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参考资料,少熬夜!九年级语文下册《祖国啊,我亲爱的祖国》教案精编范例3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“九年级语文下册《祖国啊,我亲爱的祖国》教案精编范例3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!九年级语文下册《祖国啊,我亲爱的祖国》教案优秀范文1目的要求:通过学习使学生了解中国爱国主义的传统以及舒婷爱国主义诗歌的特点,掌握《祖国啊,我亲爱的祖国》诗作的思想特征和艺术特征。主要内容:1、舒婷简介。2、爱国主义诗歌的传统和文学特征。3、《祖国啊,我亲爱的祖国》的思想特征和艺术特征。4、朦胧诗的时代历史背景及艺术特征介绍。教学重点:《祖国啊,我亲爱的祖国》的思想特征和艺术特征。教学时间:2课时。一、先导学习:爱国主义诗歌的基本特征◆感受情感基调《祖国啊,我亲爱的祖国》是一首歌唱祖国的诗作。一说“歌唱祖国”,我们立马会想到一首脍炙人口的歌曲——《歌唱祖国》(播放歌曲)。这首歌,激情澎湃,余味无穷。一方面,我们的情绪缠绕在激昂的旋律中,难以自拔;另一方面,我们的思绪停留在对爱国歌词的咀嚼里,回味又感慨。◆回归历史渊源爱国主义文学在中国历史上源远流长,最早表达爱国主义情感的诗作是《诗经•秦风》中的《无衣》:岂曰无衣,与子同袍。王于兴师,修我戈矛,与子同仇。爱国主义诗作最著名的当是岳飞的《满江红》:怒发冲冠,凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸,壮怀激烈。三十功名尘与土,八千里路云和月。莫等闲,白了少年头,空悲切。靖康耻,犹未雪;臣子恨,何时灭。驾长车踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河,朝天阙。近代以来,山河飘摇,爱国主义名篇又有很多,如谭嗣同的《有感》:世间无物抵春愁,合向苍冥一哭休。四万万人齐下泪,天涯何处是神州。◆把握诗美特征——昂扬感人至深的爱国主义诗篇往往产生在国家危难之时,对时局强烈的忧愤伴随诗人对祖国执着而深沉的情参考资料,少熬夜!热,使诗句充满激昂慷慨之气。因此,人们常说:国家不幸诗家幸。在太平盛世,歌颂我们伟大祖国的幅员辽阔,地大物博,历史悠久,繁荣昌盛,是一般诗人在构思时很容易想到的固定的套路。诗人们往往在铺张而华丽的描述中,寄寓着对祖国的辉煌的往昔、灿烂的今天和美好的未来的深情赞颂。从情感美学上,爱国主义不属于当下人喜欢的柔美型,而是一种壮美的情感。爱国主义情感在文学中,往往携带着浩荡的气势、充沛的激情、或者深沉的感叹,带给人们灵魂的升华、人格的重铸,以及心灵的净化。概而言之,爱国主义基调是昂扬的。高亢的激情,博大的情怀,热烈的情感带给诗歌昂扬亢奋的语调,这些构成了爱国主义诗歌的基本美学特征。二、文本细读:《祖国啊》的爱国情感分析◆获取初步印象但是,我们今天学习的这首爱国主义诗歌却有所不同。我们先来听一下这首诗的一个朗诵。问题1.诗歌鉴赏的第一步,是获得诗歌的感性认识。从第一印象出发,请思考:本诗和其它爱国主义诗歌相比较,有何不同的特点,在语气、语调、情感基调、文字风格方面?提示:本诗从总体来说基调是低沉的,低沉而不压抑的语气、失望中不放弃希望的执拗是本诗独有的诗美特征。◆细化意象分析诗歌鉴赏的第二步,是对诗句进行细读,主要做意象和情感分析。本诗第一节扑面而来五个意象:水车、矿灯、稻穗、路基、驳船,都是象征我们祖国的。但这些意象带给我们的都不是欢畅,而是窒息。