小班科学活动教案【精编4篇】

写作好帮手1/14小班科学活动教案【精编4篇】【导读】这篇文档“小班科学活动教案【精编4篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！小班科学活动教案【第一篇】材料：教具：色板一学具：《课堂用书》、《操作册》第1册第1和2页，操作卡第1册第1页活动目标：1、认识红、黄、蓝三种颜色，训练幼儿视觉感知的精确性和辨别力。2、发展幼儿的操作能力，能准确将相同颜色的物体连起来，促进幼儿比较综合能力的发展。3、能在生活中准确说出物体颜色的名称，体验辨识颜色的乐趣。工作步骤：一、预备活动师幼相互问候。写作好帮手2/14走线：幼儿在缓慢的乐曲中，跟着教师两脚交互在线上逆时针前进――即前脚跟接着后脚尖，眼睛平视前方，双手自然下垂，协助孩子练习肢体的平衡感，使孩子走路有优雅的走姿；3―5分钟过后，结束走线，音乐渐缓。线上游戏：颜色问答游戏。教师引导幼儿坐在蒙氏线上，请幼儿跟着教师一起学习颜色问答歌，教师先示范，幼儿熟悉以后，教师和幼儿一问一答，练习唱颜色问答歌。二、认识红、黄、蓝1、教师先取来工作毯，平铺在地上，再取来色板一，将色板一竖放在工作毯的右侧，取出右侧的色板一中的红、黄、蓝各一放在工作毯的中央，进行三阶段教学法进行教学。（1）教师指着红色的色板说：“这是红色的”，指着黄色的色板说：“这是黄色的”，指着蓝色的色板说：“这是蓝色的”。（2）接着请幼儿辨别，提问：“哪一个是黄色的？”或“请你把红色的拿起来放到我的手上”或“请你把蓝色的藏起来。”（3）最后请幼儿说出色板的名称，提问：“这是什么？”或“这叫什么？”三阶段教学法演示完毕，教写作好帮手3/14师收回教具。2、利用生活中的有色物体引导幼儿来辨别红、黄、蓝三种颜色。三、练习活动1、教师请幼儿拿出操作卡第1页，操作卡上是红、黄、蓝三块色板，请幼儿根据要求给这些色板排序。如：请按照红色的、蓝色的、黄色的顺序排序，或按照蓝色的、红色的、黄色的顺序排序，或按照黄色的、蓝色的、红色的顺序排序。幼儿边操作边要说出排序的各个色板的名称，并将操作结果与练习册上对照，验证是否正确。这样能检查出幼儿对红、黄、蓝三种颜色名称的掌握程度。2、教师请幼儿按照要求完成《课堂用书》第2页的活动。四、游戏活动教师请幼儿按照要求完成《操作册》第1―2页的活动。变化与延伸：1、取放色板时手指只能碰触色板的原木色的边缘，教师示范尤其要精确，给幼儿做好榜样。2、教师要把握住生活中随机教育的契机对幼儿进写作好帮手4/14行色彩的渗透。附颜色问答歌：小朋友我问你，什么东西红彤彤？X老师告诉你，苹果苹果红彤彤。小朋友我问你，什么东西黄澄澄？X老师告诉你，梨儿梨儿黄澄澄。小朋友我问你，什么东西蓝湛湛？X老师告诉你，天空天空蓝湛湛。小班科学活动教案【第二篇】活动理念：刚入园不久的幼儿，情绪极其不稳定。特别是早晨来园的时候都会哭着进入幼儿园，早适应幼儿园生活的小朋友看到在哭的同伴就会安慰他们，有的还会对他们说，“你看看你，哭的眼睛都红了，像个小白兔的眼睛一样。”所以，我们在第一周开展教学活动的时候安排了这样的一个活动。因为镜子在我们的生活中天天用的到，孩子们对于镜子都比较的熟悉。通过这样的一个活动，可以让孩子通过玩镜子发现镜子的特点，发现其中存在的奥秘；再有一点就是对着镜子笑一笑，知道开心起来是多么的漂亮，鼓励幼儿能够开开心心的上幼儿园。新入园的幼儿写作好帮手5/14在开展集体活动的时候，需要特别吸引他们的注意力。选择他们所熟悉的材料镜子开展活动，更能够调动他们的积极性，鼓励他们去探索发现的乐趣。活动目标：1、通过对镜子的操作活动，使幼儿知道镜子可以照人和物，会反光的现象。2、激发幼儿观察镜子、探索镜子奥秘的好奇心。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备：1、孩子在家自己准备一个镜子带到幼儿园。2、大镜子、各类不同类型的镜子个一面。活动过程：1、照照大镜子，激发幼儿参与活动兴趣。集体照镜子，看看镜子里的自己和朋友。师：在镜子里面你看到了什么？2、看看小镜子里的自己。