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参考资料,少熬夜!《邮票齿孔的故事》教案【优秀4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《邮票齿孔的故事》教案【优秀4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《邮票齿孔的故事》教案【第一篇】教学目标1、会认13个字,会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。3、懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。重点难点1、重点:认字、写字、朗读课文。2、难点:养成留心观察,乐于发现,善于探究的好习惯。教学方法自主探究识字、小组合作检查。教学准备生字卡片,邮票的图片,媒体资源:视频《邮票齿孔的故事》教学时间两课时教学过程第一课时一、创设情境,揭示课题1、出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问:这是什么?板书:邮票。2、再出示带齿孔的邮票问:两张有什么区别?一张有齿孔,另一张没有。板书:齿孔3、今天我们就来学习:邮票齿孔的故事。4、齐读课题。二、初读课文,整体感知1、同学们自由读课文,要读准字音,读通句子,不认识的字做好标记。2、标出自然段。3、播放视频《邮票齿孔的故事》,学生听范读,并对不认识的字正音。4、你喜欢谁?为什么?三、识字、写字。参考资料,少熬夜!1、出示要求认识的生字,让学生看看哪些字已经认识了,讲讲是怎么认识的。把它挑出来,并读给别的小朋友听。2、结合语句认识生字:伦敦、研究。3、借助汉字特点识字。(1)借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。(2)借助汉字表音的特点识“究”“政”。4、运用多种方式巩固识字。(1)“我说你找”。一个同学说出课文中含生字的词语,另一个同学在文中找出来。(2)“我指你认”。一个同学指生字,另一个同学快速读出来,再说出课文中的词语或用字组词。(3)“找一找”。在生活中找一找本课的生字。5、写字指导。刀、仍、便,是新认的字。“仍、便”二字与“使”字结合起来引导学生写好单立人。“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”,第二笔是撇;“便、使”右边十分相似,重点如下:上横宜短,“口、曰”要扁,撇应先“竖”捺须伸展。“英”字第七笔撇上边要出头。“式”字的第四笔是提,不是横,斜钩要写美观。以上教学过程也可教案《人教版二年级语文下册《邮票齿孔的故事》教案》,来自网!http://以结合动画课件《邮票齿孔的故事:生字学习》辅助进行。6、学生习字。第二课时一、复习检查认读词语:求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。二、朗读感悟课文1、自由读课文,要求读顺。2、学习第一段(略讲)A、自读。(要求读顺。)B、想一想:这一段告诉我们什么?(抓住“正式”让学生明白邮票最先是在英国发行。)C、齐读。3、学习第二、三、四段。A、以“阿切尔被那个人的举动吸引住了。”为突破口。问:那个人做了什么样的举动,以至于阿切尔被他吸引住?理解“吸引”一词,使学生感受到阿切尔能细参考资料,少熬夜!心观察生活的细节。齐读此句话。B、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋?怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢?组织学生进行比较读。(让学生用铅笔尖,刺一刺白纸,然后撕一撕,体验有了齿孔之后所带来的方便。)C、“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成什么词?通过这个词你知道了什么?D、“直到现在,世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你又知道了什么?用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。三、明理导行1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发,你能说说我们身边类似的例子吗?