幼儿园绘本教案5篇

好文供参考!1/16幼儿园绘本教案5篇【引读】这篇优秀的文档“幼儿园绘本教案5篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！幼儿园绘本教案1活动目标1、能仔细阅读图书，能用自己的语言说出画面的内容。2、初步感受作品中父子之间深深的爱意。3、联系自己的实际生活，谈谈自己的父亲，感受浓浓的父爱。重点难点能够大胆的说说自己的感受，感受父爱，理解父母。活动准备图书《我的爸爸叫焦尼》人手一本；教学PPT活动过程一、导入：1．教师出示绘本封面引导幼儿观察师：“你们看到了什么？师：封面上的父子爸爸叫焦尼，儿子叫狄姆。这本好文供参考!2/16书的名字叫做“《我的爸爸叫焦尼》”你们觉得这本书讲的是什么呢？讲了狄姆和爸爸一起经历了什么样的故事呢？你们想知道？那今天我们就一起来看一看焦尼和爸爸一起经历了怎样的故事吧！二、过程教师1、教师发放绘本，幼儿阅读绘本。重点指导幼儿仔细观察画面，感受画面情节。2、教师带领幼儿集体阅读。（1）观看课件，教师有感情的阐述故事。（2）“这个故事里儿子狄姆说得最多的一句话是什么？他在什么地方说这句话的？”（3）狄姆为什么要说那么多遍的‘这是我爸爸，他叫焦尼’？（4）你觉得狄姆说这句的时候心情是怎么样呢？他会用怎样的语气来说呢？3、联系自己的实际生活，谈谈自己的父亲，感受浓浓的父爱。（1）“你喜欢你的爸爸吗？你都和他一起做什么事情呢？”（2）你们觉得爸爸辛苦？为什么爸爸会那么辛苦呢？（3）可是爸爸经常不能陪伴我们啊？那我们会想好文供参考!3/16念爸爸？那爸爸会想念我们？那我们应该怎么做？4、教师小结“我们的爸爸很辛苦，有的时候也要很晚才回家，有的小朋友的爸爸也是在很远很远的地方工作，不能经常见面，也不能经常的陪着你们，所以我们更要好好学习知识本领，以后长大了帮助爸爸。”3、幼儿介绍自己的爸爸。三、活动延伸师：刚刚你们都描述了自己的爸爸，爸爸平时上班也非常的辛苦，想一想我们可以帮爸爸做些什么吗？活动总结幼儿积极参与活动，在阅读图书的过程当中，安静阅读。注重幼儿的感受和体验，仔细观察、大胆表达自己的看法。从图书当中理解父母，感受亲情。让幼儿在阅读中想说，敢说，喜欢说，激发幼儿的阅读特点。幼儿园中班绘本教案2作品分析：本活动选自儿童心理专家鲁杰的《魔法数学故事屋》。一只孤单的小刺猬为了打发时间，把一些彩色的豆子按照一定的顺序编了项链，小刺猬用这条漂亮的项链找到了好朋友。绘本通过有趣的童话情景，巧妙地把幼儿阶段的间接排序数学知识融入到绘本故事中。好文供参考!4/16活动目标：1、利用绘本中的情境，帮助幼儿掌握间接排序的经验。2、鼓励幼儿大胆尝试自编规律，并按照规律排序。3、让幼儿体会到助人为乐是一件快乐的事情。活动准备：1、《小刺猬的项链》PPT，2、彩色珠珠，绳子。活动过程：一、故事导入，学习间接排序的规律教师讲述：小朋友们，今天老师请来了一只可爱的小动物，他浑身长满了刺，你们说是谁？（刺猬）（出示图一）这只小刺猬有个好听的名字叫拉亚。拉亚总是孤单的一个人，因为它浑身都长满了刺，所以它经常紧紧的缩在一起，小动物看见它就跑！每天。拉亚都是一个人玩，一个人吃饭，有一天，小刺猬拉亚从院子里摘来了许多豆豆。1、提问：小朋友看，这些豆子有什么不一样呀？（颜色、大小）2、拉亚看着这些小豆子，灵机一动，想到了一个好办法！提问:猜一猜，它会用这些豆子做什么呢？（幼儿好文供参考!5/16讲述）3、听故事：我们一起来听听刺猬把豆豆变成了什么？教师讲述拉亚拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一条项链。你觉得拉亚的项链美吗？你能不能说出拉亚项链的秘密？你觉得项链美在哪里？（幼儿发现红绿规律）一个红、一个绿。.。原来这条项链是用一个红、一个绿。.。这样的规律来排列的。4、第二天，拉亚戴着这条美丽的项链出门了。森林里的小动物看到拉亚的项链会是什么反应呢？瞧，小动物什么表情啊？这次为什么没有躲开呢？（幼儿讲述）教师讲述故事：（小动物们看到拉亚的项链，都在想拉亚的项链真好看，他们也想有这样的一条项链！拉亚看到小动物们不再害怕他了，还想跟他做项链，心里很高兴。