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精编资料,供您参考心理健康教育计划精编3篇【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“心理健康教育计划精编3篇”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!心理健康教育计划1一.指导思想:在大力提倡素质教育、推动教育改革的今天,心理健康教育日益显示出其特殊的重要性。近年来随着社会经济迅猛发展,社会变化的日新月异,学生的心理也随社会环境变化产生了许多波澜。他们的心理问题已经成为社会所关注的重要问题。学校加强心理健康教育,帮助学生解决心理问题,培养学生健全的心理素质,既是学生健康成长的需要,也是我校推行素质教育的重要内容,是培养高素质人才的重要保证。学校心理健康教育应该说是一项基础的教育工作。本学期,将继续对学生开展心理健康教育,及时做好学生的心理疏导工作,使全体学生保持心理卫生,健康成长。从小培养学生良好的心理素质,开发学生的潜能,塑造学生的健康人格,这对于提高中华民族的整体素质,提高未来人才的质量,有着极其深远的意义。二。内容分析:按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个小学素质教育培养目标,从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容。通过故事和事例让学生感受学习,为提高学生心理素质提供良好的教育。三。教学目标:1、通过心理健康教育,引导学生认识自己,提高对学习环境和社会环境的适应能力。2、通过心理健康教育,培养学生乐观自信,友善合群,负责守信,开拓创新,追求卓越,不畏艰难的健全人格。3、通过心理健康教育,使学生善于控制调节自己,排除心理困扰和行为偏差,树立人生理想,并具备个人发展能力。四。对本学期的期望:希望通过本学期的教学,提高学生对校园生活的适应能力,培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。培养学生善于与老师,同学交往的能力,不断正确认识自我,增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。帮助学生克精编资料,供您参考服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我提高心理健康水平,增强发展自我的能力。小学心理健康教育一年级教学进度安排任课教师:马君第一课校园里的小秘密教材简析:本课由几个场景开始,找出学校和幼儿园的不同。自己成为小学生了应该怎么样做。教学目标:1、学生明确自己已经成为一名小学生,明确在小学和幼儿园生活的区别。2、制定新学期的计划。教学重难点:重点:发现校园和幼儿园的区别。难点:明确学生应该怎么样做。教学准备:放大的课文图片。(有关故事)教学过程:第一课时(一)、导言。欢迎小朋友们告别了幼儿园,走进了小学校园。成为一名光荣的小学生,你发现了校园里的秘密吗?(二)、新授。1、谁能说一说你这几天在校园里发现了什么?2、回想一下幼儿园里都有什么?3、通过大家的发现和回忆你们发现了什么不同?4、你作为一名小学生应该怎么样做?5、学生汇报自己的收获。(三)、讲故事。通过讲故事的形式讲讲自己的收获,那么新学期的新打算呢?1、写进书里。(四)课堂小结。第二课时一、出示图片,引入激趣。1、上节课,我们回想了幼儿园和小学的不同之处。2、现在请把你自己找到的不同之处在书上第4页下面把星星涂上。(1)找到一处涂上一处(2)在自己的书上写上自己的名字(标志自己成为一名小学生了)二、画出自己成为小学生的表情1、同学们我们今天就是一名光荣的小学生了,你精编资料,供您参考们高兴吗?2、欣赏表情图片,看看它们都代表什么心情。3、在书上第5页画出自己的心情二、激发学习兴趣,。小游戏。1、活动一,为书本穿新衣2、活动二,给闹钟定点3、活动三,把第二天的衣服摆放好4、学唱歌曲,背起我的小书包(三)、掌握学习方法(四)在故事中得到教育板书设计校园里的小秘密制订计划歌曲教学反思:通过学习,学生初步学会了整理书包的方法,懂得怎样做准备。