南京市农村中学化学教师培训班培训课程

2006.7.15南京市农村中学化学教师培训班培训课程邮箱：[e-mail]电话：[phone]（0）83405850（H）南京田家炳高级中学马春生第一部分信息技术从广义上说，信息技术是指与获取、传递，再生和利用与信息有关的技术。文字、纸张、印刷术等都是信息技术的重大发明和进步。从狭义上说，信息技术是指以微电子技术、通信技术、计算机技术为骨干，结合集成电路技术、光盘技术、机器人技术、高清晰度电视技术等的综合技术。数字化技术刘儒德“大力推进信息技术在教学过程中的应用，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。改变传统教育、教学方式和方法，创建与信息社会相适应的教育、教学环境。把计算机网络当作研究的工具、出版的工具和交流的工具使用，从而改善课程结构。基础教育改革纲要指出:1.1信息技术构建数字化学习平台信息技术与课程整合的目标将数字技术与课程教学内容的整合方式称为数字化学习。让学生在数字化的学习环境中，利用数字化资源，以数字化的学习方式进行学习，提高学习的质量和效率。刘儒德硫及其重要化合物的相互关系和应用课件制作采用中心课件与网页外挂集成相结合的新理念。即将课堂教学的主要内容制作成FLASH中心课件，而相关知识及备课资料则链接外挂，将课件中的图片或文本框直接链接到有关网站的网页。这种方式即突出了课堂教学的中心内容，也便于扩大学生的知识面，有利于学生课后自学。同时有利于不同教师进行备课、尊重有关作者的知识版权、并使课件本身的数据量尽量减小。马春生化学教学2005.3（1）课程学习活动是在数字化学习环境中实施。学习是以问题或主题为中心的；课程学习内容是经过数字化处理并成为学习者的学习资源;课程学习知识是经过学习者利用信息工具进行重构和创造。1.2数字化学习是实现信息技术与课程整合的核心何克杭课程层面教材电子化知识体系化学习自主化资源泛在化人力资源网际化技术层面数字化、媒体化、智能化、网络化。信息技术与课程整合的两个层面1.3信息技术与学科课程在技术层面的整合(1).作为课程学习内容和学习资源的获取工具。(2).作为情境探究和发现学习工具。(3).作为协商学习和交流讨论的通讯工具。(4).作为知识构建和创作实践工具。(5).作为自我评测和学习反馈工具。绪言何克杭技术在课堂教学中的两种基本作用模式：（1）用技术强化课堂教学；（2）用技术革新课堂教学；由此得到四种不同的实际作用模式。祝智庭模式A代表用低技术强化课堂教学。这种模式在目前的课堂教学中大量存在，例如用幻灯机、投影仪、录音／影像等呈现教学内容。模式B代表用高技术强化课堂教学模式例如用电脑多媒体或网络支持课堂教学，但基本上不改变传统的课堂教学模式。模式C假定在没有高技术条件下进行教学改革充分发挥人的积极因素，可以在教师作为帮促者、异质分组、协同作业、基于绩效的评价等方面体现革新教育的特征。模式D充分发挥高技术的优势，创建各种新颖教学方法以Office软件为基础主要计算机技术应用操作平台文本输入打印教案、文章Word表格处理统计学生成绩等Excel图形处理绘图绘图软件计算机辅助教学简单的课件制作PowerPoint、Flash等网上浏览信息检索、查找InternetExplorer浏览器网页制作创建个人主页、网络教学FrontPage对教师的基本信息技术要求对教师的基本信息技术要求教师应具有将信息技术与学科教学进行整合的能力。“一张嘴、一枝笔、一双手”能力型、复合型、学习型教师信息技术下的教师的角色转变•导师：引导；指导；诱导；辅导；教导•合作者•课程的设计和开发者•研究者•学习者增强学生的学习40分•提供使用技术和学生学习之间清晰的联系。•清晰地定义和说明了学习目标。•所有的学习目标与学科框架/课程标准清晰地关联。•课程精心地修改以适应不同的学习者。•提出的技术应用正在实施，符合时代需要，并将激励学生。技术的整合20分•技术对课程的成功至关重要的。•通过把计算机当作一个研究的工具、一个出版的工具和一个交流的工具来使用，这样技术的使用改善了课程。未来教育评价量规对教师的评价体系将发生根本的变化英特尔未来教育未来教育评价量规对其他教师的有用性20分•项目能够容易地实施，以及或者项目能够修改以适合各类教室。•提供精心开发的模板以方便项目的复制。评价和评估20分•通过清晰定义的学习成果，项目表明了知识和省市课程框架/地区课程标准的关联，并建立学习目标与学生学习评价的牢固联系。•项目包括用于真实评价和评估的手段（量规、等级等）。对教师的评价体系将发生根本的变化英特尔未来教育1.4信息技术与学科课程在课程层面的整合《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》包括前言、课程目标、内容标准和实施建议四个部分。：课程理念：以提高学生的科学素养为主旨。