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参考资料,少熬夜!中班社会教案通用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“中班社会教案通用4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!幼儿园中班社会教案含反思【第一篇】活动目标1、理解故事角色做事拖拉的行为特点,知道做事拖拉可能产生的后果。2、萌生改变拖拉行为的意愿。3、喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。4、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。活动准备挂图4号、故事磁带。活动过程一、做事情特别慢的磨蹭。1、有个人的名字叫磨蹭,这个人做事特别慢。2、播放故事磁带,请幼儿完整欣赏。3、听完了故事,你们听懂磨蹭做事特别慢的故事了吗?4、别人已经割了很多麦子了,磨蹭还在干什么?5、别人快吃完了,磨蹭才开始干什么?6、别人吃完饭又去割稻子了,磨蹭还在干什么?二、为什么饭粒变成了蚂蚁。1、一次出示挂图一~三,引导幼儿逐幅观察、讲述。2、磨蹭刚开始吃饭的时候,蚂蚁爬到饭碗里了吗?磨蹭放下饭碗去割稻子,蚂蚁爬进饭碗了吗?(爬进去了)他们爬进去干什么?(搬饭粒)蚂蚁搬走很多饭粒了,还是刚开始搬?(刚开始搬)3、磨蹭又回来吃饭,饭变少了吗?到哪里去了?磨蹭吃了一口饭,为什么觉得嘴里、喉咙里痒痒的?他把什么也一起吃下去了?4、别人早就吃完了饭、割稻子,磨蹭为什么没吃饱饭,没割完稻子?5、结合挂图,再次完整讲述故事。三、磨蹭应该怎么做。1、磨蹭做事特别慢,碰到了很多麻烦,吃了很多苦。2、一起来学“帮忙的人”念歌谣:有个磨蹭真稀奇,拿着饭碗拨饭粒,拨过来、拨过去,碗里的饭粒变蚂蚁。哈哈哈,哈哈哈,碗里的饭粒变蚂蚁。参考资料,少熬夜!3、磨蹭做事这么慢,如果别人不去帮忙,会怎么样?4、如果磨蹭可以重新开始,他应该怎么做?教学反思本次活动,各环节紧密相连,相互渗透,所有环节都是围绕“筷子”来进行。有效贯彻了《纲要》的理念,真正做到了师生互动,生生互动。我相信,通过这个活动,能让幼儿真正体验在活动中享受用筷子的乐趣。新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”在本次活动中,我采用了适宜的方法组织教学,采用的教法有:1、谈话激趣。“兴趣是最好的老师。”活动一开始我就采用谜语引起幼儿对筷子的兴趣。“身体细长,兄弟成双,只会吃菜,不会喝汤。”这个谜语形象的讲述了筷子的外型特点和用途。在孩子们兴致勃勃的猜出谜语后,教师出示筷子,简单介绍它的来源,激发幼儿操作筷子的欲望,为下一环节打下基础,并落实了第一个目标。2、示范法:使用筷子需要掌握动作要领,通过教师准确的示范动作让幼儿掌握学习内容和基本动作技能。3、操作探究法:它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了三次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次操作,主要是练习筷子的正确使用方法。陶行知先生说过在“做中教,做中学,做中求进步。”在第一次操作活动中我就引导幼儿练习筷子的使用方法,在这一过程中幼儿通过对教师示范的观察进行练习,他们不一定会使用的很正确,那也不要紧。第二次操作是实践活动,幼儿通过对玻璃球和纸球的训练,强化了筷子的使用方法,教师在活动中适时的个别指导,就巩固了练习方法。第三次操作,主要是尝试使用筷子进行比赛活动,通过夹取不同的东西,培养幼儿的创造能力,并体验其中的乐趣。如果让我重新上这节课,在活动时间允许的情况下,在活动延伸之前,应穿插一个游戏活动。因为《纲要》指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性,趣味性,活动性。”因此,在幼儿用筷子夹托盘里的东西即将结束时,教师随音乐用筷子敲出欢快的节奏,吸引幼儿一起来打击奏乐。这个游戏活动渗透了艺术活动,在幼儿跳完节奏舞后,教师提问:“筷子还可以怎么玩?”