第二课可爱的我教材简析:本课由自我介绍,使学生认识自我,完善自我,超越自我。教学目标:1、认识自我,完善自我《牛牛范文·》,超越自我。2、认识他人,宽容他人,学习他人教学重难点:重点:认识自我,完善自我,超越自我难点:认识自我,完善自我,超越自我教学准备:放大的课文图片。(有关故事)教学过程:第一课时(一)、引入主题:提出认识自我和他人的重要性和必要性教师:同学之间见面,要相互介绍自己。你了解你自己吗?你愿意把你介绍给大家吗?1、怎样介绍你自己,我们可以这样来介绍:我叫,我今年岁,我属……学生:较了解自己和他人(部分学生)学生:不了解自己和他人(部分学生)教师:现在请三位同学谈谈你自己是什么样的人,客观了说明你有哪些优缺点。如:我是一个乐观的人,我是一个做事拖沓的人……等等。学生A:我是一个有上进心的人,我是一个勤奋好学的人,我是一个怕失败的人。老师:这们同学只是谈自己在学习方面的表现,请同学扩展开来谈自己,包括学习上、思想上、生活上、人际交往方面等等。精编资料,供您参考心理健康教育计划2为了更好地促进中学生健康成长,推进素质教育,本学期我校心理健康教育工作计划如下:一、指导思想针对当代初中生身心特点,围绕以学生发展为本的教育宗旨,提高中学生的心理素质,加强学生的心理健康教育,我校将通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力。力争在工作中不断完善我校的心理健康教育体系。二、主要工作目标1、大力宣传和普及心理健康教育。开展宣传工作,让广大师生、家长认识到心理健康的重要性及心理健康教育的重要意义。2、坚持以人为本,根据初中生的心理特点及发展规律,开展丰富多彩的活动,提高我校学生的心理素质,促进他们的身心全面和谐地发展。3、提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力。三、具体做法1、建设学校心理辅导工作队伍学校心理健康教育是所有教师的责任,学校要成立以心理健康教师为主,班主任教师为辅,其他教师为基础的学生心理健康教育战线。通过班主任会议,定期学习心理健康方面的知识,全面提高班主任队伍的心理健康教育水平,通过日常的思想教育工作、主题队会等,将心理健康教育渗透在其中,全面培养学生健康的心理品质。本学期,我校将继续完善德育导师制的工作,每位老师担任1到3位同学的德育导师,每周至少与每一位同学开展一次谈心活动。老师引导学生敞开心扉,学生把内心的困惑向导师诉说,使心理辅导更具有针对性、实效性,德育导师真正成为学生的“知心朋友”。2、开展心理健康教育(1)开展心理讲座与辅导。由心理教师不定期为各年级学生进行团体辅导、讲座。同时,各班主任要班内进行心理健康主题的班会,为学生提供全面的帮助,主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为,激发群体向上的精神。精编资料,供您参考(2)完善心理咨询室。继续发挥“心语小屋”的作用,完善“小屋”的配备,使其更专业、温馨。心理咨询室由专任教师负责,固定的开放时间,固定的场所,接受以学生个体或小组为对象的咨询。(3)发挥“心语信箱”的作用。“信箱”使可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询。同时,也可利用网络(电子邮件)和每周一次的周记向咨询老师或班主任反映自己的困惑和问题,使学生的问题得到及时的解决。(4)利用学校宣传阵地。利用国旗下讲话、校园中的橱窗、教室中的黑板报以及校园广播台在生中宣传心理健康的重要性以及心理健康知识,端正学生对心理健康教育的认识。(5)发挥学生会的力量。学生会由学校经过选拔和培训过的优秀学生组成,他们有着较强的责任心和使命感。我们要充分调动学生会的力量,帮助同学,助人自助,同时也帮助自己。(6)加强学科渗透。每一位老师都承担起心理健康教育的责任,在自己所教的学科中适当渗透心理健康知识。3、加强家校互动。让家长充分认识心理健康教育的重要性。在各年级的家长学校中把心理健康教育作为重要的内容,举办专题讲座,开展亲子活动。