于是拉亚说：“走，我带你们去捡豆子，它们可以做成美丽的项链哦！”拉亚带着小动物去树林里捡豆子去了，他们回来之后也做了项链。）设计思路：故事是最能引起幼儿兴趣的，把最重要的基础学科数学在不经意地融入到精彩的故事里。在色彩丰富的画面，有趣的童话情景中，幼儿自然而然的就接受了数学知识，就不会被动的学，不会学的枯燥。好文供参考!6/16二、大胆尝试1、小动物们捡了好些豆子准备大展身手了。他们已经开始了。看小兔子第一个做好项链，我们去看看小兔子的项链是怎样穿起来的呢？（图片三）（幼儿发现红黄绿规律）项链里面有颜色的秘密。我们一起来说说秘密：一个红、一个黄、一个绿，一个红、一个黄、一个绿……2、过渡：小兔子的项链穿好了，真漂亮！可是旁边的小猴子着急了，我们来看看小猴子遇到什么麻烦了？（出示图片四）（引导幼儿观察不完整的项链，幼儿说出规律）3、老师这儿也帮小朋友准备了一些串项链用的红、黄、绿豆豆，你们能按照规律，帮小猴子穿好项链吗？小结：小朋友可真厉害，一起举起来给老师看看好吗？真的每个小朋友串的项链都和它的一样诶！小猴子太开心了，他感谢你们。在一旁的小鸭子着急了，吵着也要一条漂亮的项链，你们愿意帮忙吗？设计思路：由浅入深、循序渐进，这一直就是孩子学习知识的规律。在这一活动过程中，先让幼儿找出规律，让幼儿快速发现规律，再按照开头接着往下穿，让幼儿下意识好文供参考!7/16的形成先找规律，再操作的解决问题思路。为下一环节做好铺垫。三、幼儿操作1、小朋友，先想看，你准备用什么样的规律帮小鸭子做项链？（教师示范：请幼儿说第一个先放什么颜色？第二个、第三个……）小朋友还有什么不同的排放规律吗？2、幼儿操作，教师巡回指导。（先请一个小朋友说说自己的排放规律，出示在黑板上，再说说有什么不同的规律）设计思路：自主设计，动脑有动手，开发幼儿的思维，锻炼动手能力。检验了幼儿掌握程度。四、情感升华，体验互帮互助的快乐小鸭子在大家的帮助下有了一条漂亮的项链，你帮助了他，你快乐吗？幸福吗？让我们一起来感受幸福（播放幸福拍手歌音乐）设计思路：助人为乐是幼儿的一种天性，在这种快乐的气氛中，即听了故事，又学会了按规律排序。好文供参考!8/16幼儿园绘本教案3一、活动目标：1、能根据画面人物和情节，结合已有的生活经验，大胆地猜测并讲述故事内容。2、理解并遵守生活中的基本社会行为规则，养成良好的行为习惯，增强自我保护意识。3、感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈爱的温暖。二、活动准备：《大卫，不可以》图书、三、活动过程：（一）出示图书《大卫，不可以》1、今天老师给小朋友带来了一本书，名字叫《大卫，不可以》2、这个小男孩的名字叫：大卫3、介绍作者：作者的名字叫大卫香农，这本书是作者模仿自己五岁时画的画而创作出来的，这个故事荣获美国凯迪克大奖！（二）《大卫，不可以》ppt演示1、我们来看看大卫长什么样子的呀？（椭圆形的小脑袋，细小的身体，大大的嘴巴，六颗稀稀落落的尖尖的牙齿，三角形的鼻子，小小的眼睛，一高一低的两条短眉毛，好像在向别人宣告：我什么都不怕）好文供参考!9/162、大卫在做什么？（他一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上，另一只脚悬空，伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸。）接下去很可能会发生什么样的事情？（真令人担心啊）3、这是谁？妈妈看见大卫的行为心情怎样？你从哪里看出来的？（双手握拳叉腰，左脚向上跷起的姿势。）她会说什么呢？我们一起来读读故事，看看大卫还做了哪些让妈妈生气的事情？（三）边欣赏ppt，边提问：1、图片一：大卫想干什么？（他站在椅子上拿东西）他拿东西的动作是怎么样的？（左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。）脸上的表情又是怎么样的呢？（紧抿着嘴巴，舌头却翘露在外面，两只眼睛盯着那只饼干桶，一副不达目的决不罢休的模样。）妈妈会对大卫说什么？为什么说不可以？2、图片二：大卫在干什么？看看他是怎么洗澡的？