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参考资料,少熬夜!幼儿园社会教案(最新4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼儿园社会教案(最新4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!大班社会领域教案【第一篇】主要涉及领域:社会、健康、科学设计意图:最近,我班开展了科学活动《多米诺骨牌》,这是我们中国古代的一种游戏,后来有个叫多米诺的意大利人把骨牌带回家送给了小女儿。小女儿在玩乐当中自己发明了推倒骨牌的玩法,而多米诺也觉得很有趣,于是制做了更多的木的骨牌给大家玩,后来人们就把这种玩法叫做“多米诺骨牌”。骨牌需要一张张摆下去,它不仅考验小朋友们的体力、耐力和意志力,而且还培养小朋友们的智力、想象力和创造力。大班幼儿好奇心很重,探索欲很强,多米诺骨牌恰是一种集动脑、动手于一体的益智活动,是幼儿比较喜欢的游戏,有助于幼儿主动学习。所以,在本次活动中,幼儿对骨牌非常的感兴趣。活动目标:1。了解多米诺骨牌的基本玩法,发现骨牌全倒与骨牌之间的距离有关系,体验探究的乐趣。2。能通过多种方式,大胆地探索转角弧度的摆放规律。3。能与同伴合作,参与解决问题,积极表达自己在探究中的发现。活动过程:1。故事导人,激发孩子的兴趣师:最近,我找到了一个好玩的东西,这是什么?它的名字叫什么呢?它起源于我们中国古代的一种叫“骨牌”的游戏。后来,有一个叫多米诺的意大利人把“骨牌”带回家送给了女儿。女儿在玩中自己发明了推倒骨牌的玩法,多米诺也觉得很有趣,于是制做了更多的骨牌给大家玩,后来人们就把这种玩法叫做“多米诺骨牌”。多米诺骨牌长的什么样呢?(它扁扁的、长长的、轻轻的,就像小积木一样)2。探索多米诺骨牌的摆放秘密幼儿(第一次操作)(1)每人八块骨牌,自由玩耍。教师:多米诺骨牌要怎么玩呢?(怎样摆?注意什参考资料,少熬夜!么?要怎样?)(玩多米诺骨牌的时候要注意什么?(骨牌很轻,要小心地、慢慢地排才不会倒下。)(2)交流并演示多米诺骨牌的玩法以及摆放秘密。设疑一:你是怎样玩的?要注意什么?你发现了什么?设疑二:当你轻轻推倒第一块骨牌时,你发现了什么?教师小结:原来我们推了第一块骨牌,在力的作用下,它倒下去的时候就会把力传到第二块,第二块倒下去时又会把力传到第三块,就这样,一块接一块地最后都倒下。设疑三:有些多米诺骨牌为什么没有倒?什么样的距离是合适的呢?教师:原来摆骨牌时要让它们一个一个竖立着排,并且前后的距离要一样多,这样在第一块骨牌的上面用力的时候就更容易成功。(3)教师归纳梳理。3。探索多米诺骨牌转角弧度的摆放问题幼儿(第二次操作)(1)幼儿选择图谱,探索教师:请小朋友每人选择一个图谱,根据图谱的弧线来摆多米诺骨牌,(2)交流探索过程教师:你选择了什么样的图谱,在摆的过程中应该注意什么?4。与同伴合作,运用已有经验进行游戏幼儿(第三次操作)尝试四人合作。(1)幼儿设计图稿,幼儿合作按图摆放,进行探索。教师观察幼儿的操作活动,并适时地对幼儿的活动进行指导。教师:请四位小朋友一起合作,四人共同讨论制作一个图纸,共同完成多米诺骨牌的摆放。(2)每组幼儿当众推骨牌验证。教师:我们来验证一下,看看哪个小组成功了,为什么有些小组没有成功呢?该怎么做?5。观看视频,了解更多相关信息教师:在世界各国有很多人都在玩多米诺骨牌,他们创造了世界奇迹,让我们一起见证奇迹的发生。教师:孩子们让我们也来创造奇迹吧!