幼儿园大班美术教案《线条》实用5篇

写作好帮手1/16幼儿园大班美术教案《线条》实用5篇【导读】这篇文档“幼儿园大班美术教案《线条》实用5篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！幼儿园大班美术教案《线条》1活动名称：线条活动指导要点：通过谈话引导幼儿认真观察对象，讲出面部特点，从感兴趣的部分开始画，用比大胆，如有画错的线条，不要随意换纸，可将错就错变成头发或皱纹处理。活动设计背景：人是孩子们天天接触，时时相处的，是幼儿最熟悉不过的，只要孩子一拿笔就可以给你画上一张圆的头方的身子，圆眼睛，弯嘴巴，扎着三角形的辫子，或头发直竖的人老人就给头上画点波浪线，怎样提高幼儿对人物的表现力呢？写生是捷径之一，因为写生可以锻炼幼儿的观察力和分析事物的能力，能提高幼儿的绘画水平。受成人的影响，爱迪生、贝多芬、爱因斯坦……等科学家早已是幼儿心中的偶像，为他们写生，更能激发写作好帮手2/16幼儿的创作欲望，同时也使幼儿明白，科学家们和我们一样，只要我们从小多努力，长大也会和他们一样成为国家栋梁之才。活动目标：1、学习通过分析观察，用水墨线条表现出爱因斯坦的面部特征。2、激发幼儿努力学习，争做具有创造力非凡的人。活动准备：1、知道一些关于毕加索和爱因斯坦的故事。2、材料准备：毕加索的2幅水墨头像。爱因斯坦的写真像。绘画工具人手一份。活动过程：1、导入活动，幼儿观察毕加索和爱因斯坦的2幅画，讨论自己的感受。教师：你们看了这2幅画心理有什么感觉？他们像什么人？在干什么？两张画的用笔相同吗？小结：两种不同用笔的画面，让小朋友得到不同的感觉，图1用墨轻松随意，线条简洁，给人幽默、愉快、活泼的感觉；图2浓墨线条密而凌乱，给人压抑、紧张和神秘的感觉。写作好帮手3/162、引导幼儿观察爱因斯坦的写真像，分析形象特征。教师：他是世界上伟大的科学家爱因斯坦，请小朋友仔细看看，爱因斯坦的头发、五官、皮肤是什么样？幼儿讨论，教师小结：爱因斯坦整天想着问题，忘记了吃饭、睡觉，忘记了理发，梳头，他的头发又白又乱，满脸的皱纹像波浪，眼睛很大，有很多层的双眼皮，胡子像厚厚的棉被，把嘴巴都盖住了，鼻子形状像胡萝卜。3．交代要求，幼儿作画，教师指导。l的将头摆在画的中间，可以从感兴趣的部分画起。l浓淡墨的使用没有固定的章法，只要小朋友认为画面需要就随意使用。l用笔要大胆，如有画错的线条，不要随意换纸，可画之前想一想，你能画一张特别的画吗？不要千篇1律以将错就错，把他变成头发或乱线处理。4、评价作品，结束活动。展示作品，请幼儿选出最特别的画。活动延伸：鼓励幼儿自由的相互观察，然后为对方画一张有趣的肖像。自我评价：这一活动通过幼儿对脸部特征的形象化，具体化的谈话，鼓励幼儿从感兴趣部分开始画，提出了写作好帮手4/16画一张构图特别的画的要求，改变以往把人画在中间，画人先画圆圆的头，再画五官的习惯，克服了以往绘画中技能技巧的偏向，使幼儿的创造性和个性能大胆表现，使幼儿获得到了自由表达和创造的快乐。幼儿园大班美术教案《线条》2活动目标：1、引导幼儿根据观察和想像设计有趣的房子。2、培养幼儿的观察力和想像力、创造力。活动准备：1、和幼儿人数相等的16开白纸、水彩笔。2、请4个小朋友扮演小兔、小狗、大象、长颈鹿活动过程：一。导入活动，激起幼儿兴趣，引出课题“房子”1、老师：小朋友，你们看，哪些小动物到我们班来做客了幼儿：小兔、小狗、大象、长颈鹿2、老师：咦，你们到我们班来有什么事吗？小兔、小狗、大象、长颈鹿一起说：“现在天气越来越冷了，我们的房子又破又旧了，想请小朋友帮助我们设计一幢漂亮的新房子，你们愿不意愿意啊？二、引导幼儿讲述房子特征写作好帮手5/161、老师：小动物们，你们都喜欢什么样的房子呢？四个小动物一个个站起来说：小兔：小朋友，你们知道我最喜欢吃什么吗？你们就用我吃的东西做房子吧。小狗：我最喜欢闻香味了，我想有一栋能发出香味的房子。大象：我最喜欢去旅行，我想带上一座跟我去旅行的房子。长颈鹿：我最喜欢高高的房子。