中班教案（通用5篇）

好文供参考!1/14中班教案（通用5篇）【引读】这篇优秀的文档“中班教案（通用5篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！中班教案【第一篇】活动目标:1、认识常见的动物，感知动物的特征。2、感受人类与动物之间亲密的关系，增进热爱动物的情感。活动准备：动物图片，新闻视频，幼儿用书。活动过程：一。交流1、你看过《动物世界》吗？2、里面的小动物可爱吗？那你最喜欢什么动物？（幼儿回答简单的小猫小狗）3、增加难度：现在你不仅要说说你喜欢的动物，并且要介绍一下。如：老师喜欢长颈鹿，它的个子高高的，能吃到树顶的嫩叶。幼儿回答时相应出示动物图片，请其他幼儿一起观好文供参考!2/14看。二．播放新闻视频《小蛇救人》1、视频里都讲了谁？讲了什么故事呀？（幼儿如果概括不出，教师简单概括一下新闻内容）2、你觉得这位叔叔怎么样？很好，他救了小蛇。3、那这条小蛇呢？它也救了老奶奶。小结：动物和我们一起生活在地球这个大家庭了，互相帮助，真快乐呀！三．讨论：如何保护小动物你知道应该怎样保护小动物吗？如果在街上看见受伤的小动物，你会怎么做？四．引导幼儿阅读幼儿用书看图说说，有哪些小动物？在你喜欢的小动物的括号里打勾。中班教案【第二篇】一、单人玩法1．抛圈幼儿在操场上，用力向上抛圈，然后接圈住。也可让小朋友互相比比，谁的圈抛得高或谁抛接得多。2．转圈幼儿将呼啦圈套在手腕上、腰上或脖子上转。熟练好文供参考!3/14后可边跑边转，也可边转圈边转身。3．跳圈把呼啦圈摆成一排或圆形，幼儿可按顺序从第一个圈跳到最后一个圈。4．套圈（1）把呼啦圈摆成一排，用第一个圈从头上往脚下套，然后把圈放下，向前走，接着套第二个圈，依次向前。可进行套圈接力比赛。（2）把椅子或物品放在一米开外，用呼啦圈去套椅子靠背或物品，比一比谁套得准，套得多。5．推圈幼儿用单手或双手推滚圈前进，也可借助铁钩推动呼啦圈前进。6．投圈呼啦圈用绳子吊挂着，用沙包或皮球向圈中投掷。二、集体玩法1．钻山洞请5～10个小朋友手持呼啦圈蹲下，排成一个山洞，其他幼儿依次从山洞钻过。2．开火车请全班幼儿把呼啦圈套在腰上，站成一纵队，后面的幼儿拉住前面幼儿的呼啦圈成一列长长的火车向前好文供参考!4/14行驶3．搭图形10个小朋友为一组，幼儿共同协作用呼啦圈搭出三角形、圆形、正方形、菱形、梯形等形状，也可搭花朵、房子、汽车、小动物等。4．抢圈用5个以上呼啦圈围成一个圆圈，由比呼啦圈个数多一的幼儿参加游戏，放音乐后幼儿绕圈跑，音乐声一停，马上跳入圈中抢圈，一人一圈。未抢到的幼儿被淘汰，并撤去一个圈，继续游戏，直至留下最后一人。中班教案【第三篇】寻找魔术宫一、目标1、通过创设情境活动——寻找魔术宫，让幼儿亲自去探索道路，培养幼儿独立地克服困难，解决问题的能力。2、在感受活动后，讲述自己的寻路过程和战胜困难的经历，发展幼儿的语言表达能力。二、重点与难点重点：体验困难，并动脑筋战胜困难。难点：寻找去魔术宫的路。好文供参考!5/14三、准备1、大厅布置四条通往魔术宫的路，路上设置各种障碍物。2、大地图一张（从教室到大厅的路）；小地图人手一张（大厅内通往魔术宫的路）。3、魔术师装束，以及变魔术的小道具。四、设计思路用让幼儿亲自体验困难，并且去想办法战胜它，这样的方法来进行教学，对幼儿来说，有很大的诱惑力，会很有兴趣。这节课，用去寻找魔术宫为目的，一路设置障碍，让幼儿动脑、动手、身体力行，从而培养孩子勇敢探索的精神和解决问题的能力。五、过程（一）听录音引起兴趣师：听，谁在说话？他在说什么？录音：小朋友，你们好，我是魔术师爷爷，我住在魔术宫里，你们想到魔术宫来看我表演吗？那就请你们来吧？过渡：魔术师爷爷请我们去魔术宫，可是魔术宫在什么地方呀？（二）寻找魔术宫1、想去魔术宫，又不知道在哪里，怎么办呢？（启好文供参考!6/14发幼儿思考，因有电话机在身旁，幼儿会联想到电话）请1~2人打电话（注意礼貌用语）。