水车是“老”的,“破旧”的,那“疲惫的歌”声里,我们仿佛看到一个吱吱呀呀作响、缺梁断柱、数百年来走走停停的“中国”;矿灯不是锃光瓦亮的,而是“熏黑”,浸透了污垢,灯光下的风景也是不美的,黑暗的历史隧洞里爬满了蜗牛一般的中国人,他们因看不清前进的方向而四处“摸索”;稻穗是干瘪而没有营养的;路基是失修而不堪重负的;驳船已经搁浅在淤滩上,还想拉它前行的中国“脊梁”与“臂膊”们,即使勒出一道道的血痕,也难以让它摇动分毫。行文于此,诗人已近窒息,所以不得不深吸一口气(破折号),发出意味无尽的感叹“祖国啊”!第一节的五个意象充满了上世纪70、80年代的朦胧,第二节诗人放下了手中的竖琴,直接以政论概念点参考资料,少熬夜!题。“贫困”、“悲哀”的高度概括,揭示了中国物质、精神的双重“不文明”状态。一般而论,诗歌写作忌用抽象概念。这里诗人用“贫困”“悲哀”点题,说明了诗人的急迫与无奈的心情。后两句,诗人使用了“花朵”这一意象,看似带来了轻松与美的感受,“飞天袖间的花朵”也象征着春天和希望,这花朵本来是要撒向人间,带来春光无限的,但一次次的播撒,都不知花落谁家,中国的地面上只有饥渴的双眼,却见不到一片春花落地。第三节,诗人笔锋一转,使用了“簇新的理想”、“雪被下古莲的胚芽”、“挂着眼泪的笑涡”、“雪白的起跑线”、“绯红的黎明”等一系列的意象,象征文~过后我们国家的新形势。我们看到了一个崭新的祖国,一个充满希望和奋进精神的祖国。虽然这些希望只是开端,还难以看到它们的将来,但新的起点总是带来新的希望和期盼。第四节,诗人借“乳房”意象,“伤痕累累”重复了前两节的意象特点,让我们不由想到祖国母亲多灾多难的历史,特别是饱受欺凌和摧残的近现代中国史,心中翻出无尽的酸楚。对这一意象的深入理解,就使得诗人的“深思”、“迷惘”、“沸腾”,言之有历史内涵和人格内涵。这不仅表达了走过“文~”的一代青年的情感历程,而且也是中华民族心灵历程的高度概括。综观历史,多少炎黄子孙为贫穷落后的祖国“迷惘”“沉思”,为新生的、腾飞的祖国而“沸腾”!◆总揽诗美特征本诗的一大特征是抒情主体和抒情客体、对象的交错换用和彼此交融,显示了我与祖国骨肉相连,荣辱与共的高度统一关系。全诗共四节,是一个起承转合的结构。低沉的语调,悲凉的情怀,前两节已成定调,虽有第三节新的希望、鲜艳的色彩破空而出,最后一节又用“伤痕累累的乳房”重复了这一基调。虽然诗尾收拢了从迷惘到深思到沸腾的情感线索,也难以掩盖全诗的悲凉之气。值得我们深思的是,问题2.这种对中国的描述真实吗?问题3.诗人为什么这样描述中国?问题2:讨论。引导:描述出单方面的深刻真实,显示诗人忧患意参考资料,少熬夜!识下对祖国命运的深切关注。比较中华文明史和改革三十年、建国六十年纪念活动宣传出的中国面貌。结论:各有其真实性。问题3:这要求我们回到诗的创作年代,考察舒婷那一代人的情感经历和诗歌创作时的文化背景。诗歌鉴赏的第三步,是拓展对诗人诗作的了解。让我们走近作者,走入作者的那个时代。三、拓展阅读:朦胧诗和那个忧患的年代◆朦胧诗人舒婷舒婷,原名龚佩瑜,与北岛、顾城共为朦胧诗派三大代表诗人。诗集有《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》,代表作有《致橡树》、《祖国啊,我亲爱的祖国》等。《祖国啊,我亲爱的祖国》发表于1979年,成诗却早在1976年“四五”之后的动荡时代。◆离经叛道的朦胧诗派朦胧诗这一概念,来自评论家章明的1篇评论的题目《令人气闷的“朦胧”》。章明认为这些诗歌受西方现代主义诗歌的不良影响,过于追求个人化的意象与词汇,涵义晦涩,整体意境荒诞而诡异,有时还呈现某种灰暗低沉的情绪。