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精编资料,供您参考第一学期幼儿园园务工作计划精编4篇【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“第一学期幼儿园园务工作计划精编4篇”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!学期幼儿园园务工作计划1一、指导思想深入学习《幼儿园教育指导纲要》,深刻把握《纲要》精髓,强化服务意识,规范各项管理,加强理论学习与实践研究。遵循幼儿身心发展规律和学习特点,自觉创造与个体生命相和谐、相一致的教育;通过课程实施和课题研究提升教学效益,促使幼儿、教师、幼儿园的持续发展。牢固树立以人为本的管理观念,将最科学的思想理念渗透到幼儿教育日常管理的各个环节,做到四个新:教育观念不断更新、现实生活不断创新、思想观念不断立新、与时俱进不断求新。二、工作目标(一)深入学习《幼儿园教育指导纲要》,围绕课程目标的建构与落实,加强研讨,强化幼儿一日活动管理,提高幼儿来园活动质量。(二)加强师资队伍建设,引领全体教师敬业爱岗,勤奋工作,提高他们职业道德水平,树立我园教师的良好形象。加强教师业务素质的培训、培养,促进教师内涵的发展,使教师的专业水平有明显地提高。(三)以保教并重为前提,在丰富幼儿一日活动内容,强化幼儿日常行为规范,科学规范的开展好区域活动。(四)广泛听取家长建议,努力探索家教指导的途径与方法,不断提高家长工作的质量,办好家长学校,争创优秀家长学校。(五)有计划地改进园舍设施,为幼儿创设良好的学习、生活条件,逐步提高幼儿园硬件设施的质量,努力争创市级示范幼儿园。(六)树立正确的健康观念,加强健康教育,保证幼儿安全。(七)在园内开展各项竞赛活动,积极争取参加市区级各类竞赛。三、主要工作(一)加强师德建设,全面提高教师素质1、利用每周一的政治学习和业务学习,加强师德教育。加强对教师爱岗敬业的教育,当好幼儿的镜子,用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿,真正做精编资料,供您参考到教师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样,以关怀、尊重的态度与幼儿交往,全身心地投入幼教工作,有效的将新观念转化为教育行为。2、鼓励教师利用业余时间进修提高学历,给自己充电。建议教师经常翻阅《早期教育》、《幼儿教育》、《学前教育研究》等幼儿杂志,加强对园本课程的研究。鼓励教师经常上教育网,不断吸收新信息。(二)加强教学常规管理工作,创园本特色教学1、加强园内一日活动管理,培养幼儿生活、学习、户外活动好常规。根据常规目标研讨常规训练的措施与方法,班级开展常规竞赛评比。2、严格教学常规管理,每月进行一次教学常规检查,对教师的备、教、辅、改、评、家园联系等各个环节进行细致检查,确保教学常规的落实。3、立足幼儿园实际开展园本教研,不断摸索与研发具有本园特色的课程。针对教师在特色教学实践中的问题,邀请专家来园进行指导、引领,不断提升教师教育水平。4、科学规范的开展区域活动。5、开展教师专业能力竞赛活动。(弹、唱、跳、画、讲)(三)加强教科研工作,积极构建园本课程1、教科研是教育的先导,是提高保教质量的关键,也是幼儿园持续发展的根本的保证。本学期将扎扎实实抓课题教研,在“研“字上下功夫,实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题。2、继续进行幼儿园课程改革,积极构建体现园本特色并能促进幼儿发展的园本课程,要求教师人人参加教改,积极开展课堂教学观摩研讨活动,定期交流教改经验,解决教师日常教学中存在实际问题。3、教研活动要有实效性,要紧紧围绕问题的产生。幼儿园教科研学期总结2一学期又要接近尾声了,本学期我园教研工作能根据期初的教研计划开展各项活动,在不断丰富并融合新园环境的同时,努力将健康课程渗透入孩子的一日活动各个环节中。