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参考资料,少熬夜!桂花雨教案【推荐4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“桂花雨教案【推荐4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《桂花雨》教案【第一篇】教学目标:知识与技能1、有感情地朗读课文。2、学习课文生字新词。3、理解课文内容,分清文章的主次,能说出课文主要写了一件什么事。4、想象课文描写的情景,体会作者的思想感情。过程与方法1、通过自学,扫清字词阅读障碍。2、通过反复品读课文重点语句,体会作者要表达的思乡之情。情感、态度与价值观通过朗读课文,体会作者的思想感情。教学重点:抓住课文中的主要内容和重点句子,引导学生从摇花乐中体会到作者对童年生活的和对家乡的怀念之情。教学难点:体会母亲说的“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。课时安排一课时。教学流程一、谈话引入1、谈话:同学们,童年是美好的、幸福的、难忘的,回忆童年美好的事情更是一种享受,充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年,欣赏美丽的桂花雨。板书课题。2、简介作者:3、介绍桂花:二、出示自学指导1、交流课前收集的有关桂花的名句。2、读课文,解决生字、新词。3、默读课文,思考:1)课文主要讲了一件什么事?“桂花雨”是什么意思?课文主要讲了作者回忆自己童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。“桂花雨”是指好多桂花落下来,就像下参考资料,少熬夜!雨一样。2)默读2~6自然段,看看桂花给作者带来了哪些快乐?勾出有关的词句。3)体会母亲说的“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。三、讨论交流,检查学习效果(1)重点理解摇花时的乐趣:为什么说摇花对“我”来说是件大事?(理解“总是”)画出“我”摇桂花的句子:①理解“这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇”。②想象“桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。”的情景。③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”,而且是“好香的雨”?(2)体会母亲说的“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”①同是桂花,难道在不同的地方香味就不一样吗?为什么?②表达了什么思想感情?母亲这句朴素的话,与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气,关注桂花,收获桂花,体验着馈赠桂花的快乐,吃着桂花做的食品,喝着桂花茶。桂花,已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树,是唯我的,是母亲生活乃至生命的一部分,还会有什么可以替代它呢?桂花是没有区别的,问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花,而是用情感在体味它们。一亲一疏,感觉自然就泾渭分明了。从中,我们不难看出,家乡在母亲心中的分量。四、拓展延伸回忆一下自己的童年生活,有没有不能忘怀的人和事?如果有,说给大家听听。五、课堂总结1、课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景,表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱之情。2、指名有感情地朗读全文。板书设计喜欢桂花怀念家乡桂花雨摇花乐怀念童年生活《桂花雨》教案【第二篇】参考资料,少熬夜!教学要求:思想品德要求:体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。知识要求:自学课文中的新词;理解课文内容,体会作者表达感情的句子的含义。能力要求:想像课文描写的情景,体会作者表达的思想感情,有感情朗读课文。重点难点:理解课文内容,体会作者表达的思想感情;想像课文描写的情景。