英语课教案设计样例精编3篇

好文供参考!1/16英语课教案设计样例精编3篇【引读】这篇优秀的文档“英语课教案设计样例精编3篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！英语优秀教学设计1教学内容Teachingmaterials教材中的对话：Peter:Whereismyblueshirt,Mummy?Mummy:Itisinthecupboard.Peter:Wherearemybrownshoes,Mummy?Mummy:Theyareunderyourchair.Peter:Whereismynewcoat,Mummy?Mummy:Yournewcoatisonthebed.Peter:Whereismynewcap,Mummy?Mummy:Yournewcapisonyourhead.设计学案：1）听写：对上节课的单词和句型进行检测，让学生养成复习的好习惯；2）拓展：提供新的阅读学习材料“TidyupPeter’sroom”，训练他们的阅读技能，考察学生的好文供参考!2/16理解能力及对介词的掌握程度，加深学生印象并为后面的“TellPeterwherehisthingsare”情景交际做准备，学案中提供可供使用的对话参考句型；3）学生作业设计：看图写话。教学目标1．KnowledgeObjectives：①Beabletousethespatialprepositions“on,in,under,behind,infrontof”todescribethepositionsoftheobjectscorrectly.②Beabletoaskandanswerwheresthisbyusingthesentences:“Whereis/aremy…？”“It’s/They’re…”2．CompetenceObjectives:Beabletousetheprepositionstoexpressthespatialrelationshipoftheobjects.3．EmotionObjectives：Beabletoknowthatkeepingthingstidyisagoodhabit.课时安排本课教材内容选自湘少版四年级下册第一单元，本单元作三个课时安排。本节课是第二课时，课型为任务型巩固拓展课。在第一课时新授课里教师已经让学生整体感知了A部分的课文对话并处理了B部分的单词（apairofshoes/acupboard/glasses/anewcap好文供参考!3/16/behind）的听、说、读的问题，学生对名词的数与句型Whereis/Whereare…？的搭配问题有了初步的印象，为本课时做好了铺垫。ThesecondperiodTeaching&Learningprocedures:Step1Warmingupandrevision1、AnEnglishsong—“WhereisPeter?”学习内容复习Where-…？句型。学习方式唱英语歌曲。设计意图以歌曲活跃气氛使孩子们带着一种愉快的心情进入新的学习，教师板书要复习的句型。2、Agame“Whereistheball?”T:Now,let’splayagame.Lookcarefully.Whereistheball?S1:Whereistheball?Ss:It’sonthetable.S2:Whereistheball?Ss:It’sunderthechair.S3:…学习内容复习on,in,under,infrontof,behind等介词学习方式英语游戏。派学生代表上台用鼠标点击球，好文供参考!4/16球弹到一个具体位置后，学生代表提问Whereistheball？其他同学回答。设计意图通过游戏调动学生的多种感官来复习方位介词，巩固介词的音，为后面的学习做铺垫。3、AskingandansweringT:Now,lookatthepicturesandchoosetherightsentencesquickly.(CAI)学习内容复习名词的数与句型Whereis/Whereare…？和It’s…/They’re…学习方式学生看图选择句型搭配，用Whereis/are…It’s/They’re…展开问答。设计意图要学生以问答的方式进一步巩固Whereis/are…It’s/They’re…的用法，进一步熟悉名词的数并熟练地将他们与两种句型搭配，为后面的有意义交际打下坚实基础。4、Dictationon,in，under,behind,infrontofWhereismybag?It’sunderthechair.Wherearemybooks?Theyareonthetable.学习内容对上节课的单词和句型学习进行检测。学习方式学生进行听写练习，教师对答案。设计意图让学生养成复习的好习惯。好文供参考!5/16Step2Practice1、TidyupPeter’sroomT:Whoseisthisball?Oh,it’sPeter’s.WhereisPeter,now?Let’sgoandfindPeter.Heisathome.Heisnothappy,why?Look,whatamess!Let’shelphimtidyuptheroom.(CAI)1)LookandMatchPutthepenonthedesk.Putthecoatinthecupboard.Puttheshoesunderthebed.Putthecapbehindthedoor.PuttheglassesontheTV.学习内容阅读短文，完成整理Peter房间的任务。学习方式学生阅读短文，然后完成学案上的任务。设计意图通过阅读增大语言输入量，同时考察学生的理解能力及对介词的掌握程度，加深学生印象并为下面的情景交际对话做准备。