这个问题的设计为幼儿提供了创造发挥的空间,在这个环节中幼儿可以充分发挥自己的参考资料,少熬夜!创造能力,用自己喜欢的方式进行游戏活动,这样,整个课堂教就完整了。幼儿园中班社会教案含反思【第二篇】活动目标:1、了解红、绿、黄灯的作用,知道人行横道、禁止鸣笛等常见的交通标志及所代表的意义。2、懂得遵守交通规则的重要性。3、喜欢帮助别人,与同伴友好相处。4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。活动准备:《三颗星星》故事视频、交通标志PPT等活动过程:(一)故事导入。1、播放《三颗星星》故事视频2、提问:故事中的红星星、绿星星、黄星星分别指的是什么?(二)与实际生活相联系,讲解红、黄、绿灯的作用。1、早上妈妈送小朋友们来幼儿园的时候,遇到红灯你是怎么做呢?遇到绿灯你会怎么做?遇到黄灯呢?2、今天老师还带来了几张图片,小朋友们看看他们遇到交通信号灯的时候是怎么做的。看,这张图片上什么灯亮了?(红灯亮了),汽车都怎么样了?哎?老师想到了一句好听的儿歌:红灯红,像不像红眼睛,红眼睛,眼睛眨眼一眨,车子停一停,停一停。也就是说遇到红灯的时候,我们需要停下来。3、这张图片上什么灯亮了?绿灯亮了,车子都怎么样了,我们一块来给绿灯编一句好听的儿歌吧(绿灯绿,绿眼睛,眼睛眨一眨,车子向前进,向前进)4、谁能看着这幅图编一句儿歌(黄灯黄,黄眼睛,眼睛眨一眨,请你等一等,等一等)5、现在请小朋友们跟我一起把刚才编的儿歌完整的说一遍。6、现在小朋友们知道了交通信号灯的功能,但是如果有了红绿灯我们不遵守,会发生什么事情?总结:小朋友们,平时我们要一定要自觉遵守交通规则哦。(三)认识常见的几种交通标志。1、除了交通信号灯,还有好多的交通标志,老师也带来了很多交通标志,小朋友们看看,它们有什么不同的地方,那小朋友们知道他们为什么会有不同的颜色吗?参考资料,少熬夜!2、老师来告诉你们吧,红色的交通标志是禁止的意思,告诉我们不能这么做;黄色的交通标志是告诉我们要注意安全;蓝色的交通标志告诉我们可以这么做,今天我们就先来认识几种简单的交通标志。3、依次出示剩余的几幅交通标志场景图,让幼儿观察。4、刚才我们学习了这么多交通标志,现在我要看看小朋友们是不是知道这些标志代表的意思。看这个小朋友的作法对吗?为什么?5、今天我们认识了这么多的交通标志,为了我们的安全,以后再马路上看到了一定要自觉遵守,如果爸爸妈妈或者小伙伴没有遵守,我们也要及时的提醒他们。活动延伸:今天天气真好,我们开着车出去游玩吧!男孩一队,女孩一队,准备好了吗?我们出发了,唱着学的儿歌离开。反思:在活动中我首先提出问题,激发幼儿的兴趣,接着结合图片认识一些常见的交通标志,引导幼儿观察,有斜线的标志就是不能做的事情,是禁止性标志;引导幼儿结合现实生活,进一步理解认识一些常见的标志,注意了知识与实际的结合。本次教育活动动静交替、由浅入深、层层递进,幼儿参与积极性高。小百科:交通标志,用文字或符号传递引导、限制、警告或指示信息的道路设施。幼儿园中班社会教案含反思【第三篇】活动目标:1、理解画面中的故事,尝试运用完整的语句表达故事内容。2、懂得帮助别人是件快乐的事情3、培养幼儿乐观开朗的性格。4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。活动准备:图片四张、手套木偶。活动过程:一、观察图片、引起兴趣1、“笛笃笛笃”瞧,谁来了?(出示小马噔噔)2、这匹小马有什么特别的地方吗?(尾巴上有四只鞋子)看看小马的鞋子是什么样的?像什么?3、猜猜小马的鞋子为什么会挂在尾巴上?(小马有4只漂亮的新鞋子,舍不得穿)小马噔噔舍不得穿新鞋子,就把鞋子挂在尾巴上向参考资料,少熬夜!前走。他会遇见什么事呢?二、听听讲讲,理解故事观看图一,学习讲述:小马遇见了什么事?(幼儿自由讲述)1、是呀,猫妈妈遇到了困难,小马看见了会怎么做呢?会说什么?2、如果你是小马噔噔,你会怎样帮助猫妈妈?怎么说?怎么做?3、学习用完整的语句讲述图一的内容小结:小马噔噔用它的鞋子帮助了猫妈妈,心里非常高兴,他又一直往前走。它还会遇到什么事呢?4、出示图二、三、四和好朋友说说小马又遇见了什么事?