如:卫生纸之间的空隙,一些食品的包装袋,药品的包装袋等等。2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生,一个是发明家阿切尔,你喜欢谁呢?为什么?有的学生可能喜欢那位不知名的先生,因为他遇事能动脑想办法,说话彬彬有礼;有的学生可能喜欢阿切尔,因为他能细心观察,用心思考,并且能把自己的想法付之行动,发明了邮票打孔机,给更多的人带来方便。随着学生的思路,相机引导。牛顿到爱迪生,从伊琳娜到阿切尔,无一不告诉我们:发明并不神秘,并不遥不可及。只要做生活的有心人,留意身边的事,多动脑筋思考研究,每个人都有发明创造的机会。四、积累运用1、课文中表示数量的词语有哪些,找出来读一读,再说出几个这样的词语。(如,一大张邮票一枚别针一台机器一家小酒馆一位先生)还可以说“一枚”、“一家”什么呢?在生活中找找看。完成课后练习“读读填填”。2、觉得课文中哪些词语用得好,找出来和小朋友交流一下,再记到小本子上,或者用这个词依照书上的句子说一句话。3、积累以下词语:求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。五、实践活动。1、读课后“我知道”的内容,了解邮票的一些常识。响应学生伙伴的提议,去收集一些邮票。2、作业布置:找一找、讲一讲受生活小事的启发,从而有所发明创造的故事,比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。参考资料,少熬夜!《邮票齿孔的故事》教案【第二篇】一、教学目标:1、能够认读本课的生字和词语,积累一些数量词,能够流利地朗读课文。2、通过体验和操作,了解邮票齿孔的好处。3、了解阿切尔发明邮票齿孔的过程,初步培养学生善于观察、勤于思考、勇于创造的品质。二、教学准备:1、几张连在一起的邮票;2、每个小组一个信封,一张没有齿孔的邮票,胶水;3、课件三、教学过程:(一)激趣揭题1、(出示几张邮票)同学们,这是什么?(随机板书“邮票”)邮票有什么用处?2、早在100多年前的1840年,英国就发明了邮票。(出示图片)和现在的邮票比一比,你发现了什么?(随机板书“齿孔”)3、关于这个小小的齿孔,还有一个故事呢!(随机板书“故事”)(二)学习巩固生字1、要想知道这个故事,你要先学会这些生字(课件出示)。请小朋友读读课文,遇到这些生字就多读几遍,注意读准字音,记住字形。等会告诉大家,你学会了哪几个字。)(指名读读生字,其他学生跟着读;抽“撕、究、裁”说说是怎么记住的。)2、猜猜字谜。3、单个的生字会读了,这些词语能难倒二(5)班的小朋友吗?(课件出示)请个小老师带大家读一读。4、(生字、词语都会了,你会写吗?)学写生字“式”。你觉得写这个字的时候要注意什么。让学生进行书写练习。或者安排这个练习{积累数量词,课后的“读读填填”}(三)初读课文1、这些生字和词语回到了课文中,你还能认出他们,把课文读正确,读流利。2、学生自由读课文,然后指名4人读课文。3、现在你知道邮票的齿孔是谁发明的吗?你可以从课文中找到有关的句子,并且大声读一读吗?4、书上有这么一句话“阿切尔被那个人的举动吸引住了。”那个人是谁啊?他有什么举动啊?你能告诉参考资料,少熬夜!你的同桌吗?(再一起读读课文第三自然段)(四)延伸1、现在老师就要请各小组合作,用今天学到的知识,来帮老师解决一个难题:在每一组的信封里,有一大张没有齿孔的邮票,你可以撕一张下来,贴在信封上吗?2、你刚才是用课文中哪一段介绍的知识帮老师解决这个难题的?3、那全世界各地的人都要使用邮票,难道也这样一张一张用针刺出来吗?阿切尔也想到了,他是怎么做的呢?(在课文中找找有关的句子,读一读。自由读,指名读)4、阿切尔的发明到现在还在被应用,你拿出自己准备的邮票,请沿着齿孔,把邮票撕下来,贴在信封上。和刚才用针刺比一比,你有什么感受?5、正是由于阿切尔仔细观察,开动脑筋,而且不断实验,才发明了邮票打孔机。你现在想对他说些什么呢?《邮票齿孔的故事》教案【第三篇】学习目标1.认识齿、枚等13个生字。2.正确、有感情地朗读课文。3.在朗读中感受创造的意义。激发在生活中用心思考,不断实践,勇于发明创造的情感。课前准备多媒体课件:1.各种精美邮票的图片及世界上第一枚邮票黑便士图片。2.本课11个生字词(带拼音),13个生词(不带拼音),13个生字(不带拼音)教学过程一.导入1.出示各种精美邮票的图片让学生欣赏(板书:邮票)2.出示黑便士图片与现在的邮票的对比图,请学生观察两枚邮票的四周有什么不同?