放录音：魔：“噢，我已经变了魔术，把地图变到你们的教室里啦，它会指引你们走到一间房子里，在那间房子里，我又放了许多小的地图，你们每个人都会拿到一张小地图，然后看着地图，按标记寻找道路，就能找到魔术宫。”师：“真的，太好啦！魔术爷爷怎么说（启发幼儿回忆爷爷的话）。”魔：“不过在通往魔术宫的路，你们还会碰到各种不同的困难，你们怕不怕？(顿)只要肯动脑筋，就一定能到达魔术宫，那时，我就在魔术宫门口迎接你们，好吧，一会儿见。”师：1、“魔术爷爷又说了什么？遇到困难怎么办？”2、教师与幼儿在教室里发现大地图，与幼儿一起看地图所指的道路边走边找到大厅。（边走边教幼儿学会看地图，识标记的方法）到达大厅门口，每人都拿到了一张小地图。(墙上有一幅通往魔术宫的大地图，共有四条路：1、蔬菜标记路；2、数字标记路；3、水果标记路；好文供参考!7/144、几何图形标记路；)幼儿手里小地图的道路只有一条，4~5人相同。教师先让幼儿看清自己的地图上是什么标记的道路，然后找和自己相同路线的同伴，结为一组，共四组，然后要求看懂在地图中该走哪条路，一起到大厅中去找。（生生互动，互相帮助，结伴而行）3、每条路上至少有3个障碍物，或爬山、过河、走城堡、水潭、钻洞，并遇到怪兽、老虎、蛇等等，与“勇敢者的道路”相似，让幼儿在错纵的四条路中，边看标记边走，边战胜困难，边寻找论述宫。（三)到达魔术宫(魔术师爷爷由教师扮演在宫门口迎接）魔术师爷爷：“小朋友，你们好，你们累了吧，快来草地上歇歇，你们本领真大，能不能告诉爷爷你们是怎么过来的？路上遇到什么困难呀？”（集体漫谈）“你们真勇敢，为了奖励你们，爷爷这就表演魔术给你们看。”表演几个小魔术。结束。六、自我评价这节课最大的收获是：幼儿通过情境体验感受很深，非常愉悦，积极性高涨，由于有了谈话内容和感受，幼好文供参考!8/14儿很想表达，促进了语言的发展。同时也培养了综合能力，如常识中的水果、蔬菜归类，计算中的几何图形、数字归类，学看标记识路。品德教育上的勇敢、活泼、不怕困难、战胜困难的决心和勇气，以及付诸行动。另外，在非智力因素的培养上，幼儿同伴间的交往，互相自由寻伴，商量怎样寻路等等。幼儿在活动结束后仍回味无穷，好象真的去过魔术宫，并还不过瘾，又去走走其他的几条自己没有走过的路线，四条路都走通，能力强的幼儿还去帮助能力弱的幼儿，鼓励同伴不要害怕，学他的样走等等，总之，效果很好。七、园长评析（一）首先，这次活动选材检查，魔术是幼儿很感兴趣，较熟悉的艺术，寻找魔术宫，确实引起了幼儿强烈兴趣。（二）这个活动体现了教师正确的教育观，以幼儿的探索、感受和能力发展为主，教师的指导活动转为隐性，很好地处理了教与学的关系。（三）体现了正确的儿童观。1、考虑幼儿个体差异。每条路的难度不同，幼儿可以根据能力自由选择。2、情境创设，困难设置，注意幼儿感受和兴趣及好文供参考!9/14解决能力，符合幼儿年龄特征。（四）体现了活动的教育价值：1、常识知识，归类，标记知识，品德教育，互动能力，表达能力等，其效果从都评价中已看出。2、如果适当地将游戏难度进行调整，也将适合大班或小班幼儿活动。中班教案【第四篇】活动目标：1、通过买菜活动，了解常见菜的特点，体验买菜的快乐。2、在操作与游戏中，使幼儿获得分类、数数及数物对应的经验，并促进交往能力的发展。3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。活动准备：1、课前带领幼儿进行买菜的实践活动及开展买菜的角游活动2、若干蔬菜、肉类、水产品的实物3、幼儿用卡片、篮子、电话机等活动过程：一、回忆交流买菜的经历（了解常见菜的特点，共好文供参考!10/14同分享买菜的快乐）师：前几天，陈老师带我们一起到菜场上去买菜了，你们觉得开心吗？那让我们一起来看一看吧。1、播放课件师：看了刚才的录象，谁来说一说，你那天买了什么菜？为什么买这种菜？你是怎么买的呢？