不过,在另外一些支持朦胧诗的评论家那儿,朦胧诗代表一种新的“崛起”,当时有3篇非常有影响的诗歌评论,后来被称为“三个崛起”,即谢冕《在新的崛起面前》、孙绍振先生《新的美学原则的崛起》和徐敬亚《崛起的诗群》,他们的这3篇评论,肯定了朦胧诗的作用和成就。到底孰是孰非,我们先看一首诗。北岛《一切》:一切都是命运一切都是烟云一切都是没有结局的开始一切都是稍纵即逝的追寻一切欢乐都没有微笑一切苦难都没有泪痕一切语言都是重复一切交往都是初逢一切爱情都在心中一切往事都在梦中一切希望都带着注释一切信仰都带着呻吟一切爆发都有片刻的宁静一切死亡都有冗长的回声总体来说,他们拿着人性和理性的武器,要颠覆传统的价值观念,包括:政治热情、理想、信念、道德、参考资料,少熬夜!教育、伟大、高尚、真诚……最后,他们也不相信人和人性。◆叛逆而忧患的年代1978年始,在政治文化和文学领域里发生了一系列大事:拨乱反正,真理标准大讨论。陡然间改变了中国历史的方向,也改变中国社会文化的进程和氛围。以伤痕文学为发端的文~后文学,从最初的对文化~的反省、否定,进而对现实社会中的种.种弊病给予大胆的暴露。文学界从伤痕文学到反思文学一直走到寻根文学,主要的声音是揭露、批判、怀疑和叛逆,改革文学、军旅文学也追求思想的深沉。在拨乱反正和批判现实主义文学的思潮冲击下,社会上极左价值观陡然崩塌,而新的价值观有待确立,出现了一时的信仰真空。一时人们惊呼“上帝死了”。80年代青年被称为“叛逆的一代”。当时的时代的关键词著名的有:百废待兴,崔健与摇滚,喇叭裤、蛤蟆镜、迪斯科,伤痕文学、朦胧诗,本土文明的焦虑。◆50一代的精神历程“朦胧诗”代表诗人中,顾城1955年出生,其他的都是1949年到建国后两三年这个时间出生的,可以称为“新中国的同龄人”。在幼年时的50年代,他们被形容为“长在红旗下,生在蜜罐里”。被领袖寄予重托,“你们是早晨七八点钟的太阳,祖国的未来寄托在你们身上。”他们也自觉地、自豪地宣称“我们是共产主义事业接班人”。从此,从红小兵到红卫兵,从停课闹革命到斗私批修、文攻武卫、批林批孔、打砸抢,从上山下乡到返城,他们狂热的、忘我的投入到一次又一次“革命运动”中。到70年代末的拨乱反正时期,他们忽然就成了被耽误的一代,文~的忏悔者。他们不但是多年政治生活中的害人者,同时他们也是受害者。他们这样概括倒霉的一生:“该长个时三年自然灾害饿肚子,该上学时停课闹革命,该恋爱时上山下乡,该养孩子时计划生育,该领工资时下岗。”所以,文~过后,传统价值观念被全面颠覆,举国上下一片怀疑、批判的声音。文~过后的一代被称为怀疑的一代、叛逆的一代,朦胧诗是其中的代表。九年级语文下册《祖国啊,我亲爱的祖国》教案优秀范文21教学目标1.初步了解中国新诗中朦胧诗的特点。参考资料,少熬夜!2.理解诗中的艺术形象,体会诗中蕴涵的深沉而真挚的情感。3.培养学生解读诗歌的能力,激发爱国、为国献身的精神。2学情分析1.诗中“我”的形象。2.诗中对祖国的感情抒发3重点难点1.有感情地诵读这首诗。2.把握诗中富有特征的意象。4教学过程第一学时教学活动活动1讲授教学过程一、导入同学们,我们来听一首歌,殷秀梅的《祖国,我永远热爱您》。(目的:将同学们带入意境)。每一位有血有肉的中国人,都有一颗拳拳的赤子之心,这颗心与祖国的荣辱紧密相连。无数文人墨客,用饱蘸深情的墨笔,写下了一首首令人荡气回肠的诗,舒婷就是一位代表诗人,今天,我们共同走进她的《祖国啊,我亲爱的祖国》。(板书课题和作者)二、简介作者及背景舒婷,当代女诗人,福建省泉州市人,1952年出生在厦门,由
本文标题:九年级语文下册《祖国啊,我亲爱的祖国》教案精编范例3篇
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