2、老师：小朋友，你们听清楚小动物的要求吗？它们要的房子可不一样，小动物们你们也别着急啊，我们班的小朋友可热心了，都会帮助你们设计房子的，你们先到旁边休息一下吧。（小朋友，跟小动物们再见）3、老师提问：刚才，小动物们要我们做什么呀？（设计房子）小朋友见过什么样的房子。（高高的、矮矮的……）他们的屋顶有什么不一样（尖、圆顶、斜顶）房子上还有什么（门和窗）门和窗是什么样子的？（方、圆、半圆）小朋友见过这么多的房子，可是小动物的房子都是有要求的，小兔子，用它最喜欢吃的东西做房子，小朋友想一想它最喜欢吃什么（蘑菇等）用这些东西给它设计房子吧。（用同样的提问方法引导幼儿说出：小兔、小狗、写作好帮手6/16大象、长颈鹿要设计的房子）三、幼儿绘画，教师巡回辅导，并引导幼儿用直线、曲线、波浪线、或者用大面积的色块装饰房子。四．请一两个能力强的幼儿来说一说设计的房子。五、请全班小朋友互相观看设计的房子。幼儿园大班美术教案《线条》3活动目标：1、在学会画各种线条的基础上，通过中间物将消失的线条连接起来，形成新的线条组合。2、利用在中间物上形成的新的线条与图形组合进行装饰和造型，体现创造的美。3、发展想象力和构图能力。活动准备：1、课件《线条宝宝》。2、黑色水笔，画纸，蓝色卡纸。活动过程：一、师幼共同欣赏课件《线条宝宝》。1、教师引导幼儿欣赏课件中各种线条。师：在线条王国里有许多的线条宝宝，今天有一些线宝宝来到我们班级，看看都有谁？小结：有直线宝宝、波浪线宝宝、锯齿线宝宝、弹写作好帮手7/16簧线宝宝和螺旋线宝宝。2、教师引导幼儿欣赏线条和图形的组合。师：直线宝宝在草地上做游戏，图形宝宝也来了。你瞧，直线宝宝和三角形宝宝怎么玩游戏？波浪线宝宝和圆形宝宝又怎么玩游戏的？其他的图形宝宝呢？小结：三角形宝宝在线上玩，圆形宝宝在线的边上玩。有的图形宝宝手拉着手和线宝宝一起玩。有的图形宝宝按规律和线宝宝一起游戏。3、师：你喜欢线条宝宝和图形宝宝一起玩游戏吗？有线条和图形结合起来的图案更美丽。二、播放课件，出示部分消失的线条画，讨论如何让线条变得完整。1、播放课件并讨论。师：一天，红、黄、绿、橙、紫色线宝宝在草地上玩游戏，可有一只调皮的花瓶捣乱，把线条都分开了。你看看有哪些线条宝宝被盖住了？2、每一种颜色线宝宝想和自己颜色相同的线宝宝牵手，该怎么办呢？（用线连起来）要怎么连呢？3、教师示范，引导幼儿用不同的线型将颜色相同的线条两头连接起来。师：绿色线宝宝想了一个好办法，它悄悄变了个身，写作好帮手8/16变成锯齿线并且把自己变得很粗很粗，和另一条绿线宝宝牵手了。你能帮助其他颜色线宝宝牵手吗？4、请个别幼儿示范连一连。5、引导幼儿将线条与图案进行组合。师：线宝宝终于又可以玩游戏了，它们想请好朋友图形宝宝一起在瓶子上玩游戏。你想请哪个图形宝宝在瓶子上玩游戏？想和线宝宝怎么玩呢？6、师：老师为你们准备了粗细不同的笔，请你先用粗细不同的笔帮助线宝宝手牵手，然后让图形宝宝和线宝宝一起做游戏。三、幼儿作画，教师巡回引导。四、将幼儿作品在展板上展出，并欣赏评价。1、师：你最喜欢哪个线条宝宝的变身？2、师：你喜欢哪个线宝宝和图案做游戏的方式？3、师：你们帮助线宝宝解决了问题，它们请你们一起做游戏咯！活动反思生活中有许多线条组合图形，可以组成很多美妙的图案，美术活动是幼儿认识世界、探索世界的重要手段。为了培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造能力，在《指南》的引领下，我设计了本次活动。在活动前，制作了PPT，设计了背景底图，给幼儿写作好帮手9/16创设了很大的创作空间，使画面富有美感。激发幼儿的学习兴趣是幼儿创造性的基础，所以在活动开始时，用故事策略导入美术活动，将故事与PPT结合，巧妙地将故事与PPT结合起来，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣和思维想象。幼儿美术活动的全过程都强调以游戏引发孩子的兴趣和表达表现的欲望，探讨怎样把自己一系列想法中的重点内容表现在画面上，培养幼儿的想象力和审美能力。