(板书:齿孔)师:别看这小小的齿孔,它的发明还有一段有趣的故事呢?(板书:的故事)今天我们就来学习这个小故事。(学生齐读课题)二.初读课文,认字词:1.轻声自读课文,读准字音,读通课文。(学生自读,教师巡回,个别指导)2.学习生字参考资料,少熬夜!(1)小老师带读带拼音的生词。(2)开火车读不带拼音的生词。(3)男生女生竞赛读不带拼音的生字。3.巩固生字:游戏:看看、听听、找找(规则:老师出示实物、做动作或说字谜,让学生找出相应的生字,举起来)三.精读感悟1.小朋友的生字学得又快又好,真聪明!所以,老师想请大家帮我解决一个问题。读了这一课,有个问题搞不明白:究竟是谁发明了带齿孔的邮票?2.请同学们默读课文,在课文中找答案。3.找到答案了吗?4.意见不统一。分成两组(阿切尔小组和先生小组)自由争论。请同学们从课文中找出相关语句或段落说明观点。(1)先请先生小组的同学们说说你们的看法。(2)师:看来先生小组的同学们主要是根据课文的第三自然段判断出是那位先生发明的。让我们一起看一看这一段(出示课文第三自然段,学习第三自然段)。(3)请阿切尔小组的同学们说说你们的看法。(4)师:看来阿切尔小组的同学们主要是根据课文的第四自然段判断出是那位先生发明的。让我们一起看一看这一段(出示课文第四自然段,学习第四自然段,看图引导朗读,板书引导,比较读,男女比赛读,个别读等)。(5)师小结:那位先生爱动脑筋,在遇到困难时,相出了一个十分巧妙的方法解决了难题,这一点值得我们好好学习,可是他并没有因此而想到要去发明一台机器,让所有的人都享受到这种方便。阿切尔首先是个留心观察身边事物的人(吸引一词看出),阿切尔是生活的有心人,他用心思考,不断实践,最终为大家解决了生活中的难题。(6)动手撕邮票,感受阿切尔的发明给我们带来的方便。(请学生谈感受)(7)你想对阿切尔说些什么?四.拓展师:其实我们只要作生活的有心人,用心观察生活,也会像阿切尔一样,发明出能给人们带来方便的东西。你们在生活中还遇到了那些不方便?有没有想过发明点什么来解决它?(学生自由谈)《邮票齿孔的故事》教案【第四篇】课前透视这是由发明家阿切尔身边的小事引发的发明故事。参考资料,少熬夜!课文篇幅较长,但情节简单,语言朴实。小小的齿孔中闪耀着智慧的火花,孩子们会在多种形式的朗读中感悟到发明与生活只有一步之遥,并不是高不可攀的事情。进而使他们从小养成观察、分析、动手的好习惯。二年级的孩子对邮票并不陌生,但对于齿孔及相关知识了解不多。课前可布置学生搜集邮票的资料和发明创造的小故事,逐步培养学生搜集整理信息的能力。教学目标:1、会认13个生字,会写12个字。2、自主感悟重点词句,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文,3、懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。教学重点:引导学生通过重点词句的感悟,懂得发明和生活只有一步之遥,并不是高不可攀的事情。培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯。信息资料:生字卡片、邮票(带齿孔和不带齿孔的各一张)、插图。课时安排:两课时第一课时切入举偶1、观察。出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问:这是什么?(板书:邮票。)再出示带齿孔的邮票问:两张有什么区别?(一张有齿孔,另一张没有。)(板书:齿孔)今天我们就来学习:邮票齿孔的故事。通过观察对比,创设了问题情境,激发了学生学习的兴趣,为他们自主学习,主动探究新知创设了条件。2、谈话。(出示“黑便士”邮票)谁知道这是什么?(板书:邮票)(撕开邮票)你们看,这些撕开了的小孔象什么?这就叫做:齿孔(板书)别看这小小的邮票齿孔,它的发明还有一段精彩的故事呢?(补齐课题)。对话平台感知1、自由读课文,读准字音,读通句子。2、合作学习交流识字方法,互相检查、指正。结合语句认识生字:伦敦、研究。借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。借助汉字表音的特点识“究”“政”。3、运用多种方式巩固识字:你指我认——看口型猜字——做动作识字。读思参考资料,少熬夜!1、默读课文,你读懂了什么?还有什么问题?2、小组
本文标题:《邮票齿孔的故事》教案【优秀4篇】
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