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参考资料,少熬夜!汉语拼音方案通用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“汉语拼音方案通用4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!汉语拼音方案【第一篇】1、字母表规定了方案的字母体式、字母顺序和字母名称。方案用的是国际上最通用的拉丁字母,从A至Z共26个(其中V只用来拼写外来语、少数民族语言和方言),分为大写、小写两种体式(另有印刷体、手写体等)。字母顺序按全世界共同遵守的顺序。字母名称赋予了汉语拼音字母的名称。元音字母用它本身发音为名称,辅音字母大都在字母后面或前面拼上一个“诶(念作ê或ei)”音。例如“ABCDEFG”的字母名称为“abêcêdêeêfgê等等。既然《汉语拼音方案》给汉语拼音字母规定了名称音,那么,我们就应当按它们的名称音来称说。目前,人们常用英文字母名称音来称说汉语拼音字母,这是应该予以纠正的。2、声母表共列出普通话语音系统中的辅音声母21个分别为:b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。其实普通话语音系统中还有一种情况,就是韵母独立成音节,例如:ān(安)、ō(喔)、yī(衣)、wǔ(五)等,在普通话语音学中称之为“零声母”。零声母加上21个辅音声母,普通话语音系统中实际共有声母22个。3、韵母表a行、i行、u行、ü行(在表中用列表示)共列出普通话语音系统中的韵母35个。此外〖〗,普通话中还有4个韵母:一是zī(资)、cí(瓷)、sì(四)等音节中的韵母-i(前);二是zhǐ(只)、chí(持)、shī(诗)、rì(日)等音节中的韵母-i(后);三是单韵母er(儿、耳、二等);四是单韵母ê(详见“ê是一个单韵母,《汉语拼音方案》韵母表里为什么不列入?”一题)。这4个韵母的具体用法《方案》在韵母表后作了说明,所以有人称之为“表外韵母”,表内和表外相加,普通话语音系统中共有韵母39个。4、声调符号规定了普通话语音系统中的4个调类——阴平、阳平、上声、去声的标调符号和这些符号的使用方法,同时规定轻声音节不标调号。声母表、韵母表和声调符号反映了以北京语音为标参考资料,少熬夜!准音的普通话语音的基本成分和系统。5、隔音符号(’)用来隔开音节,例如“方案”要写为fang’an以免误为“反感”fangan,“西安”要写为xi’an,以免误为“仙”xian等。汉语拼音方案【第二篇】一、教学要求1、学会zh、ch、sh、r4个声母,读准音,认清形,正确书写。2、能准确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。3、学会zhi、chi、shi、ri4个整体认读音节。4、认识7个字,会读儿歌。二、教材说明本课包括五部分内容。第一部分是四个声母zh、ch、sh、r及四个整体认读音节zhi、chi、shi、ri,每个声母配有一幅图。第一幅图用织毛衣的“织”提示zh、zhi的音,小凳与靠背椅提示zh的形。第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西,“吃”提示ch、chi的音,刺猬与靠背椅提示ch的形。第三幅图用狮子的“狮”和老师的“师”提示sh、shi的音,狮子与靠背椅提示sh的形。第四幅图用红日的“日”提示r、ri的音,幼芽提示r的形。第二部分是拼读音节,包括两拼音节和三拼音节。第三部分是声母zh、ch、sh、r的书写格式和笔画笔顺。第四部分是认读字词,配有图画,画的是街心公园的一角,太阳刚升起,小姐姐已经在读书,老爷爷在看他的孙子学骑车。第五部分是一首儿歌。zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音是本课教学的重点,也是难点。