（浴缸里放着大卫的一些玩具：游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等。浴缸里的水早已溢出，水流满地，大卫仍然大开着水龙头，面戴潜水镜、头顶“黑鱼”、手拿“鲨鱼”，把这里当作戏水乐园，不管不顾地肆意好文供参考!10/16玩水。）妈妈会对他怎么说？3、图片三、四：大卫在吃饭的时候玩什么？（他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴、两根黄瓜当胳膊、两只鸡腿当腿，用餐叉把它们叉在一起，做成一个食物玩偶。）小朋友你说说看你有没有这样玩过？妈妈都是怎么对你说的？（四）情感升华1、故事里的大卫是一个怎么样的男孩子呢？（一个调皮淘气、爱搞恶作剧，）2、大卫的妈妈又是一个怎么样的妈妈呢？（是一个很严厉，但又是一个温柔内心充满爱的妈妈）3、你喜欢这样的妈妈吗？为什么喜欢？为什么不喜欢？教师小结：大卫是个非常调皮的孩子，妈妈总是很严厉的对大卫说不可以，是因为妈妈怕大卫养成坏习惯，怕他受伤，但是，妈妈心里却一直都是爱着他的。4、在生活中，你的妈妈什么时候会对你说：“不可以”？为什么不可以？妈妈在说不可以的时候她的心里又是怎么想的？教师小结：在生活中，我们也会做错很多的事情，在妈妈对我们说不可以的时候，其实也是在爱我们。你们爱自己的好文供参考!11/16妈妈吗？那想想你能为妈妈做些什么？让妈妈露出笑脸。幼儿园中班绘本教案4活动目标：1、在故事段落层层叠加、听配乐朗诵的欣赏方式中理解故事内容。2、在阅读、观察、表演活动中，学习用语言表达对画面和作品的感受。3、感受故事中兔妈妈和小兔之间美好的母子情感。活动准备：1、大图书一份人手一本小图书音乐2.和幼儿互动，玩变一变的游戏，用身体动作变出故事中的角色，使幼儿对故事中的角色产生亲近感。活动过程：一、引出故事，欣赏故事的开始部分，初步感知角色间的情感。1、观察封面，有谁？旁边还有谁？猜猜小兔在说什么？2、欣赏故事（从开头——你是我的小宝贝呀），引出主题。3、提问加深幼儿感受：小兔说它要干什么？好文供参考!12/16小兔要逃走了，妈妈会怎样呢？妈妈为什么要追小兔呢？二、观察第1、2页，了解画面两页之间的联系，叠加欣赏故事1、引导观察第一页。提问：小兔变成了什么？你是怎么看出来的？2、猜测第二页的内容。提问：如果小兔变成了小鱼，妈妈怎么追到它呢？3、欣赏故事（从开头——用鱼钩钩住你）。4、提问加深理解：如果小兔变成了小鱼，妈妈就变成什么？什么叫渔夫？从那里可以看出妈妈变成了渔夫？为什么用胡萝卜钩小兔？三、引导幼儿看小书运用已有经验自己阅读理解，再进行匹配。1、出示小书，观察小兔变成了什么，妈妈变成了什么？引导幼儿匹配，2、提出阅读小书的要求：请小朋友仔细看图，帮助兔妈妈追到小兔身边。3、幼儿阅读，教师个别指导。了解幼儿匹配的过程，引导幼儿用语言表达。4、欣赏故事，了解故事第4页至第9页内容。好文供参考!13/16四、想象故事情节，完整欣赏故事。表达自己对故事的感受。1、拓展想象故事情节。小兔还会变成什么？妈妈怎么找到它？2、完整阅读故事，引导幼儿用身体动作参与到熟悉的部分。了解故事结尾的内容。3、阅读分享。提问：你喜欢听故事里的哪一句呢？你喜欢那一页呢？你会像故事里的小兔一样逃走吗？好，那就来块巧克力吧！小班绘本教案5活动目标1、认真观察画面，了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。2、体验活动带来的乐趣。活动准备ppt、卵、小毛毛虫、大毛毛虫、茧、蝴蝶的图片。活动过程一、阅读封面，激发兴趣。出示图书，引导幼儿观看图书的封面。师：“今天老师带来了一本图书，让我们一起来看看，是什么书”好文供参考!14/16师：在这里有一只毛毛虫，它讲的是关于毛毛虫的故事，叫《好饿的毛毛虫》，我们一起来念一念。这是这本书的封面。在封面上可以告诉我们故事的名字。二、出示第1—10幅图，师幼共同阅读，通过提问帮助幼儿理解故事内容。第一幅图：师：这是什么时候？这是一个晚上，在这片树叶上有什么？你觉得这白白的小东西是什么呢？（引导幼儿仔细观察，发挥想象，教师顺着幼儿的观察朗诵：月光下，