和好朋友一起说说5、小马噔噔是怎么帮助它们的,请你选一张图片来编一编故事。6、幼儿编故事,教师了解指导幼儿编故事情况(怎么说、怎么做)7、请把你编的故事告诉大家(教师总结?)8、完整欣赏故事(教师带木偶讲述,幼儿边看图片边学习讲述)小结:小马噔噔用它的。四只鞋子帮助了小动物们,真是一匹有爱心的小马,你想学做小马噔噔吗?三、故事表演,激发想象1、请你带上手套木偶,一起来表演一下图片上的内容。2、想象:如果小马噔噔还有一双新鞋会去帮助谁,干些什么?教学反思:在整个说课的过程中,从一开始准备我觉得自己还是挺认真的,我没有按照一般的要求的去设计这节课,我以为这会是好的,没想到这却成了偏题,说实话有一点儿伤心,不过这是第一次嘛,而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法,所以老师们就更不能理解了,只是会觉得我设计的课偏题了,这对于我来说是一个经验教训:在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖,这样反而会弄巧成拙,不但不能表达自己的本意可能还会很乱。社会活动中班教案【第四篇】活动目标:1、在识别生气情绪的基础上,尝试寻找多种方法调适生气情绪2。、乐意自主调适生气情绪,逐渐养成积极乐观的生活态度。参考资料,少熬夜!活动准备:1、已有经验:了解生气的种种表现。2、材料准备:多媒体课件:幼儿生气照片一张(教师预先了解其生气的原因),有关克服生气情绪的办法照片一组(幼儿独自玩玩具、专心看小金鱼、拍球、听音乐),妈妈的录音一段。音乐:温柔的八音盒音乐一段,欢快的音乐一段,《幸福拍手歌》的伴奏。图示:消解生气情绪的简笔画图示若干(小朋友深呼吸、睡觉、看电视等)。实物:巧克力,发泄枕(球)。活动过程:一、观察表情,导入主题师(出示幼儿生气表情的照片):看看,他怎么了?你们从哪里看出来的?(他生气了,叉腰、翘嘴、眼睛斜视等表情、动作都证明他生气了。)师:猜猜,他可能是为了什么事生气?(可能是玩具坏了,与同伴吵架了,被爸妈批评了,等等。)师:每个人都会遇到让自己生气的事。你们认为生气好吗?为什么?师幼(小结):生气不好。生气时脸会变得很难看;心里会感觉不舒服,像装了个大火球,热热的,要爆炸一样;生气时影响周围人的情绪,会使身边的人不开心;生气时会哭,喉咙会哑;如果一直生气还会得病,等等。)(析:引导幼儿在识别生气的基础上,对生气情绪进行理性思考,为进一步探讨解决问题的方法作铺垫。)二、情境讨论,分析理解消解生气的方法1、请当事人说说生气的原因。(某幼儿现场讲述:我在看动画片《喜洋洋和灰太狼》,连看了三集。爸爸说我看得太久该休息了,我不听还要看,我想把这套片子全看完。爸爸说不行,就把电视关了。我很生气,大吵大闹发脾气,还哭了。)师:原来是这么回事。小朋友,如果你遇到这样的事会生气吗?为什么?(幼儿自由辩论:我会生气,因为爸爸不让我看电视,而我想看完;我不会生气,因为爸爸是为了保护我的眼睛,为我好。师(小结):我们要理解别人的好意,不能因为任性而生气,更不能因为自己不合理的要求没得到满足而蛮不讲理、发脾气,这样的生气没有道理。2。分析理解消解生气情绪的方法。师:确实,无理取闹是不对的。xxx是个聪明的孩子,我们来看看,他后来用了哪些办法让自己不生气。[出示某幼儿自己克服生气情绪的一组照片:参考资料,少熬夜!(1)xxx独自玩玩具;(2)xxx专心看小金鱼;(3)xxx开心地拍皮球;(4)xxx戴着耳机听音乐。]师:玩具和小动物是小朋友最好的朋友,有了它们的陪伴,一个人就会变得很快乐,当然就忘记生气了。师:拍球是运动,运动的时候就不会生气了。xxx喜欢拍球,你们喜欢什么运动?(我喜欢溜冰,我喜欢骑自行车,等等。)师(小结):做自己喜欢的运动,也能让人不再生气。师:我们来听两段音乐吧。(a、温柔的八音盒音乐;b、欢快的音乐。鼓励幼儿自由地随音乐动一动。)师(小结):温柔的音乐轻轻柔柔,听上去很安静,感觉很放松。听到欢快的音乐,你会想动一动、扭一扭、跳一跳,也就不会再生气了。(析:玩玩具、看小金鱼、做运动、听音乐这些最常用的消解生气的方法,
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