。说说怎样读最能表达感情。4．学习第5节诗歌。自读第5节诗歌，说说你读写作好帮手15/16懂了什么？哪些地方不懂？小组讨论“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”。你能理解吗？（这一环节，要引导学生深入理解雷锋精神，使学生明白我们需要人间处处有雷锋）。结合身边的人和事，说说你身边的小雷锋好吗？（学生讲身边的雷锋故事）5．感情朗读（小组比赛，汇报朗读，重点突出读读记记中列出的词语），读出韵味，读出呼唤的语气和回忆雷锋事迹时的深情，从而领悟对雷锋精神的赞美之情。三、扩展积累1．指导说出自己收集到的名句。2．投影出示①雷锋出差一千里，好事做了一火车。②一个人做一件好事并不难，难的是一辈子作好事，不做坏事。3．拓展填空：弯弯的（）长长的（）晶莹的（）蒙蒙的（）温暖的（）四、指导写字1．出示要写的几个字，“迷、锋、泥”，指导学生观察这几个字在四字格中的位置。2．教师范写。写作好帮手16/163．学生仿写。（播放音乐）五、练习背诵1．喜欢哪小节就练读，全班接读。2．试着背一下你喜欢的那小节。3．试背全文。六、总结全文，谈体会七、实践活动：举行“雷锋叔叔知多少”的故事会板书设计6雷锋叔叔，你在哪里背大娘小溪雷锋抱小孩小路