回顾这一个学期的工作,老师们有尝试、有探索、有疲惫、也有惊喜,现将我园的教研工作总结如下:一、环境中凸显课程幼儿阶段不是单纯的学习知识,而是形成终身受益的品质、态度、情感、能力。健康的教育是全面的教育,健康课程理念在于运动、生长、生活,提升幼儿身心健康是首位,在课程中凸显生命在于运动,幼儿能感知与精编资料,供您参考体验,学会生活,学会生存。培养幼儿养成绿色生活理念注重有品质的生活,鼓励幼儿“一路(鹿)向前,润泽生长”。尊重与释放幼儿的天性;激发幼儿的生长潜能与个性;让每一个生命在生活中快乐成长。本学期,我们先从教育资源入手,在环境中渗透课程点滴。1、依托班本活动,班级环境中凸显课程元素在开学前,老师们对班级的规划有了初步的预设,在开学后,中大班的老师们与孩子共同参与讨论,如:你们喜欢什么样的班级环境?你认为班级里可以有些什么内容?你想班级打扮成一个什么样的班级……根据孩子们的想法,老师们有目的的进行班级规划,小到色彩的搭配,大到区域活动位置的调整等等。如中二班,孩子们提出:班级中可以种一棵树就好了,我们可以和小树一起成长。小树是无法在班级种了,但是可以制作一棵成长树,同时班级的整个色调以树木色为主,以乡村手机的一些自然为主装饰,班级里的瞬间充满了生机与活力。除了环境中富有生命力,在一日生活、学习中,老师们的理念都在不断的改进,坚持幼儿在前,鼓励幼儿参与班级的规划中,老师们和孩子们不放过每一个生活中的各个细小环节,如盥洗室内的标记规则、饮水区的生活健康规则、晨间来园的签到表、同伴之间的互动墙、孩子们当日的心情牌等等,班级环境是一个隐形的教育资源,老师们不断的激发孩子的主动参与性,积极将健康教育渗透到班级环境的各个角落2、结合园本教研活动,在体锻环境中凸显课程元素本学期,我园的教研重点是围绕“户外体锻环境规划与创设”这一主题进行分支,通过新园户外环境问题分析,结合《指南》健康领域,对我园幼儿体能现状进行调查、以促进幼儿体能发展的户外体锻环境规划与内容选择、户外体锻环境标识创设、户外体锻大循环的初步实施效果等内容开展园本教研工作。十月份,园部进行了“小、中、大体能现状分析汇总”的教研活动。在此基础上,各年级依据《指南》对幼儿进行了抽样调查,初步得出相关结果。针对幼儿的体能测试结果分析了其中的原因,在接下来的活动中,老师们坚持按《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》以及《3-6岁幼儿发展指南》的要求保证幼儿一日户外体育活动时间、与幼儿共同探索正确的体锻方式方法。在一次次的实践活动中,老师们发现孩子们的活动积极性在慢慢降低,老师们陷入了困惑,大班组的老师们结合实际问题,开展“情景式”体育游戏创设与指导的专项研修活动。通过开展“情景式”的体育游戏促进精编资料,供您参考了幼儿对晨间户外体育运动的兴趣,提高了幼儿参与到其中的自主性,也提升了教师对幼儿情景式体育锻炼活动的组织能力及对活动的重视,在积极的寻找各种体育游戏中,保证幼儿身心的健康全面和谐发展。听其名知其然,大班组老师通过与孩子一起商讨,最后定出“情景式”体育游戏《哪吒》系列体游、《快乐的大脚》、《消防员山姆》等体锻游戏内容,通过与环境的互动,以及情境式角色的加入,孩子们的体锻积极性提高了许多,正如老师们所说:孩子们在与户外体锻环境互动中,自主选择与创造机会多了,教师主动参与其中,成为幼儿的玩伴,幼儿和教师的距离近了,幼儿参与体锻的兴趣更浓了,幼儿的体能发展在循序渐进的提高。二、观察融于各个活动中会观察的老师才是一个合格的老师,会观察的老师也一定是会反思的老师。本学期,老师们的观察仍然是工作的重点之一。1、观察——记录户外活动中的精彩片段。本学期户外体锻是我园的教研重点,各个年级组结合实际问题开展各项教研活动,如中班组围绕“促进幼儿体能发展的户外体锻环境规划与内容选择”。这样的活动是离不开教师观察的。三个班级分别结合幼儿感兴趣的活动区:攀爬区、探险区、骑行区进行跟踪观察,各班梳理存在的问题如空间利用率不大,可供幼儿游戏的区域较小。游戏材料不够丰富,缺少一定的防护设施。没有具体的活动内容,缺少目的性和计划性,幼儿大肌肉运动的发展缺少延续性和递进性。各班结合视频、现场观察记录等进行策略尝试。最终,结合观察和评价量表,对户外体锻环境规划与内容选择进行了梳理。