本次的活动重点是将消失的线条进行连线起来，形成新的线条组合。难点是将线条和图形进行组合进行装饰和造型。所以我用多媒体演示和观察法，利用多媒体的先进性、科学性和全方位性，让幼儿更加仔细观察，获得大量直观的图形材料，为幼儿的绘画活动提供了素材，丰富了感性经验，从而激发幼儿的兴趣和表现的欲望。幼儿在活动中，大胆创作，线条使用效果好，但是活动也存在许多不足之处。每一个活动应该是确定重点，制定目标，依据目标再设计环节和过程。本次活动重点过多，只要让幼儿感知线上和线下的装饰即可，其他图案让幼儿发挥，再罗列出来，幼儿更能理解和运用，不要一次展示太多，干扰幼儿创作。在材料的投放上，应多投放多种不同粗细的笔，在个别指导环节可以提醒幼儿换笔。使画面更加美丽。PPT的制作上应照顾全体幼儿，用大图示范后在缩小，便于幼儿观察。写作好帮手10/16在指导语言的有效上有缺失，不够简练，幼儿发言少，重点不够突出，幼儿容易混淆。引导幼儿连线条时，可以先让幼儿观察哪些线宝宝被盖住了，不要直接教师示范。评价的目的就在于激发幼儿绘画的兴趣和积极性，使幼儿感受到自己的进步，发现自己的能力和才干，让幼儿体验到成功的快乐，从而促进幼儿的发展。评价环节应该具体，例如“你觉得哪一条线变身最美丽？”“哪条线和图案结合最漂亮”等。让幼儿在评价中体验成功的快乐。总之，美术活动应运用各种灵活的教学策略，激发幼儿的想象，丰富幼儿的经验，鼓励幼儿大胆创作。今后我将继续学习，提高教学能力。幼儿园大班美术教案《线条》4活动目标：1、欣赏康定斯基的抽象作品，知道其音画合一的艺术特色。能大胆地表达自己对康定斯基作品的认识和感觉，感受画面线条和图形、颜色所传达出来的韵律感。2、初步尝试用线条表现对音乐的感受，提高幼儿的审美能力。活动准备：幻灯片、油画棒、白纸。写作好帮手11/16一、用游戏的方法，让幼儿体验绘画的快乐，激发想象力。1、师：“小朋友们用笔画过线条吧？你们有没有看见图画上的线条跳舞啊？你们猜猜他们会跳什么舞？”教师边画线条边引导幼儿说出：“线条在跳圆圈舞、线条在跳直线舞、线条在跳曲折线舞……”幼儿自由回答各种线条舞。2、线条所代表的音乐师：小朋友跳舞需要音乐，那线条跳舞会随着什么样的音乐跳呢？幼儿自由猜测哼唱线条所表示的音乐。3、线条随着音乐跳舞教师播放音乐随着音乐画线条。师：小朋友说了这么多，线条急着要上场呢，我们一起来看看线条是怎么跳跟着音乐跳舞的。二、出示康定斯基的画教师：费老师今天要向你们介绍一位画家，他叫康定斯基，他是世界上非常有名的画家。他也喜欢用各种各样的线条来作画。他的画很有节奏感，和音乐一样呢。出示图画教师提问：你看到了什么东西？写作好帮手12/16幼：各种形状，各种线条，大片的黄色。总结出有哪些线条：折线、弧线、圆形、横线。教师：你看出来画家有没有具体的一样东西呢？总结：这样的画叫抽象画。教师：画家画的时候，心里想着一首音乐呢。现在老师请小朋友听几首音乐，听了以后请你说一说，哪一首音乐最像这幅画。（可以学着大画家一样用手比划比划这幅画）教师分别放小夜曲、凯旋进行曲、马刀舞曲。幼儿边听音乐边可以边晃动身体做各种动作）教师：谁来说说像那首音乐？为什么？引导幼儿说出图画中的线条和音乐很像（一道道波浪线很像跳跃的节奏，黑色的圆圈咚咚咚的像重重的音乐。折线和很尖很尖的声音很像。）总结：看来这幅画和每首音乐都有相像的地方，他就像一首很复杂的音乐。三、教师：现在我们再来听一首乐曲，你可以用一种你最舒服的姿势来听。（播放乐曲“单簧管波尔卡”。）（“你可以用一种你最舒服的姿势来听”，这个给了儿童一个自由感受和欣赏音乐的宽松空间，也体现了教师对儿童的尊重。在听的过程中，儿童可以趴着，可以在位置上做着各种动作。）写作好帮手13/16教师：听了这首音乐你有什么感觉？幼儿：很快乐，很兴奋，像春游一样，好像是出去玩，很高兴，有点疯。教师：你想把这首音乐画出来吗？现在再听一遍音乐，你可以把眼睛闭起来，想一想，音乐和你的画里有什么样的颜色，什么样的线条。再