师：你们的桌子上也有一面小镜子，请你们看看小镜子，你看到了谁？你笑一笑，镜子里的宝宝怎么样？你装出哭的样子，镜子里又怎样？哭和笑谁漂亮？写作好帮手6/14幼儿看一看）三一刀客●（，玩一玩。3、看看小镜子里还可以看到什么东西。师：小镜子里能看到自己，还可以看到什么呢？现在请你们在镜子里再看看，看到别的东西告诉我们大家好吗？4、激发幼儿好奇心和兴趣师：小朋友们知道为什么镜子里面会出现很多很多的东西吗？因为镜子有反射的功能。师：镜子不但可以照出我们的样子，还可以这样玩：运用镜子的反光将太阳光照进教室。师：你们看那是什么？是谁帮忙把阳光照在墙上成一个圆圆的，可以到处跑的“球”？请幼儿试一试。提问：小朋友发现了，墙上的“球”形状不一样？这是什么原因呢？小结：因为镜子的形状不一样，所以它反射的形状也不一样。5、活动延伸——更加神奇的镜子。玩不同的镜子（哈哈镜、凹凸镜等），了解它们不同的功能。活动反思：活动开始让幼儿自由的玩一玩，摸一摸、看一看、写作好帮手7/14说一说，初步探索、感知了镜子的特征。幼儿在这个过程中都非常的感兴趣。对着镜子做着各种各样的表情和动作，但是让幼儿说说你发现了什么的时候，幼儿还不能表达。最后的“照镜子”游戏活动让幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，通过游戏体验了照镜子的快乐。小班科学活动教案【第三篇】活动意图：水是我们日常生活中不可缺少的，而幼儿天生就是爱玩水的。在一次玩水的过程中，王利小朋友拿了一片落叶放到水池里，不一会儿听她说“树叶浮在水面上了，象只小船。”奇奇小朋友一听，拿来了一根小树枝放到水里，“咦，老师，我的小树枝怎么沉下去了？”其他幼儿纷纷学他们样，也很有兴趣地玩了起来。并且有很多小朋友问：“老师，还有哪些东西放在水里会沉下去？哪些东西放在水里会浮上来呢？”新《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，同时为每个幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问写作好帮手8/14题，发表不同意见，学会尊重别人的不同观点和经验。因此，面对幼儿对物体沉浮所产生的浓厚兴趣并结合《新纲要》，我们选择了幼儿所熟悉的蔬果开展了这次科学探究活动。让幼儿通过动手操作、实践、交流，培养他们获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力，激发其探索欲望。活动目标：1、让幼儿观察蔬果，并感知蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。2、学会用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。3、培养幼儿创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。教学重点：了解蔬果的沉浮现象。教学难点：学习记录实验结果。活动准备：音乐磁带，四张桌上放有苹果、香蕉、桃、荔枝、西红柿、土豆等蔬果，四个水槽，托盘，记录卡（卡上画有大水杯，水杯上有水位线）和各种蔬果小图片若干。教学过程：一、随音乐逛“蔬果超市”导入“今天呀，老师带小朋友们一起逛一逛“蔬果超市”，看看超市里有些什么。”写作好帮手9/14“呀！小朋友们快来看，这里有好多水果、蔬菜。你们认识吗？”（让幼儿自由讨论）这时小朋友们都产生了浓厚的兴趣。有的在说它们的形状，有的在回味它们的味道，有的掂量着它们的重量……二、想一想，猜一猜“假如我们把苹果放到水里会怎么样呢？”“香蕉、西红柿、土豆呢？”这时小朋友们争论起来，有的说会沉到水底，有的说会浮在水面上，也有的说会在水的中间。“大家呀，各有各的想法，请把你们的猜想记录下来。可以用老师为你们准备的蔬果小图片和记录卡，按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间”。（在开展活动之前，考虑到幼儿的能力水平，所以我们教师为他们准备了直观形象的'记录卡和蔬果图片。