《小班识字游戏活动》教案【汇集4篇】

好文供参考!1/16《小班识字游戏活动》教案【汇集4篇】【引读】这篇优秀的文档“《小班识字游戏活动》教案【汇集4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《小班识字游戏活动》教案【第一篇】活动目的：1、复习有关汉字；2、锻炼幼儿的弹跳力。3、体验合作创编游戏的乐趣。4、喜欢参与游戏，体验。活动准备：将要复习的汉字字卡若干。活动玩法：将字卡字朝下放在蹦蹦床中间，幼儿站在字卡周围。老师发出预备跳的口令后，幼儿便使劲儿弹跳，直到字卡字朝上，这时幼儿停下认读上面的汉字，认错了，老师帮助纠正，幼儿继续玩。活动提示：1、如幼儿过多，可将幼儿分组。由于字卡在剧烈的振动下，时而字朝上，时而字朝下，幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各组宜交替玩，时间3-5分钟，达到认读的效果即可。好文供参考!2/162、蹦蹦床是大型玩具，所以玩时老师要注意幼儿的安全。点兵点将活动目的：复习已经学过的字词。活动准备：字卡、小筐。活动玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上，并一字排开（根据字卡数也可并列几行）。用猜拳的方法分出胜负，胜者先开始游戏。边说儿歌点兵点将，谁是我的好老将边用右手食指从左向右点数字卡，点一个字读一个字音，当说到将时立即将右手食指所指的字拿起来认读，认对了，字卡放到自己跟前，认错了，继续反扣在原处，有第二名幼儿开始游戏，一人一次轮换进行。如数完字卡，儿歌未说完，继续返回从左向右点数。飞行试验活动目的：复习所学过的字卡活动准备：字卡活动玩法：教师将字卡贴在黑板的四周，其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地，开始，总指挥宣布飞行试验开始，随即飞机到达第一实验厂，如幼儿说出字卡飞机就继续进行飞行实验，如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才继续飞行，最后到达目的后好文供参考!3/16一起欢呼跳跃。翻翻棋活动目的：1、复习有关汉字；2、提高孩子的记忆力及综合分析能力。活动准备：1、棋盘一张。张用硬纸片做的棋子（稍小于棋盘格子），分别写有汉字。其中水果类5张，如:梨、苹果、桃、杏、西瓜；干果类5张，如栗子、核桃、枣、花生、榛子；蔬菜类5张，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜；农作物5张，如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5张不写字。活动玩法：1、将棋子字朝下，打乱摆放在棋盘的粗格子里，4位幼儿分别站在棋盘的一方，每人认一类棋子。（如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物）。2、幼儿轮流翻棋子，翻时不能让其他幼儿看见棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻过来，正面朝上放在自己一侧的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原处，记住下次不去翻它。反复轮流翻棋，谁最先找够自己5枚棋子，谁为胜。好文供参考!4/16活动提示：1、为提高游戏难度，可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。2、根据游戏需要，也可在棋子上写其它类物品的名称，如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。5、找朋友玩法：幼儿手执一张字卡，跳找朋友，找到能和自己手上的字组成词语的，站在一起，大声念，我们是***即词语。6、登山玩法：教师在黑板上画一座山，山顶上画了一面红旗，然后把学生分为两组参加游戏，一组取名神奇宝贝队，一组取名数码宝贝队（队名是学生们自己取的），每组学生轮流认一个字，每认对一个字，一方就向山顶前进一步，看哪一队先登上山顶，拿到红旗。7、摆图形目的：培养幼儿的识字兴趣准备：字卡玩法：教师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按顺序叫出字卡的名字，然后教师将字卡任意摆成正方形、长方形、梯形等，请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么？