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参考资料,少熬夜!生物入侵者教案精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“生物入侵者教案精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!生物入侵者教案1教学目标1、了解与生物入侵者相关的知识。2、理清说明顺序,概括说明要点,体会文中说明方法的表达效果,揣摩语言。3、培养学生的环保意识和忧患意识。教学重点1、掌握说明顺序和方法。2、培养学生的环保意识。教学难点了解“生物入侵者”对生态系统的破坏和为人类造成的损失。课时安排1课时。教学过程一、新课导入教师播放视频“不速之客──猫鼬”。“生物入侵者”是什么?大家对此可能会感到陌生。要知道,这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争,不能不引起我们高度警觉,今天,我们将走进战场,对这场“战争”作一番考察。二、整体感知1、教师播放课文朗读,学生认真听读课文,获取相关信息:⑴通过刚才的阅读,你获得了哪些关于生物入侵者的知识?⑵作者按什么思路来告诉我们这些知识的?明确:⑴开篇:假设情境,引出话题,作出解释。第2~4段:具体写什么是生物入侵者及其危害。第5段:分析造成生物入侵者增多的原因和途径。第6~7段:生物学家和生态学家对待生物入侵者的不同态度。第8段:目前世界各国都在采取相应措施。⑴提出问题──分析问题──解决问题:逻辑顺序。三、局部揣摩(播放媒体资源中的课件中“课文练习”部分。)四、合作探究1、以组为单位,根据已有资料,简介一种生物入参考资料,少熬夜!侵者(姓名、来源、特点、危害等)并针对其特点制定相应的防治措施。2、全班交流合作学习成果。教师启发思考:预防、治理、利用。五、总结提升一枝黄花有可能让我们的城市或乡村“尽带黄金甲”,薇甘菊将吞掉伶仃岛,水葫芦欲使云南滇池死掉,飞机草要霸占西双版纳,大米草在毁掉海边滩涂……据统计,我国已有外来杂草107种,外来害虫32种,病原菌23种,每年造成农林业经济损失达574亿之多。以前提到环保,人们头脑中闪现的往往是荒漠遍野、浊水横流、乱砍滥伐等情景。通过今天的学习,我们清醒地认识到,“生物入侵”已成了摆在我们面前的又一严峻课题。保护环境的警钟再次在我们耳畔敲响。希望同学们继续对这一现象予以关注,为抵御和防治生物入侵贡献我们的一分智慧和力量!六、布置作业搜集一些生物入侵的例子,加深对生物入侵的认识,从而增强环保意识。《生物入侵者》教案2知识目标1、积累词语,掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义,理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思,并学会运用。2、了解文中介绍的生态环境知识,了解生物入侵者的有关情况。能力目标1、理清本文的说明顺序,整体把握文章内容,提高阅读科普文的能力。2、分析本文运用的说明方法,体会其表达效果。教学重点:理清本文的说明顺序,把握文章所运用的说明方法。教学难点:引导学生理解:如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”?为什么在形成“生物入侵者”的过程中,强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件?教学方法1、以学生自读为主,教师设计阅读题目指导学生自读,帮助他们整体把握课文内容,探究文章的说明技巧。教师只作必要的点拨指导。2、讨论法。学生自由质疑,通过多种形式的讨论参考资料,少熬夜!合作探究,共同解决。教学过程[教学要点]学生自读课文,理清作者的写作思路,进而理清文章的说明顺序;分析本文所运用的说明方法,并体会其表达效果,学习运用恰当的说明方法写作事理说明文;联类引申,转化课堂所学知识。[教学步骤]一、导语设计设计(一)据光明日报(2000年6月12日)报道,深圳西南海面上的内伶仃岛,一种产于中、南美洲的“植物杀手”薇甘菊在迅速蔓延。它们宛如一张张巨网,黑压压地笼罩在美丽的荔枝树、芭蕉树、相思树上。树木因为沐浴不到阳光而无声无息地死去,鲜花和绿草因为呼吸不到新鲜的空气而枯萎,岛上的土地正蜕变成荒原,素有“植物天堂”美誉的内伶仃岛,可能会被薇甘菊毁于一旦。那么薇甘菊为什么会有如此大的破坏力呢?让我们走进梅涛的《生物入侵者》去寻找答案。?