活动延伸:引出骨牌机关,激发幼儿探究欲望。活动反思:孩子们在老师的带领下举行了集游戏、运动、文化参考资料,少熬夜!和智慧为一体的玩转“多米诺骨牌”竞技活动。活动以幼儿观察、自己动手操作、合作游戏等形式进行。在游戏过程中,有好几次摆好了一半但是不小心轻轻一碰就前功尽弃了,可是孩子们并不放弃,从一次次的失败中总结经验教训最终获得成功。最后全班师生共同摆了骨牌阵地,当大家一起倒计时推倒第一枚骨牌时,孩子们都睁大了眼睛,并为所呈现的壮观场面而跳跃、欢呼!小小的多米诺,给孩子们带来了无限的乐趣和遐想。孩子们在丰富有关科学知识的同时对科学活动和探索过程也产生了浓厚的兴趣,更重要的是培养了孩子们的意志,最大限度地发扬团队精神,有利于幼儿良好品质的形成大班社会领域教案【第二篇】活动目标:1、知道不要乱扔西瓜皮,不乱扔废物。2、结合日常生活经验,通过讨论知道废物要扔在垃圾桶中,不能随便乱扔。3、初步树立爱护环境卫生的意识。4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。活动准备:1、背景图2、若干幅有关环境卫生的图片。活动过程:1、教师出示背景图,引导幼儿理解儿歌内容。出示背景图:“小朋友看看,这里发生了一件什么事?”幼儿自由讲述后请个别幼儿讲述一下。“你觉得这个娃娃怎么样?为什么?”“结果怎么样呢?”教师及时对幼儿的回答进行反馈、总结,顺势念出儿歌。“西瓜皮扔满地,这个小朋友知道错了吗?他是怎么做的呢?”“头上长了个‘小西瓜’是真的吗?到底是什么呢?”“你认为这个小朋友作的对吗?为什么?如果是你会怎么做?”2、教师与幼儿根据背景图一起朗诵儿歌。⑴集体朗诵。⑵个别朗诵。教师根据幼儿朗诵的情况给予反馈。3、出示相关环境卫生的图片,引导幼儿讨论。“你觉得谁做的正确?为什么?”,“如果是你,你会怎么做?”教师及时对幼儿的回答做出正确的反参考资料,少熬夜!馈与评价。4、讨论环境的卫生的重要性及今后的做法。提问:⑴如果环境卫生很差,会怎么样?⑵我们应该怎样做?⑶我们平时扔东西时,应该怎样保持环境整洁?活动延伸:结合幼儿日常生活的行为,进一步深化不乱扔废物的习惯及保持环境卫生的意识。儿歌:头上长西瓜有个坏娃娃,爱吃大西瓜,瓜皮满地扔,他还笑哈哈,哈哈哈哈…自己滑一跤,哎呀…头上长了个“小西瓜”。幼儿园社会教案【第三篇】设计意图:在幼儿园里,用科学的角度培养和实施环境教育,培养孩子的环保意识,形成正确的环境价值观和态度,具有环境道德观,有深远教育意义。活动目的:1.通过活动大部分幼儿对“自动浇花”科学小实验会操作。2.人人动手实践和参与,个个尝试解决问题。3.逐步养成爱护环境的行为模式。活动重点:做“自动浇花”实验。活动难点:逐步养成爱护环境的行为模式。活动准备:1、装有水的盆、棉绳、积木、盆种花若干人手一个背包月牙桥等2、场地布置活动过程:1、导入:103班要参加环保特别行动,时间是10天左右,可是我们种了一些美化环境的花,每天都要浇水,所以我们必须想出“自动浇花”的办法才能保护这些花。2、幼儿讨论:怎样才使花儿每天都有水喝,又不会被水淹。3、提示几件容易得到的材料,如:小盆、棉绳、等。让幼儿动手实践和参与,证实自己的办法能解决参考资料,少熬夜!“自动浇花”的问题。4、环保行动。(环保行动意义和本次行动做法)出发——全班小朋友背上行装,分成两队,走小路、踩石头、过小桥、最后来到草地;环保行动——把草地上垃圾、树叶、小动物带到一个地方集中进行有效的处理;5、环保行动回程,检查“自动浇花”的效果,并进行总结还表扬。