让家长知道,良好的心理品质是一个人成功的关键,让家长改变观念,正确认识心理问题,从而达到对子女行为的关注。四、每月具体工作安排九月:1、制定心理健康教育工作计划2、为初一新生安排一次讲座,内容为新生入学心理调适和习惯的养成。3、在班主任会上进行宣传,请班主任对班级中问题学生进行观察摸底,并将名单上报德育办公室。十月:1、根据班主任上报的问题学生名单,为每一个同学安排德育导师。2、利用校园橱窗宣传。3、在校园广播台中开设每周一次的心理专栏,普及心理健康知识。4、配合学校的文化节,开展有关的心理读书活动。十一月:1、针对期中考试,安排关于如何克服考前焦虑的讲座。2、开展一期以“心理健康”为主题的黑板报评比活动。精编资料,供您参考3、期中考试之后的家长学校上,对家长进行宣传,让家长充分认识心理健康教育的重要性。十二月:1、班主任工作会议或培训中进行宣传,交流咨询情况。2、开展一期以“心理健康”为主题的班会,具体主题各班级可以根据自己班级的实际情况自行制定。3、邀请心理健康教育的专家来校作讲座。一月:1、做好心理咨询资料的收集和整理工作。2、针对初三同学安排舒缓压力的心理讲座。3、做好学期总结。三月份1、对上学期末完成的《中小学生心理健康状态诊断量表(MHT)》测评结果进行汇总分析,汇总分析的组合有班级、年级及校园年级间动态倾向的分析。2、心理咨询室新址的宣传工作3、安溪心理教师辅导沙龙活动4、青春期女生心理健康知识讲座5、做好日常心理咨询工作,并做好记录。6、编辑第五期校报《涛声》心理健康教育专版7、开展好高一年级心理健康课四月份1、做好日常心理咨询工作,并做好记录。2、心理讲座《阳光花季从心开始》3、安溪学校心理健康教育经验交流现场会五月份1、“5、25”心理健康周活动2、编辑第六期校报《涛声》心理健康教育专版3、做好日常心理访谈工作,并做好记录。六、七月份1、做好日常心理咨询工作,并做好记录。2、学期工作总结心理健康教育计划33~6岁的学前儿童是心理发展、成长和人格形成的关键时期,其特点是可塑性强,但在心理发展上极不成熟,自我调节、控制水平较低,自我意识薄弱,极易受环境及不良因素的影响形成不健康的心理和人格。学前儿童的心理健康与否,将会对他们的认识、情感、个性、道德的发展和社会适应等产生极其深刻的影响。目前我国由于受传统教育观念、文化等各种因素的影响,忽视幼儿健康心理和人格的培养,致使在儿童中普遍存在着独立性差、心理脆弱、怕苦畏难、任性、不懂得关精编资料,供您参考心人、缺乏创造性、缺乏合作交往意识和能力、自控能力差等问题,不少儿童还存在种种心理和行为偏差,如孤僻、攻击性行为、胆怯、多动、吸吮手指、情绪障碍等等。这种状况如不加以重视,势必影响幼儿的发展。重视和加强幼儿心理健康教育正在成为全社会的共识,幼儿园教育作为国民素质教育的基础,应为幼儿一生的发展、成才打好健康心理和人格素质的基础。因此。我园对幼儿的心理健康教育进行了相关的探索和研究,在重视幼儿身体健康的同时,也相继拉开了幼儿心理健康教育的序幕。一、指导思想:1、对全体孩子开展心理健康教育,使孩子不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养孩子健全的人格和良好的个性心理品质。2、对少数有心理困扰或心理障碍的孩子,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强发展自我的能力。3、要以面向全体孩子为主,个别辅导为辅,让心理健康教育真正进人课堂,在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式,主要是通过活动让孩子获得心理体验来改变自己的观念。二、具体工作:1、加强高素质教师群体的培养;2、为了更好的上好心理健康教育课,加强集体备课工作;3、实施心理健康教育课,以面向全体孩子为主,个别辅导为辅。4、创建心理健康教育网络,形成以心理健康工作室、各班班主任为主的以广大家长、全体教师为辅的心理健康教育网络,为孩子的身心健康做出努力。三、具体实施:1、
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