一、导入新课同学们,回忆过去经历过的美好的事情是一种享受,充溢乐趣。你会回忆过去经历过的有趣的事吗?爸爸妈妈也会回忆他们的童年,今天我们学习的课文就是1篇回忆童年生活的文章,饱含着作者对童年往事的无比怀念。课文的题目是《桂花雨》二、初读课文考虑:1、课题“桂花雨”是什么意思?用的是什么修辞方法?2、课文主要讲了什么事?3、画出不理解的词语和问题。三、学习课文1、自由读课文,标出有几个自然段,主要写了什么事,哪几段是写这件事?(小组讨论再全班发言)2、学习第一、二自然段读了这一段你对“我”桂花都有了什么了解?3、学习三至六自然段这局部主要写了什么?找出相关词句读一读,体会作者表达的思想感情。结合自身有过类似的经历吗?结合同学的想像点题为什么用“桂花雨”做题目4、学习第七八自然段如何理解母亲说的话?杭州小山的桂花真的比不上家乡院子的桂花吗?(自由发言)老师总结:这篇课文通过写桂花的事,看出了我对童年生活的怀念,也看出我和母亲对家乡、对家乡桂花有深厚的感情。5、带感情读课文再读课文,理解内容《桂花雨》教案【第三篇】教学目标:1、读课文,发挥想象力,描述文中的情景。参考资料,少熬夜!2、采用多种方式的朗读形式,将学文感受蕴涵在朗读中,体会情感。3、理解“外地的桂花再香,还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”一句话的意思,体会作者表达的浓浓的思乡之情。教学重点:品读课文,再现“摇桂花”的情景,感受“摇花乐”,体会作者对家乡的热爱和怀念。教学难点:理解母亲所说的那句话的真切含义。教学模式(或方法):情境教学法。教学准备:多媒体课件。一、情境导入金秋十月,丹桂飘香。虽然现在漫步校园,我们已经闻不到那阵阵诱人的桂花香。但是今天我们将继续跟随作家琦君的脚步,一起回到她的童年,与他共同迎接这一场姗姗来迟的(桂花雨)——齐读课题。二、精读感悟师:作者喜欢桂花不仅因为桂花很香,更难忘的是摇桂花时的情景——板书:摇桂花。那你们想不想和作者一起摇桂花呢?师:光想还不行。摇桂花还有讲究呢!①以香为突破口,学习第二自然段。师:先听老师读第二自然段,同学们找一找这段话中描写桂花香的句子。师:谁能通过朗读把这迷人的桂花香传递给大家。师:沁人心脾的花香让我一辈子也忘不了,来,让我们再次沉浸在桂花香中———生齐。引读:这么好的桂花,如任它开过谢落在泥土里……多可惜啊,所以桂花成熟时就应当……②紧扣摇花乐,学习第三节。师:同学们,那浓郁的桂花香让作者非常喜欢,而童年时代摇桂花的情景更是让她难以忘怀。师:下面请一个同学轻声朗读课文第三自然段,其余同学找出一个最能概括作者摇花时感受的字。师:一个“乐”还不足以体现作者全部的快乐,要细细读文章才能领会这种快乐。下面请同学自学第三自然段,我给大家一些提示。1、品读摇花乐⑴“这下我可乐了……使劲地摇”师:那你觉得自己最想读好这句话中的哪些词?为什么?学生读词参考资料,少熬夜!师:听出快乐了吗?何不加上些动作表情去读一读?自己先练练吧。师:谁愿意展示一下你的朗读成果。⑵“桂花纷纷落下来,落得我们满头满身———好香的雨呀!”师:同学们这句话写得美吗?如果要把这种美感读出来,你认为要读好哪些词“纷纷”“满头满身”从这两个词中你体会到了什么?师:作者也被这样的美景陶醉了,他情不自禁地赞美到——(引读)师:这里作者把()比作雨,而且是()的雨。这是为什么?师:说得太好了,别说作者,甚至连我们大家也会这样喊。师:这么美的景色不看太可惜了,还是去看看吧师:看完后,你最想说什么?来,就让我们把自己的体会用朗读表现出来吧。2、学习请求摇桂花这部分师:摇桂花真是趣味无穷,可我获得这次机会还真不容易,必须得到母亲的同意。出示:“摇桂花对我是件大事……”请第一小组的同学读一读这句话。师:从这句话中你又体会到了什么?你从哪里看出来的?师:谁能读出作者这种急切的心情呢?评议:师:那母亲是怎样说的呢?师:现在我请一位同学做母亲,一位同学做孩子,我读旁白来共同完成这个对话3、再次感受摇花乐就这样一天,两天……五天……十天……终于,母亲同意我摇桂花啦,我的高兴劲就甭提了,来,再把这份快乐融入摇桂花中,读——“这下我可乐了……”师:此情此景父亲也被感染了,于是他诗兴大发,口占一绝——(引读)a学到这里你对于父亲的这首诗,你还有哪些地方不太懂?b理解了以后,请你再去读读诗,看看哪些字词让你体会到了父亲的快乐?师:是啊!连做梦都因桂花而香甜,难怪父亲会这么快乐。③引读第四自然段桂花摇落以后又是怎样的情景呢?我们接着往下参考资料,少熬夜!