设计(二)简介作者导入:设计(三)“生物入侵者”是什么?大家对此可能会感到陌生。要知道,这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争,不能不引起我们高度警觉,今天,我们将走进战场,对这场“战争”做一番考察。二、学生自读课文,教师设计问题指导学生自读多媒体显示:1、给下列加点的字注音。劫掠栖息藩篱归咎2、判断下列词语运用的正与误。A.听说小林被录取了,她的心理失衡了,往事再一次浮上心头。B.这件事来得太突然,她显得束手无策。C.如果自然环境遭到严重破坏,一切生命将在劫难逃。D.尽管老师反复劝解,她心里仍无动于衷。3、请用自己的话概括说明本文所介绍的有关生物入侵者的知识。(不少于5个要点)4、理清本文的说明顺序。5、本文运用了哪些说明方法?找出来并说说它们的表达效果。三、学生自由质疑,由学生共同讨论解答,教师组织学生活动,并作必要的点拨指导1、各小组轮流提问题,在小组内共同讨论解决。参考资料,少熬夜!不能得到圆满答复的,向老师提问。2、教师分类归纳学生提出的问题,然后板示,全班同学共同讨论解决。学生难以解答的问题可能有:(1)如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”?(2)为什么在形成“生物入侵者”的过程中,强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件?(3)你知道还有哪些“生物入侵者”吗?你在生活中发现过生物入侵的现象吗?教师点拨:(1)生物种类的自然繁衍和迁移,是非常缓慢的,并受空间跨度的限制。但是如果这种迁移是由于人类的跨地域活动造成的,那造成的后果是不堪设想。所以在防止“生物入侵者”时,应充分考虑“人为干预”。(2)生物的自然存在和发展,是有一定规律的,那就是“物竞天择”“适者生存”。某一地区的物种都是当地生物链的一环,经历相当长的历史时期形成一种平衡状态。如果由于人为的干预打破了这种平衡,等于破坏了生物链的平衡状态,就可能产生两种后果:一种是经过一个较长时期达到新的平衡状态;另一种就是产生“生物入侵者”,给当地生态和人类生活带来危害。(3)教师可利用手头资料介绍一些生物入侵的例子:①在我国,一种南美水生植物——水葫芦极大地减少了昆明滇池的水面积,当地气候明显干燥,湖中的68种鱼已有38种不复存在。②在西欧,一种北美虾病正在侵袭当地虾,造成当地虾在许多河流中消失。③在地中海和亚得里亚海,一种太平洋海藻覆盖了3000公顷的海底。④从东部非洲到印度太平洋地区,一种来源于南亚的ALANG草侵入了数百万公顷的热带森林,严重影响了当地树木的自然更新。⑤澳大利亚的一种可能来自巴布亚新几内亚地区的致病真菌自1920年侵入以来,导致数千公顷的森林被毁。这种真菌对四分之三的植物有害,包括高大的树种和矮小的灌木。⑥在新西兰,一种来源于澳大利亚的夜间活动的袋鼠,估计每晚可吃掉21吨当地的森林。⑦来源于巴布亚新几内亚地区的棕色树蛇,使太平洋关岛上11种鸟和一些蜥蜴、蝙蝠在野外绝迹。⑧2002年2月21日《每日新报》报道:国家质检总局、农业部、国家林业局日前联合发布公告,宣布暂参考资料,少熬夜!停从菲律宾进口凤梨、香蕉种苗等香蕉穿孔线虫寄生植物,一经发现,一律作退回或销毁处理。看来,时至今日“生物入侵者”有随时入侵的可能,我国对“生物入侵者”采取了严格的防范措施。四、课堂小结生物入侵者教案3一、导入;上一个月,我在温州新闻里看到一则新闻,报道我们温州某些乡镇的山头被一种叫一枝黄花的植物占满,镇里派出了大量的人员上山清除,花费了大量的人力物力。这种植物,原本产自加拿大,来到我国后,迅速占据了山野田间,它们“砍头不要紧,只要留住根,野火烧不尽,春风吹又生”。要想消灭它们,必须挖地三尺,去年,焦点访谈对一枝黄花这种外来移民也进行了报道。为什么一株小草会引起中央媒体的刻度关注。今天就让我们一起跟随科普作家梅涛,走进这篇《生物入侵者》。二、阅读说明文的要领。一要把握文章介绍的知识要点。二要掌握科普说明文的说明方法。科普说明文通常采用列数字、举例子、打比方等方法向读者介绍。三要琢磨文章的词句怎样把科学知识介绍得准确、生动。三、朗读课文1、用自己的语言概括本文有关生物入侵者的知识(不少于五点)1)生物入侵者的定义;2)能给人类以估量的经济损失;3)能其他物种以及特种多样性构成威胁;4)生物入侵者的途径;5)生物学家与生态学家对生物入侵者的不同态度;6)世界各国都生物入侵者采取相应的措施。2、理清说明顺序。