让他们在不作任何提示下，运用已有的经验进行猜想和判断，并作记录，为他们主动建构知识经验奠定了一定的基础。）三、玩一玩，比一比“这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢？请你们把它们放到水里试一试。”带领幼儿到操作台，让他们自主探究，把各种蔬果写作好帮手10/14一一放进水里，仔细观察它们在水中的情况，然后在另外一张记录卡上验证记录。教师则巡回观察，适时指导，引导幼儿将实验结果与猜想的结果进行比较，同时帮助他们在观察沉浮现象时，正确运用“沉”和“浮”来表述。（幼儿在活动过程中按自己的想法作用于物体，真实地感受、记录实验的结果，验证自己的解释和猜想是否正确，从而不断调整自己的认识，并初步懂得了要得出结论必须以客观事实为依据。而且，这一环节也培养了幼儿的自主探究能力。）四、讲一讲，议一议。“现在我们小朋友都做过实验了，并知道了结果，谁愿意把自己的发现讲给大家听听？分享一下你的发现。”（让幼儿分别回答，这一环节很好地培养了幼儿乐于表达的行为习惯）“这些蔬果，有的沉下去，有的浮起来，真有趣。那么你们有没有什么不明白的地方、或者是不懂的问题？现在可以提出来，我们一起探讨一下。比如说，有的水果不沉下去也不浮在水上面而是在水中间呢？”（让幼儿自己提出问题，然后集体来解决。）五、活动延伸写作好帮手11/14“这些问题我们小朋友都帮忙解决了，但还有更多的问题需要小朋友回家和爸爸、妈妈一起想想办法来解决，那就是怎么样才能让西红柿沉到水底去，让苹果浮到水面来？”（幼儿在玩耍中获得了蔬果沉浮的经验，他们自己提出的问题更引发了进一步探索沉浮现象的兴趣。我们觉得，这样的活动要不断的开展、延伸下去。）活动反思：在本次活动的设计和开展过程中，我们为幼儿准备了充分的操作材料，使每一位幼儿都有参与的机会，同时通过让他们自己动手操作来发现蔬果沉浮的秘密，并学会将结果记录下来，这充分培养了幼儿自主探究的能力。也体现了幼儿的主体地位。在讲一讲，议一议这一环节，通过集体探讨、交流，发展了幼儿的语言表达能力，又体现了师幼之间的互动，幼儿与幼儿之间的互动，使他们真正体验到发现秘密后的乐趣。小班科学活动教案【第四篇】活动目标：感知各种萝卜的不同特征，指导萝卜的品种。初步尝试在表格上记录自己猜想的结果。愿意进行探索活动，感受发现的快乐。写作好帮手12/14活动准备白萝卜、胡萝卜、一点红、绿萝卜的实物准备；小刀一把；再准备一块砧板。活动过程一、萌发探索萝卜的兴趣，教师引导师：小朋友，小兔菜地里的萝卜成熟了，让我们一起去帮帮他们，拔萝卜吧！师幼随着音乐，拔萝卜。二、感知萝卜的外部特征（颜色、形状、表面）师：你拔了一个什么颜色萝卜？（幼儿介绍自己拔的萝卜的颜色、形状）（1）比较颜色：看一看，它们的颜色一样吗？它们分别是什么颜色？（2）比较形状：比一比，它们形状一样吗？摸摸它们的皮有什么感觉？学习并运用词：光滑。（3）了解萝卜的名称白色萝卜叫白萝卜，绿色的萝卜叫绿萝卜，黄色的萝卜叫什么呢？（胡萝卜）……（4）观看PPT，了解萝卜的生长师：这些萝卜是长在哪里呢？（泥土里、田里）我们一起来看一看写作好帮手13/14师小结：其实这些萝卜是一个大大的根，长在泥土里，我们需要用大大的力气把它们拔起来。三、萝卜分类师：这儿有四个框框，有白色、绿色、橘黄色、一点红四种颜色的框框——幼儿根据自己手中的萝卜的类型进行分类师小结：我们认识了萝卜的颜色，这些都是萝卜表皮的颜色，就像我们小朋友穿的衣服一样。四、观察、记录萝卜皮肉的颜色如果把萝卜切开来，会是什么颜色呢？——出示表格师：这张表上有什么呢？表格上的小问号是什么意思呢？眼睛是什么意思？——教师根据幼儿的猜想，依次贴上不同的颜色标志——切开相应颜色的萝卜，让幼儿进行验证。师小结：原来呀，白萝卜和胡萝卜表皮的颜色和肉肉的颜色是一样的。师：一点红、心里美的萝卜切开来是什么颜色呢？——拿2张颜色图片，上来贴在表格上。师：请小朋友说说看，你选了哪几种颜色？为什么？——女孩子、男孩子分组粘贴，进行猜想写作好帮手14/14一点红——切开来（白色）心里美——切开来（枚红色）五、品尝萝卜师：那我们小朋友都喜欢吃萝卜吗？---喜欢、不喜欢。教师