学,等到桂花摇落以后,——(引读)所以作者有了这样的感受——(引读)师:从这句话当中体会到了什么?三、体会情感①学习第五自然段,体会情感师:说得太好了。桂花给人们留下了多少美好的回忆。后来作者移居他乡,生活一年比一年好,每次从外地回来总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲常常说——(女声引读)师:学到现在,你认为母亲留恋的仅仅是桂花和桂花香吗?师:那他留恋的是什么?(板书:思乡情)所以以后每次我从外地回来,不管带什么,母亲总会这样说———(多媒体演示)1外地的水再甜,()。2、外地的橘子再红,()。3、外地的人再亲,()。4、外地的环境再舒适,()。师:同学们都说道母亲的心坎里去了。让我们再来读读母亲的话体会其中的深刻含义。②学习第六自然段,升华情感师:月是故乡明,花是故乡香。母亲难忘,我更难忘所以每到这时,我总会———(引)③、回归课题师:同学们,桂花雨是美的,是香的,小时侯,它带给我的是无穷的快乐,而如今我远离故乡,它带给我的是对故乡的思念——再读课题。四、拓展延伸①背诵古诗师:其实古今中外还有很多关于思乡的诗作。你能回忆得起来吗?②课后作业学习文中的表达,写写自己童年的往事。打开记忆的宝库,搜寻思乡的古诗。《桂花雨》教案【第四篇】一、教学内容:《桂花雨》第二课时。二、教学目标:1、读文章,发挥想象力,描述文中的情景。2、采用多种方式的朗读形式,将学文感受蕴涵在朗读中,体会情感。3、理解“外地的桂花再香,还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”一句话的意思,体会作者表达的浓浓参考资料,少熬夜!思乡之情。三、教学过程:(一)复习导入:1、同学们,今天我们继续学习《桂花雨》。上节课,我们已经学习了课文的一、二自然段,谁能用一两个字说说桂花的特点?(香、小等)(板书:桂花香)2、谁能用一个俗语说说桂花有多香?(桂子花开,十里飘香)3、桂花这么香,同学们你们想做些什么呢?(想闻一闻、想摸一摸、想……)那么作者是怎样做的?(摇桂花)(二)学习第三自然段。请大家自读课文的第三自然段,边看边画出表现作者一家人摇花乐趣的语句(学生自主学习)讨论交流:1、“我”是怎样催促母亲摇桂花的?(出示课件:“摇桂花”对我是件大事,所以老是缠着母亲问:“怎么还不摇桂花嘛!母亲说:“还早呢,没开足,摇不下来的。”)2、如果你是小作者,你会怎样缠着母亲问呢?(请三位学生读出不同的语调。)3、作者老是缠着母亲摇桂花,但是母亲却不答应,这是为什么呢?(请学生读一读课件中的语句。)4、母亲终于答应摇桂花啦!“我”是怎样做的?(出示课件:这下我可乐了,帮着在桂花树下铺竹席,帮着抱桂花树使劲地摇。)(板书:摇桂花)5、哪些语句最能表现“我”摇桂花时的欢乐之情?(出示课件:桂花纷纷落下来,落得我们满头满身,我就喊:“啊!真像下雨!好香的雨呀!”)(板书:摇花乐)你来喊一喊,好吗?(请三位学生喊)6、你们想看看桂花落下的情景吗?(出示课件:播放动画的桂花飘落的情景)我们一起再来读一读“我”摇桂花时的欢乐的语句。7、桂花摇下来了,父母们又是怎么做的呢?(出示课件:母亲洗净双手,……花雨缤纷入梦甜。”)8、父亲的这首诗写出了我们一家人摇桂花的欢乐之情,哪位同学来读一读。(出示课件:细细香风淡淡烟,竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐,花雨缤纷入梦甜。)(指名读诗。)小结:摇桂花是我们大家的大事,充满了无尽的欢乐,也寄托了我们对来年丰收的期盼,使我们一家沉浸在丰收的喜悦之中。让我们一起再来读一读表现作者一家人摇花乐趣的语句。(引读摇花乐趣的语句)(三)学习第四自然段。参考资料,少熬夜!1、摇桂花的乐趣对于我来说是无穷的,桂花摇下来了,我们大家还在做什么?请全体女生读一读课文的第四自然段。2、学生小组讨论。(板书:晒桂花、藏桂花、食桂花)3、我们全家人是这样做的,那么村子里的人又是怎样的?你从哪一句话看出来的?(出示课件:全年,整个村庄都沉浸在桂花香中。)请全体男生把它读一读,从“沉浸”中你们体会到了什么?(桂花给家乡人带来的欢乐。)4、这种事情在作者的家乡是一种风俗,同学们,你们的家乡有没有什么风俗呢?(请一两位学生说一说)5、全村的人都在享受着桂花带来的丰收和喜悦。让我们带着这
本文标题:桂花雨教案【推荐4篇】
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