引出话题——摆出现象——探究原因——揭示态度——采取措施逻辑顺序。3、本文采用了什么说明方法?列数字、举例子、打比方。列数字:从二战至今,关岛本地的11种鸟类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝,仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减,随时有绝种的危险。”这个数字的变化清楚地说明“生物入侵者”对自然生态的危害。再如:“仅在美国,每年由‘生物入侵者’造成的参考资料,少熬夜!经济损失就高达两千多亿美元”,这个数字表明“生物入侵者”对人类危害之大。举例子:举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的繁殖时间和空间跨度非常有限的例子,举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美洲的红蚂蚁对北美洲的入侵举出棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子。生物入侵者教案4一、导入:(一)播放火蚁电影。像这样的生物入侵给本土人员、生态带来的“灾难”数不胜数。给世界各国带来了不可估量的损失。这场人类自己挑起的一场没有硝烟的战争,不能不引起我们高度警觉,今天,我们将走进战场,对这场“战争”做一番考察。(二)据光明日报(20xx年6月12日)报道,深圳西南海面上的内伶仃岛,一种产于中、南美洲的“植物杀手”薇甘菊在迅速蔓延。它们宛如一张张巨网,黑压压地笼罩在美丽的荔枝树、芭蕉树、相思树上。树木因为沐浴不到阳光而无声无息地死去,鲜花和绿草因为呼吸不到新鲜的空气而枯萎,岛上的土地正蜕变成荒原,素有“植物天堂”美誉的内伶仃岛,可能会被薇甘菊毁于一旦。那么薇甘菊为什么会有如此大的破坏力呢?让我们走进梅涛的《生物入侵者》去寻找答案。二、整体感知(字词和各段落内容和说明顺序)(一)读书。(学生读?范读?放录音?)打开生字词的幻灯片。让学生将自己不认识的生字音注在书上。(二)这是1篇科学小品说明文,你从中了解到那些知识?请学生按照段落顺序,以“从文中我了解到了”为句式,说说本文介绍的知识。(依照段落打出幻灯——知识点是各段的中心句,在段首。)(三)请同学讲相关的段落合并,概括段落大意。引出话题:介绍什么是生物入侵者(1段)摆出现象及危害:毁灭物种、经济损失(2-4段)生物人侵者增多的原因及途径:跨国贸易(5段)揭示态度:不同(6-7段)采取措施:(8段)这篇说明文采取的顺序是?(逻辑顺序)小结:这是1篇事理说明文,是按照逻辑顺序说明事理的。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手,接着摆出现象,介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用,再探究原因,最后讨论对策。参考资料,少熬夜!基本上是按提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路展开的。三、精读品味:说明文要使用一定的说明方法才能把要说明的对象说明得清晰准确。请同学自读课文,以“文中某处…………说明方法用得好,好在……”说一段话,说说使用该说明方法的说明效果。例:①打比方:课题“生物入侵者”这个概念本身就具有比喻意义,它告诉读者这一类“入侵者”的移民行为,是会对人类和自然造成危害的;把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”,把害虫随贸易途径传遍全世界比作为搭乘跨国贸易的“便车”,形象生动,增添文章情趣。②列数字:“关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝”,通过精确的数据对比,清楚地阐明了生物入侵者的危害之严重。③举例子:通过具体的事例支撑说明的内容,增强文章的说服力。文章第3、4两段以斑贝、天牛、红蚂蚁、棕树蛇为例具体说明生物通过非自然途径迁移到新的生态环境中会造成生物入侵现象。六、拓展:合作探究三种方式,我尚未能决定采用哪一种。合作探究(一)1、以组为单位,根据已有资料,简介一种生物入侵者(姓名、来源、特点、危害等)并针对其特点制定相应的防治措施。2、全班交流合
本文标题:生物入侵者教案精编5篇
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