8、海底探宝目的：复习学过的字，培养幼儿的识字兴趣准备：字卡、椅子、小奖品玩法：教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌:好文供参考!5/16我是小小潜水员，练跳水，真勇敢；不怕风浪大，不怕海水寒；跳进大海里，来把珍珠捡。然后，幼儿跳下来，捡起珍珠（字卡），大声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。注意事项：游戏要分组进行，每组幼儿不超过8人。游戏规则：必须念完儿歌，才能往下跳。9、扔沙包玩法：准备字词卡爱、笑、叫、拿、喝、摇、开、来、去、翻，准备一个小沙包或小球。将字卡摆在地上（面朝上），在１米左右的地方划一条线（或拉一条绳），让孩子说出沙包打到的字是什么字，或者说出一个字让孩子植物大战去打。10、发和收玩法：老师出示字卡，小朋友认，认得快和准就把字卡送给他。字卡发完后，再收回来，老师每收到字卡一张就问全体小朋友，对不对？并对送字卡的小朋友说谢谢！（此法最适合刚接触生字，词的开始游戏面广，整体气氛好）11、出示法或闪字法玩法：老师左手拿一叠字卡，右手将字卡一张一张的出示给小朋友，小朋友认完一张后老师就很快的换一张。《小班识字游戏活动》教案【第二篇】好文供参考!6/16一、教材分析《识字游戏1》是一个小型的综合练习，通过游戏的形式对学生进行五个内容的教学。教学内容分别是复习生字的读音，再次巩固“民挺禁灯明很朋真”的前后鼻音；尝试五个部首与五个字之间的多元组合；练习用“潮舒赶泥”词语接龙，读好带有‘感叹号”的句子，读出不同的语气以及描写带有“三点水”和“单人旁”的字这样的五项训练、在游戏中，让学生轻松愉快地对新旧知识进行梳理以及巩固。二、学情简介通过一个学期的学习，学生基本掌握了拼音，但是对于每篇课文中基本都有的前后鼻音的生字还是学生记忆的薄弱环节，因此，《识字游戏1》中系统的归类有助于帮助学生整理已知、学生已经基本掌握了常见的部首，让他们把部首与字合成学过的字，应该说并不难，难在学生是否能主动尝试着多种不同的组合；组词是学生常见的一种积累词语的方法，“词语接龙”还是第一次见面，不是每个学生都能自己看懂“顶真格”的词语接龙方法，必要时还需教师点拨。一年级下半学期，学生已经能在田字格中书写较端正的字，但是在保持良好的书写姿势上还存在着不能坚持的问题，需好文供参考!7/16要教师反复强调、仅仅学会写识字游戏中的四个字不难，还要学会写法上的迁移。三、教学目的根据课程标准，本阶段的教学目标以及本班学生的实际情况，我制定了如下五项教学目标。目标一:在游戏的情境下，复习“民挺禁灯明很朋真”八个字的读音，把这些字的前后鼻音区分清楚，读准确、这八个生字有的在上个学期学过，有的在前面几课课文中学过，对于“挺灯明很朋”这几个字应该较好区分，掌握的难点应该在“民真禁”这三个字上，游戏中还是要引导学生多读加深印象。目标二:复习五个学过的部首，让它们与一些独体字合成左右结构的字，这个练习本身没有很大的难度，先拼成五个生字写下来，再让学生自己组织语言进行表达，而教师只需要注意倾听学生的表达是否正确，语言是否通顺、引导学生尝试着多元组合，在词语中也有思维的训练；目标三:以“词语接龙”的游戏形式让学生初识“顶真格”，并练习用“潮舒赶泥”接龙组词、词语接龙是巩固和积累词语的一种方法，因为一年级下的学生识字不多阅读的量也有一定的限制，更别说运用了、因此接龙的过程中必须注意学生容易同音字混淆，虽然好文供参考!8/16辨析这些有可能出现的同音字并不是本课的要求，但是，教师应该本着“随时随处是识字的课堂”这样一种理念运用在自己的教学的过程中；目标四:练习用不同的语气读好带有叹号的句子，同样是叹号，读的时候也可以有一些不同，但是，这不同不需要学生用规范的语言来表达，而是用他们的读来表达；目标五:描写带有“三点水”和“单人旁”的字，掌握它们左窄右宽的书写特点，要教会学生掌握书写的规律，迁移到今后的写字中、在强调汉字的书写规则以及关键笔画的书写位置时给与学生表达的机会。教师只要适时地点拨。四、教学设计仔细研究了教材，制定了教学目标后，我对课堂教学进行了如下的设计:一、用创设情境的方法使教学灵活而生动。低年级的学生虽然有意注意在发展，但占优势的还是无意注意。他们注意力不稳定，不持久，易被新鲜的刺激吸引，常受兴趣和情绪支配。