资料库:1、网上资料:环境教育相关网站2、初中物理关于“渗透”的原理教学延伸:从教育教学上、日常生活和家庭教育中同步进行环境教育。大班社会领域教案【第四篇】活动目标1、理解《和平玫瑰》绘本的内容,初步懂得站在他人角度上看待问题。2、通过“和平玫瑰”情境迁移,学习相互倾诉、友好协商解决矛盾冲突的方法。3、体验同伴间接纳、关爱的温馨情感。活动准备本班幼儿发生矛盾冲突的视频,《和平玫瑰》绘本的PPT,“和平玫瑰”若干朵,《朋友越多越快乐》音乐。活动过程一、观看引发讨论观看本班幼儿发生矛盾冲突的视频,引发讨论师:你和班上的小朋友闹矛盾了,心里难过吗?师:你们想听听佳佳小朋友当时的心声吗?佳佳:那本书是我从家里带来的,元元不经过我同意就抢走了,我很生气。师:元元你想和佳佳和好吗?师:怎样才能和好呢?你会怎么做呢?元元:我下次不抢了,想看就和佳佳商量。佳佳:好吧,你想看我的书,你告诉我一下。师:我们为佳佳的大方,为元元能友好商量鼓鼓掌。师:闹矛盾的时候,大家心里都很难受,都有心里话要跟对方说,有什么样的好方法能让我们听到同伴想说的话,又能很快解决不开心的事呢?二、欣赏绘本学习相互倾诉心里话,通过协商友好解决矛盾冲突1、欣赏绘本,引发讨论师:绘本中的小朋友遇到冲突时,怎么做的?参考资料,少熬夜!师:他们共同来到“玫瑰角”,拿着玫瑰说了些心里话,怎么说的,我们来一起学一学。(教师用语言创造情境,引发幼儿学习说心里话的方法。绘本中有三个小故事,可以根据班级状况重点和幼儿讨论一个故事。)师:听了对方的心里话后,他们和好了吗?看到他们和好,你心里有什么感受?2、创设情境,同伴间倾诉心里话(1)师:我们班也有了“和平玫瑰”,它也想听听小朋友的心里话。请你拿着“和平玫瑰,找一个跟你发生过矛盾的小朋友,到你们都喜欢的地方,相互说说心里话。(2)幼儿拿着“和平玫瑰”找同伴说说心里话,最终友好抱抱。三、交流分享情感交流自身感受,分享同伴间接纳、友好的温馨情感师:刚刚看到好多小朋友拿着“和平玫瑰”都开心地笑了,谁来和大家分享一下,你们为什么那么开心?小结:当我们都想要一样东西,都想争先,或者做了让同伴不开心的事情时,我们可以像故事里的小朋友一样,放下争吵,共同来到“玫瑰角”相互间说说心里话,最终友好地抱一抱。这样,你会发现你的朋友越来越多。四、结束在《朋友越多越快乐》的音乐互动中,结束活动师:去邀请你的好朋友,手拉手围成一个圈,一起开心地唱起《朋友越多越快乐》。活动延伸在活动室一角创设温馨的“玫瑰角”,摆上一瓶玫瑰花和孩子们喜欢的毛绒玩具,还根据孩子们的提议准备了头饰。鼓励有了矛盾的小朋友到这个温馨的角落,扮演绘本中的角色,停止争执,放下不满,友好地说说话,拉拉手,把“和平玫瑰”送给对方。活动分析维果斯基的鹰架理论指出:教师的角色就是在讨论中,以逐渐引导大家完全参与对话,来鹰架孩子的参与。为了促进大班幼儿观点采择能力的发展,帮助他们“从他人的眼中看世界”或“站在他人的角度看问题”,在活动的第一个环节,我通过班级中孩子实际发生的冲突视频,引发幼儿讨论如何解决矛盾冲突,让孩子结合自身的前期经验进行情感及方法的分享。幼儿解决矛盾冲突的能力就像童年时其他的能力一样,是一种发展的才能,因此,在第二个环节,我通过引导幼儿欣赏绘本,激发起幼儿对故事中主人公的情感。在情感体验的基础上,再通过教师的语言模仿指导,参考资料,少熬夜!帮助幼儿学习人际交往的技能。从故事角色的角度看问题时,幼儿往往能够较为快速地转换思维,接纳教师的指导。
本文标题:幼儿园社会教案(最新4篇)
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