三、教学建议(一)教学准备1、配合学习zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、ri发音的录音带;字母卡片;画有四线格的小黑板。2、本课的生字、词语卡片。(二)字母教学教学时要强调,发这四个声母的音,舌头都要翘起来,所以zh、ch、sh、r都叫翘舌音。(1)以图参考资料,少熬夜!示音,初步感知。(2)教师示范,按发音部位和发音方法指导规范发音。(3)学生反复练习,体会发音要领。(4)对比练读z—zh、c—ch、s—sh,区别比较,掌握发音要领,让学生记住带有“椅子”(h)的声母要翘舌。对于发音有困难的学生,要加强个别辅导。(三)整体认读音节教学教学zhi、chi、shi、ri,一是要利用zh、ch、sh、r读得长些发好它们的音,让学生知道本课整体认读音节和声母的发音相近,只是比声母读得响亮些、长些。二是要与zi、ci、si的发音进行比较,区别平舌音与翘舌音。三是要强调它们都是整体认读音节,应整体识记,韵母i在这里不读“衣”,不能用来与声母拼读。(四)拼音教学进行拼音教学,要以学生自己练习为主,教师只作重点指导。看图读拼音,注意读准声母,看清韵母的声调。要采取多种形式来读,如自由读、指名读,横排读、纵排读等,以巩固拼音效果,达到准确拼读。(五)书写指导要告诉学生zh、ch、sh都是由两个字母组成的,要靠拢,不能分开。r的写法:先写竖,占中格,然后在竖的上端向右写一弯笔。(六)认读字词,读儿歌配合拼音练习、认字,课文配有一幅图和一首儿歌。图中四个词的读音都有本课新学的音节。教学时要提醒学生看清字母和声调读准字音。整体认读音节要直接读出。本课生字较多,字形较复杂,要借助图中人物的活动,儿歌中的句子,通过反复认读来熟悉生字。有的字学生已经熟悉,如“书”,课本封面就有,只需提醒一下即可。认读的形式力求多样,激发学生认读的兴趣,如开火车读,指名认读,两人比赛读等。(七)扩展活动1、听录音或教师发音,辨别平、翘舌音。声母:zzhshscch音节:cichizizhishisi2、拼读下面的词。shísìshìzisìzhīsìshíshízhǐzhúzishǔshùchǐzirìlìzhírìrìqīhēchá3、读一读,看谁读得准。sìshìsì,shíshìshí,shísìshìshísì,sìshíshìsìshí。sh参考资料,少熬夜!ísìbùdúsìshí,sìshíbùdúshísì。4、用“读、骑、车、话”口头组词,看谁说得多。或四人小组抽签选字,开火车口头组词,一人说一个词,不得重复,看哪列“火车”最长。(八)课时安排教学本课可用3课时。四、参考资料zh、ch、sh、r的发音方法发zh时,舌尖翘起,抵住硬腭前部(上牙床后面的部位),然后稍微放松,让气流从窄缝中挤出来。发ch时,发音动作跟zh大体相同,只是在稍微放松时送出的气流较强。发sh时,翘起舌尖,靠近硬腭前部,留一道窄缝,让气流从当中挤出来。发r时,发音动作跟sh基本相同,只是发音时声带要颤动。zh、ch、sh、r的发音部位都是舌尖和硬腭,发音时舌尖是翘起的,叫翘舌音。汉语拼音方案【第三篇】一、字母表字母:AaBbCcDdEeFfGg名称:ㄚㄅㄝㄘㄝㄉㄝㄜㄝㄈㄍㄝHhIiJjKkLlMmNnㄏㄚㄧㄐㄧㄝㄎㄝㄝㄌㄝㄇㄋㄝOoPpQqRrSsTtㄛㄆㄝㄑㄧㄡㄚㄦㄝㄙㄊㄝUuVvWwXxYyZzㄨ万ㄝㄨㄚㄒㄧㄧㄚㄗㄝV只用来拼写外来语、少数民族语言和方言。字母的手写体依照拉丁字母的一般书写习惯。1、字母的名称音:字母:AaBbCcDdEeFfGg名称:abêcêdêeêfgêHhIiJjKkLlMmNnhaijiekêêlêmnêOoPpQqRrSsTtopêqiuarêstêUuVvWwXxYyZzuvêwaxiyazêaoeiu是元音字母,本来发音就响亮,其余的都是辅音字母,发音不响亮,就在本音的前边或后边配上元音êai等,这样读起来就响亮、清晰了,也方便了教学。读名称音时一定要用普通话的阴平声调。需要强调的是:名称音是用来称呼字母的,不是用来拼音的。参考资料,少熬夜!2、字母表有三个作用:第一,按国际通用顺序规定了汉语拼音字母的排列顺序;第二,规定了汉语拼音字母的体式;第三,规定了每个汉语拼音字母的名称。