因此在进行拼音，识字，读句，写字练习时，要时时保持教学内容丰富，教学情景有新意。根据心理学研究表明：复现形式越多越新，识记的效果越好。因此要开展形式多样的识字游好文供参考!9/16戏的训练，让教学内容多次复现，促使学生多种感官参与其中。35分钟的一堂课识字游戏，以闯关的形式环环相扣，紧凑教学、教师的语言始终要创设出一种游戏的氛围，让学生沉浸其中。二、课堂教学活动的准确定位传统的教学是教师大部分时间花在如何执行教案上，忽略了学生积极主动地参与，使大部分学生处于被动地接受教师的教案运作上，教师不能代替学生自己的思维活动。因此，教师在设计课堂教学活动时应以学生为中心。课堂教学活动的首要任务就是要减少教师的讲授时间，把时间还给学生，自由的时间和空间是学生获得主体地位的条件和保证。教师要给学生尝试的机会，真正实现“以学生为主体”，激发学生的学习热情。哪怕只是一堂识字游戏的课，也应该处处体现学生的主体定位，比如说:通过学生自己读题了解闯关的要求，不懂的地方教师才作相应的指导；每一题的闯关都让学生自己读懂图与题目之间的联系；还有评论同学的朗读，表达自己的观点等等三、识字游戏“度”的把握由于是一堂识字游戏课，闯关的形式学生和闯关证都让学生觉得新鲜和兴奋，可是教师心中始终应该明白，游戏只是一种形式，注意力还是应该更多地关注好文供参考!10/16到知识点上，落实教学目标上，同时引导着学生既饶有兴趣地学又学得扎扎实实。《识字》幼儿园小班教案【第三篇】教学目标1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。2、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。3、了解夏季的特点，积累词语。教学重点：目标1、2是教学重点。教学难点：目标3是难点。教具准备：生字卡片多媒体课件课时安排：两课时一、谈话导入新课：1、小朋友们都爱猜谜语，也爱读谜语，小朋友们还喜欢编谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗？有信心吗？2、先听教师说说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”听后说说，猜谜语有哪些窍门？好文供参考!11/16二、读谜，识字。1、学生自由朗读，提示学生遇到生字要看清拼音读正确，指导学生猜出谜底。2、进一步朗读，想一想是怎样猜出来的。必要时教师可示范。接着，指导学生读完一句想想说了什么，再读一句想想又说了什么，连起来想想自已是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语，欣赏谜面优美的语言。要让学生通过读，猜出谜语，感悟语言，积累词语，巩固识字。3、表演读：请小朋友上台表演，先分说，再齐说。分说前两句之后，三人齐说“团结起来力量大，人多谁也不离群”，并做手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一遍。4、教师在黑板上写下“团结、力量、谁。”认记他们，并给“量”编个字谜：元旦到，家里真热闹；日下一横长，里字下边藏。5、读第二首谜语，读一句说说自已知道了什么，想一想：什么是绿色的，什么是红色的？什么时候起“凉风”呢？教师引读：读到这里一下子可能想不起来，再看看谜面里还怎么说？想想什么喜欢及时雨，什么最怕水来攻。连起来想想，谜底会是什么字？当学生猜出来时，老师出示“秋”字好文供参考!12/166、组织学生回想一下，你们是怎么猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间互相交流。7、检查学生对生字的认读情况，并组织学生自学，并讨论。8、尝试背诵谜语。三、指导写字。出示生字：“跟”字，让学生观察，说说这个字需要注意什么？让学生练写，同桌两个互相纠正。四、实践活动：1、读学习伙伴的话。说说自已打算从什么地方收集谜语。2、自编谜语：教师可提供示范。“一只狗，打个哈欠摔跟头，又张口，眼流泪，主人心痛抱着走”小朋友们猜一猜是个什么字？3、向学生介绍编谜语的方法：抓住“哭”字特点，由三个部分组成，上面有两个口，下面的“犬”是狗的意思，编成顺口溜，好玩、好记，还能让我们开动脑筋。4、希望小朋友们像书上的两位小朋友们一样，在课外积极收集谜语，或自编谜语，看谁编得多。第二课时教学目标：1、朗读第三首谜语，边读边想自已是怎么猜出来好文供参