2、幼儿交流（教师引导幼儿从菜的名称、特征、营养、买菜的经验等方面加以交流）3、师小结：菜场上的菜可多啦，有的买了蔬菜，有的买了鱼，有的买了肉类。因为每样菜都有它不同的营养，所以，我们小朋友要样样菜都爱吃，我们的身体才能长得棒。二、给菜宝宝分家1、师：今天，送菜叔叔把送往菜场上的菜都混在一起了，这样，买菜的人就觉得很不方便，你们有什么好办法吗？（让幼儿回忆菜场上的菜是怎么摆放的？引导幼儿说出把菜分类放开）师：按小朋友的办法要安好几个家，可陈老师只安了三个家，你们同意不同意？（与幼儿一起讨论，了解蔬菜类、肉类、水产品类中的常见菜。）2、幼儿操作活动给菜分家师：现在请小朋友帮助叔叔把菜送到菜场去，送菜时看清楚你拿的是什么菜，应该放在哪个家？并把家里的菜放整齐。好文供参考!11/143、教师带领大家巡回检查三、角游：买菜准备（创设菜场环境）：（1）协商4名幼儿为卖菜的叔叔阿姨，老师和其他孩子为买菜人（2）顾客每人一蓝子，内有数物卡。1、师：刚才我们把菜送到了菜场，可菜场上还没有叔叔阿姨卖菜呢？怎么办？（协商4名幼儿做卖菜人）2、电话铃声介入：阿姨：你是中2班的陈老师吗？我是厨房里的阿姨，今天厨房里的菜不够了，阿姨请中2班的小朋友帮帮忙、买点菜，行吗？3、阿姨给我们开好了购菜的菜单（老师出示两种菜单）：看看菜单上说的是什么？看清楚了以后，你可以自己按菜单直接去买菜，不行的话可以问菜场上的叔叔阿姨怎么买？（引导幼儿观察讨论，理解菜单的含义）4、幼儿游戏（对第一次很快完成任务的幼儿给其提供第二次机会，难度加大）5、买完菜的幼儿相互交流：你买了什么菜？买了多少？也可相互检查是否正确。（还可以鼓励幼儿向客人老师去交流）活动反思：1、孩子在唱歌时参与的积极性不高，我没有及时好文供参考!12/14地采取有效地措施，如用一些生动的动作等来激起孩子的兴趣。2、游戏时间太长了，并且形式不够丰富，所以看起来很枯燥。3、没有充分地利用图谱。4、可以设计买菜的情景，老师扮演“奶奶”和小朋友一起去买菜。因为准备不够充分，教学中总是会有这样那样的不足，这就有待于我在今后的教学工作中去完善，多多吸取别人的好的教学方法，并且将日常教学工作做得更扎实。中班教案【第五篇】活动目标：1、在感受音乐的基础上，探索用身体动作、打击乐器来表现不同的。节奏型。2．学习看图谱演奏《小红帽》，感受乐曲欢快的情绪。3、培养幼儿合作的精神和听指挥的能力，体验合作和交流的乐趣。活动准备：音乐、图谱、圆舞板、碰铃、铃鼓、双响筒、串铃好文供参考!13/14活动过程：一、欣赏音乐，感受乐曲节奏1、今天叶老师带来了一首小朋友熟悉的音乐，我们来听听到底是什么音乐？2、这首乐曲的名称叫什么？（小红帽）3、你们听过《小红帽》的故事吗？小红帽的故事里讲到了什么事情？二、分段欣赏音乐，表现节奏1、我们来听一段音乐，你觉得这段音乐里发生了什么事情？这段音乐听起来感觉怎么样？那我们今天就来玩一个节奏游戏。谁会用拍手来表现这段音乐的节奏呢？（出示音乐一段，让孩子自由表现乐曲）2、出示节奏图，谁会按照上面的节奏来拍一拍？（听音乐，打节奏）3、除了拍手，我们还能用哪些身体动作来表示节奏？小朋友表现真不错。4、接下来的这段音乐你觉得小红帽心情会怎么样呢？那你会用新的节奏来表现音乐吗？（试试）5、出示节奏图，拍节奏6、除了拍手，我们还能用哪些身体动作来表示节奏？三、出示图谱，演奏乐曲好文供参考!14/141、叶老师把刚才小朋友用身体拍的节奏都画下来了，你们能看图谱来试一试吗？（哼唱打节奏一次）2、听音乐看图谱打节奏1—2次四、配乐器演奏乐曲1、叶老师这里有一些乐器，你们觉得这些乐器分别适合哪一段？根据孩子配的集体演奏一遍。2、互换乐器演奏一遍。五、看指挥演奏乐曲1、今天老师做指挥家，小朋友做小小演奏家，我们来看指挥演奏，行不行？2、看指挥演奏乐曲六、活动延伸你们想做小小指挥员吗？请一幼儿试试。小乐器都累了要休息了，现在请大家安静的按次序把小乐器放回盒子里让他们休息，放完之后我们到教室里再去玩！跟客人老师再见！