二、声母表bpmfdtnlㄅ玻ㄆ坡ㄇ摸ㄈ佛ㄉ得ㄊ特ㄋ讷ㄌ勒gkhjqxㄍ哥ㄎ科ㄏ喝ㄐ基ㄑ欺ㄒ希zhchshrzcsㄓ知ㄔ蚩ㄕ诗ㄖ日ㄗ资ㄘ雌ㄙ思汉语拼音方案【第四篇】教学目的:1、学会前鼻韵母Bnenin与整体认读音节yin及其四声,能够读准音,认清形,正确书写。2、能正确认读由声母与Bnenin组成的11个音节,会读拼音词。教学重点、难点:1、前鼻音n的发音。2、三拼音的拼读,特别是介母i与韵母Bn的拼读。教学过程:一、复习。1、小朋友,我们已经学了6个——(单韵母),9个——(复韵母)。谁能大胆地把6个单韵母来背一下。(指名背)2、(边出示卡片边说)9个复韵母有没有记住?(开火车抽读卡片)过渡:小朋友们的本领У谜婧谩=裉欤?颐窃倮囱?卤玖臁G胪??们看图。二、观察语境图,引导看图说话。1、(投影示图)图上的小朋友在干什么?小弟弟把遥控器一摁,荧屏映出了什么?(天安门)色彩非常鲜艳。同时传来了美妙的音乐声。编书的叔叔们给这幅图编了一首儿歌,你们想不想听?2、(听录音)想不想学?我们跟着录音机一起来念一遍。遥控器,摁一摁,荧屏映出天安门,色彩鲜艳音乐美,小朋友越看越开心。三、揭示课题,学习前鼻音n。1、根据语境歌中“摁一摁”的“摁”,“天安门”的“安”,“音乐美”的“音”就引出今天我们要学的前鼻韵母Bnenin(贴卡片)参考资料,少熬夜!2、找共同点,学习前鼻音n。A同学们找找这三个韵母都有一个什么字母?(用红笔描出)B师:在这里,它不是声母n,而是一个前鼻音n。这个鼻音n怎么发呢?C教发音方法:我们只要把舌尖顶住上牙床(用手指上牙床),鼻子出气发音。(师示范,学生模仿,个别读)声音是从鼻子前部发出的,我们叫做前鼻音。(开火车读,抽读)过渡:学会了发前鼻音n后,再来学今天的韵母就很容易了。四、教学前鼻韵母Bnenin。1、(指图上的天安门)问:这是什么?2、出示卡片Bn,今天学的前鼻韵母Bn就是读“天安门”的“安”。3、指导发音。Bn是由哪两个字母组成的?(师用手先遮住n,再用手遮住B)发音时,我们先摆B的口形,然后把舌尖顶住上牙床发前鼻音n。(教师用手势演示)(师示范,领读,开火车读,抽读)4、学习en。A、按照我们刚才的发音方法,en先摆什么口形?然后。.。.。.?B、en就是摁遥控器的“摁”的发音。5、学习in。A、学会了Bnen的发音,你能按我们学习Bnen的发音方法,自己来发第三个前鼻韵母吗?(学生自己练读,抽读检查)B、师:in就是发“音乐”的“音”。C、你是怎么发这个音的?6、说得真好。让我们用这种方法一起再来读一下这三个前鼻韵母。集体抽读,指名读,开火车读,一个学生抽读3张。7、小结:刚才同学们读得都不错。我们知道n(单个卡片)单个出现的时候,它是声母n。它与单韵母一起出现的时候(出示Bn)就不是读n,而是一个前鼻音n。我们今天学的三个韵母都有一个前鼻音n,所以我们把它们叫做前鼻韵母。(抽读,开火车读)8、小组活动,标四声。师:在你们的课桌上有许多的苹果,背后写有我们今天学的三个前鼻韵母,你能给它标调吗?(1)先分工。(2)再标调。(3)后练读。9、游戏:“摘苹果”同学们学得这么认真,老师带着小朋友一起来做个游戏,好吗?名字参考资料,少熬夜!叫“摘苹果”。师:谁来摘苹果?生(齐):我来摘苹果。摘到苹果反过来领读。五、学习声母与Bnenin组成的音节。过渡:Bnenin是韵母,它与声母在一起就组成了音节。1、出示书上声母与Bnenin组成的音节。2、用“找朋友”的游戏认识音节bBn3、小组自由练读音节。4、游戏:“坐飞机”师:“bBn”的飞机在哪里?生:“bBn”的飞机在这里。六、读书、写字。1、今天,我们学的汉语拼音13课在书上第45页,请同学们把书打开,让我们一起跟着录音机来把我们今天教的内容读一下。2、Bnenin这三个前鼻韵母怎么写呢?师范写,学生描红。七、总结。今天这堂课,我们学会了前鼻韵母Bnenin,还学会了Bnenin与声母相拼的音节,一些带有介母的音节比较难读,回家要多练习。
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