如因地制宜地选择游戏材料;一物多玩,提升游戏材料的应用价值;教师作为户外游戏的设计者要积极参与到活动中,教师要观察孩子在游戏中的表现和各项能力的发展情况,适时地更换游戏材料,在孩子遇到困难时适当的引导、启发和帮助,通过语言,体态暗示等积极的引导孩子健康和谐的进行游戏,让幼儿的能力在不同层次上得到提高,让幼儿在丰富多彩的活动中认知能力、情感体验等方面都得到提高和培养。最后是因材施教,每个孩子在身体能力上都存在差异,对于不同能力的孩子,要使用不同的教育方法,这也通过观察才能寻找到解题答案。2、观察——师幼互动式的成长瞬间开学搬迁新园,班级的各个区域在师幼共同创设的过程中略显成效,但是在开展的过程中,老师们也发现了许多欣喜之处。以中一班的美工区为例,中一班的美工区创设在离精编资料,供您参考盥洗室较近的地方,老师们在一次次的观察中,发现孩子们会主动与空间互动,幼儿在盥洗室的玻璃上偷偷用颜料进行绘画,结束后,孩子们会拿抹布悄悄擦去痕迹,老师顺势问孩子你们为什么想到在玻璃上画画?孩子们说,这块玻璃很像老幼儿园的户外绘画墙,就这样,中一班巧用盥洗室玻璃,将其创设为一个室内涂鸦墙,易擦洗,孩子兴趣浓厚。在区域中孩子们利用可移动的黑板进行写生创作,利用区域的桌面进行手工、绘画等,在作品展示中,老师和孩子们观察到上位空间利用不足,于是老师引发讨论内容,请孩子们寻找身边或家里可以利用的材料,一起寻找可以悬挂的饰物。一次孩子在户外散步时发现树叶丛中有一个蜘蛛网,上面还悬挂了一些小落叶,聪明的孩子们马上联想到,在班级的美工区上空也挂上像蜘蛛网一样的网绳,我们的手工作品就可以悬挂起来了,让我们的美工区更漂亮……这个观察案例不仅仅是老师对孩子的观察,更是孩子对身边事物的观察,在日常活动中,老师也要鼓励孩子去观察周围的事物,并且大胆的进行联想,让我们的学习活动活起来,这样的观察他不是纯粹的看,而是师幼互动式成长瞬间。三、课程审议变中求精1、审议的变中求精本学期,结合中心的规划与要求,我园对于课程审议的开展进行了调整,在每个主题开展前一周,以班级为单位完成“班本审议”的表格,包括前审议、主题脉络大框架、第一阶段活动预设,因为了解班级孩子经验只有主班老师,所以这需要班级的两位教师甚至保育员一同参加审议,这也是审议的一个重要前提。在接下来的年级组审议中,分享本主题核心经验、分析幼儿经验、确定主题目标、实施周数等等,此环节多由年级组长完成,所以对于组长来说是一个挑战。其审议一日活动的内容应该包含:提前的主题渗透工作、日常活动、区域活动、集体活动、环境创设、家长工作等。就目前我园的课程审议来看,老师们对于区域和集体活动侧重较少,导致班级集体教学的质量有所下降。在后期,中心有对审议表格进行了调整,特别是对于班本内容的生成部分进行了要求,但是从目前的活动看,老师们这方面的能力参差不齐,所以对于生成部分质量不高,下个学期,我们对于课程中好的蓝本内容进行梳理,保证每位教师能将基础课程把握好的基础上,进行好的生成内容的开展。2、课程审议共探讨,幼儿参与课程建设。本学期十二月末,中班组开展了一场别样的运动会,为何是“别样”?以往幼儿大型集体活动,多是老师安精编资料,供您参考排与组织,在中班组开展审议时,老师们提出是否要开冬季运动会?大家各抒己见,但是通过审议,大家一致认为活动的开展要结合我们的课程,否则将毫无意义,如何结合?如何有意义,大家开始思索起来。主题《快乐运动每一天》就是一个好契机,孩子们在主题中了解了许多运动项目,在晨间体锻中也尝试挑战了许多新的运动,运动技能得到了进一步提升。一次集体教学活动《动物运动会》后,孩子们知道了运动会是一场体育运动比赛,在此基础上了解了运动会的基本规则,对于运动会产生了极大的兴趣,中二班的孩子们提出他们想在自己的幼儿园开一场运动会。中二班的老师在课程审议中交流到自己班级的情况,老师们一拍即合,在审议中,老师们探讨的不是如何开运动会,而是如何激发幼儿的探索欲,让幼儿自己来策划。会前准备,选哪些项目?如何选选手?奖牌的制作等等,无一不是对幼儿的挑战。为了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