——数字化生存化学新课程标准的主旨教科书教科书的结构单元课题实验课题内容拓展性课题水资源化肥厂建在哪里好新课标下的探究性学习举例1.5信息技术使教学模式发生根本变化传统的教学信息化教学教师导向学生探索说教性的讲授交互性指导单学科的固定教学模块带真实任务的多学科延伸模块个体作业协同作业教师作为知识施与者教师作为帮促者同质分组（按能力）异质分组针对事实性知识和离散技能的评估基于绩效的评估1.6现阶段学科教学中应用信息技术的两种主要形式1.以CAI教案(多媒体课件)为主的课堂教学.2.以Internet为基础的网络教学形式.以高技术强化课堂教学活动，优化课堂教学结构，突破教学重点和难点，提高教学效率。对传统教学方法进行本质上的改革利用网络技术和网络资源进行数字化学习活动创设教学情境，实现知识与科学、社会、生活的溶合发展学生主体性、创造性、培养学生创新精神和实践能力1.7教学中信息技术的应用1.用CAI课件进行课堂教学活动2.专题网站及学生电子作品3.在网络上搜索教学资源:素材、课件、试题4.应用网络了解科技成果，进行课题研究活动5.应用网络技术进行教学活动应用信息技术获取丰富的信息化课程资源，进行教学活动把计算机网络当作研究的工具、出版的工具和交流的工具使用，从而改善课程结构。英特尔未来教育中国网站第二部分CAI课件是多媒体技术在教育领域应用的主要成果和标志，它的设计制作水平的高低，直接决定和影响着教学质量；高水平的CAI课件应当是科学的教育思想、成功的教学经验、灵活的教学形式、先进的多媒体技术有机结合和完美的统一。2.1CAI课件的定义CAI课件本质上是目标特定的结构化学习材料CAI课件的分类素材图片、声音、动画、动态习题常规课件网络课件线性课件交互课件2.2CAI课件的分类2.3CAI课件基本结构模型课堂教学的结果取决于教师、学生、媒体与过程要素的整合程度，CAI课件的应用是为了促进课堂教学目标的达成，，使课堂教学过程达到最优化，从而促使教学取得理想的结果。课堂教学目标制约着CAI课件的设计、媒体的选择和组合应用。CAI课件的基本结构应当与课堂教学目标呈现密切的对应关系,在设计制作CAI课件时必须以课堂教学目标为指导。CAI课件的基本结构模型由主页、分帧、页面构成三级基本单元，通过超文本链接方式将它们整合为一个整体，是非线性的网状结构。页面（知识点）由有关文本框、动画、声音等合成，是传达多媒体信息的主要区域。主页体现一级教学目标、若干个分帧体现二级教学目标，页面体现三级教学目标。《化合价》课件结构图示主页分帧图片动画（图中虚线为超文本链接路径）2.4CAI课件的设计教案（预案）教学目标分析为实现教学目标需采用的媒体课件制作准备有关素材2.5CAI课件的制作步骤进行课件的交互性链接往课件文件中插入图形、表格、动画、声音创建教案文档收集、下载素材文件创建课件文件例：离子反应课件建立课件文件夹2.6课件设计举例离子反应烃的衍生物的相互转换关系《离子反应》课件结构图图中数字为幻灯片编号离子反应课件主页《烃的衍生物的相互转换关系》课件结构图教材分析教学模式课件设计教案格式场景：教学设计场景：进入教学过程教学设计场景：导入猜一猜做一做说出如何实现下列转换关系官能团通式代表物要点提示场景：主页衍生转换列表归纳例题讨论练习虚拟实验场景：例2A场景：例2B场景：例2C场景：例2D场景：例2E场景：衍生转换场景：列表归纳场景：例题讨论场景：练习场景：虚拟实验烃的衍生物的相互转换关系课件设计1.导入——分子结构引路。自然转换导出烃的衍生物的相互关系2.主页——烃的衍生物相互关系。知识点、实验、表格归纳有机呼应3.练习——有祥有略、有结构、有性质、有实验4.方便任何一位化学教师。以不同的教学方式使用2.7CAI课件制作的注意事项风格统一注意画面的美感文字易少，颜色要协调，画面不能杂乱用好声音，避免噪音图、文、声有机结合课件应按课时或单元或章节内容设计，不能作成片段课件应是网状结构，一般不设计成线性结构用好网络资源，避免重复劳动下载图片、动画文件第三部分PowerPoint（演示文稿）是MicrosoftOffice软件包中一个幻灯片制作软件。应用PowerPoint制作多媒体课件，制作简便、易于操作、易于修改、便于普及和推广。3.1关于PPT技术的基本要求插入掌握：插入图片、自选图形、艺术汉字、声音、影片、插入新幻灯片的方法了解：图形的组合、层次，插入FLASH影片、插入图表、从文件中插入幻灯片的方法自定义动画掌握：各种动画的设置方法。会调整各对象出现的时间和顺序。调整各对象的层次。了解:隐藏对象的方法。超文本链接掌握：文件内部幻灯片间用按钮、文本框进行超文本链接的方法。了解：文件间的超文本链接设置方法和选择题的制作方法。改变背景掌握：幻灯片的模版应用方法.会修改幻灯片母版。自定义放映了解：调整幻灯片的放映顺序和切换效果，幻灯片的自定义放映方法在课件制作中的应用。其它会应用网络搜索自己需要的课件，并下载到自己的计算机中。会对下载的PPT课件进行修改。会打印讲义。讨论:课件铁的冶炼设计、制作上的合理性和不足。请加以改进。3.2在最短的时间内掌握用PPT制作课件的基本制作方法第四部分4.1简介4.2在FLASH中画图4.3简单的动画设置4.4物件库4.5动态习题谢谢！2006.7.15邮箱：[e-mail]电话：[phone]（0）83405850（H）南京田家炳高级中学马春生