2)MakedialoguesT:Now,youtellPeterwherehisthingsare.Forexample:Peter:Goodmorning,Dongdong.Ican’tfindmypen.Whereismypen?好文供参考!6/16S1:It’sonthedesk.Peter:Oh,thankyou.Whereismycoat,then?S1:It’sinthecupboard.…学习内容自编对话，利用pen,glasses,door,TV,desk做情景对话。学习方式情景交际对话，两人一组以Peter和朋友对话的形式练习。设计意图用其它生活用品做替换练习，从机械操练—半机械半意义操练—有意义操练。设计的这一情境是对课文的很好的延伸，重在培养学生活学活用语言的能力。在此情境下可以鼓励学生充分发挥自己的想象，用所有学过的英语进行有意义的交际。教师根据学生完成任务的情况继续在两个房间里添置物品。2、HiddenPicture:Whereisthegift?T:Thankyouverymuch.Youareveryhelpful.Peterisveryhappy.Hehassomegiftsforyou.Thegiftsarehiddeninthepicture.Canyoufindoutthecup,thetoycar,thecat,thedollandthebigletterK？(CAI)学习内容任务型游戏：在寻找物品的过程中用英语自由交际。好文供参考!7/16学习方式小组合作学习方式：学生四人一组根据所给图片从中找出隐藏的礼物，要求使用学过的英语句型。设计意图此环节是一个放松的环节，在这个真实的情境里学生自由交际着。这个过程真正体现了在做中学，学了就用的原则。它进一步调动了学生的学习积极性，锻炼了他们小组合作学习的能力。3、TidyyourschoolthingsT:Theclassisoversoon.Now,tidyupyourthings.PutyourEnglishbookinyourbag.Putyourpeninyourpencil-box.Putyourpencil-boxonyourdesk.学习内容听力练习：学生整理自己的东西学习方式教师发指令学生做设计意图训练学生的听力，进一步检测今天所学内容学生是否已掌握，获得更多的来自学生的反馈。Step3SummaryRemembertokeepyourthingstidyinyourdailylife.Step4HomeworkLookatthepictureandwriteafewsentencesinEnglish.学习内容作业设计好文供参考!8/16学习方式自主学习设计意图创设情境、激发兴趣，让学生课后自觉主动地用英语写句子，逐步培养学生写的能力。自我反思一。主要特色与创新之处1、注重学生读写能力的培养：提供新的阅读学习材料“TidyupPeter’sroom”，课上安排了听写，课后的作业设计让学生看图自由写句子。2、对上节课的单词和句型进行检测，让学生养成复习的好习惯。二。存在的问题与不足1、时间安排欠合理，拓展环节的时间可能不够充裕。2、环节之间的过渡语应优化，今后的备课中应多预测，多思考如何运用更有效的语言使教学环节更加地流畅。3、为了使教学活动达到交际化，Step3应增加一个“Developingwork”，让学生结合生活实际用本节课所学语言来会话或做一件事，效果也许会更好些。英语优秀教学设计2认识目标：好文供参考!9/161、掌握并运用新单词basketball，football.Tabletennis.2、理解句型Ilike…及Idon’tlike…。情感目标：1、要求学生能运用真实情感表达自己喜欢和不喜欢的事物。2、设立语言氛围，鼓励孩子进行团队讨论。能力目标：1、要求学生能运用所学知识谈论简单的运动项目。2、掌握正确的语音语调。教学重难点：1、句型Ilike…。和Idon’tlike…。的运用。单词basketball，morningexercises的发音。材料准备：图片实物表情卡片教学内容：Language：Ilike…。Idon’tlike…。Vocabulary：football、basketball、tabletennis教学过程：一、Warmup：Morningexercises（预备环节活跃气氛复习单词exercises）好文供参考!10/16Clapyourhands，tapyourfeet，shakeyourhand。二、Vacabulary：T：Ontheboarddrawaball.“What’sthis？”S：It’saball.（本环节是共同的基础，引出新课）Thenshowthepictureoffootball.Practice：readaftertheteacher.（分男女生进行比赛练习，单词练习）三、Game：Thisisfootball.（击鼓传球，句子练习，增强趣味性）老师用投篮的动作引出basketball，辅助图片加深印象。T：What’sthis？S：Thisisabasketball.Linebyline：Thisisabasketball.Language：Ilike…。用Doyoulikebasketball？老师将一个happyface放在football的图片下，引出Ilikefootball。同理练习Ilikebasketball.（跟读，比赛练习巩固）Game：Whatdidteachersays？（用实物以加好文供参考!11/16深认识）Vacabulary：用实物呈现tabletennis.待学生熟悉单词后加入句子练习“Iliketabletennis.”Teacherplaythetabletennis：Look，ohno，Idon’tliketabletennis.同时，将sadface放在tabletennis的图片下。T：Don’t.Idon’tliketabletennis.四、Practice：分别用happyface和sadface进行说