初中七年级语文教案《为你打开一扇门》人教版【汇编5篇】

好文档，供参考1/36初中七年级语文教案《为你打开一扇门》人教版【汇编5篇】【题记】这篇精编的文档“初中七年级语文教案《为你打开一扇门》人教版【汇编5篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！为你打开一扇门教案【第一篇】《为你打开一扇门》是初中七年级语文课本中的第1篇课文，文章精美短小，作者将自身对文学的感悟流驻笔端，向广大青少年朋友介绍文学，引领学生走进文学的殿堂。我的反思：1、成功之处：（1）第一环节初识大门的教学设计能从学生的阅读经历和感受出发，课堂上学生有话可说，所以回答踊跃，畅谈了自己对文学的认识及亲近文学的途径。（2）整个教学呈现出了由浅入深的特点：初识大门——轻启大门——迈入大门，学生由整体感知到了解课文作者的精辟见解、由简单的了解到借助《致文学》深入理解课文，并再次从自身的阅读体验谈与作者共鸣好文档，供参考2/36的感受，学生在阅读与思考的过程中逐步领略文学的魅力，从而产生亲近文学的强烈愿望。（3）学生的学习方式多样化。有大声读、小声读、默读、有感情地读，有学生自学、小组合作学习，从学生的回答中，教师感受到这些活动的展开还是有效的。（4）教学方式由教师教向学生学转变。本节课始终以学生的学为主体，教师并没有一味的灌输与讲解，而是学习过程中的引领者。同时，在关键处——迈入大门，教师及时举例，通过示范使学生学会思考的方法。（5）课程资源的有机整合。这篇课文文笔优美但很抽象，对于刚升入中学的七年级学生来说，并不是很容易理解。教师利用作者另1篇《致文学》的形象化语言来帮助学生理解课文，化难为易。2、不足之处：（1）任务过多，造成学生无法一一顾及。如迈入大门中要求学生有感情地大声朗读《致文学》，从中找出与课文内容相照应的语句，并结合自己的阅读经历谈谈你对这些语句的深切理解和感受，此处处理不好。毕竟学生刚从小学升入中学，认知水平还有待提高，教师将两步并为一步，对学生来说要求太高，因此在教学实际过程中，学生无法从容应对。教师可以先让学生找出与课文内容相照应的语句，完成这一任务后再提出第二好文档，供参考3/36要求也许会更好。（2）教师在课堂中对学生的评价不够。（3）教师面对课堂生成的问题不能很好的利用与解决，显得稚嫩。为你打开一扇门的教案【第二篇】教学目标1．整体感知课文内容，学习本文深入浅出、生动形象阐述道理的方法。2．学习并掌握丰富多彩的语汇和比喻、拟人等修辞方法。3．认识阅读文学作品的重大意义，萌生阅读文学作品的兴趣。教学重难点1．体会优美丰富的语言，感受作者笔下的文字的魅力。通过朗读、欣赏等形式，把读者带入美丽如画的文学氛围中，品味丰富多彩的语汇，欣赏生动的修辞运用，让学生真切地感受到步入文学的殿堂该是一件多么快乐的事情！2．理解打开文学之门的重要性。优秀文学作品，是时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，更是时代的精神和情感的结晶。门外与门内的风景大相径庭。打好文档，供参考4/36开文学之门，我们不仅可以领略时代精神，更可以受到熏染，通过阅读使我们的生活变得更加精彩。课时安排二课时教学流程第一课时一、导入新课（一）、通览全书，激发兴趣。今天是我们进入中学的第一堂语文课，面对陌生的老师，同学们的内心一定是既好奇又紧张。那就从这节课开始慢慢熟悉吧！翻开第1页《目录》，请同学们浏览并思考：（1）这本语文书分几个单元？每个单元的主题是什么？6个单元，分别是亲近文学、金色年华、民俗风情、多彩四季、关注科学、奇思妙想（2）每个单元里分设了哪些不同的内容？除了课文，还有诵读欣赏、写作、语文实践活动、口语交际、名著阅读与推荐等。通过目录的浏览，我们可以通览课本，还能发现这本语文书中所包含的内容之多、范围之广，那么我们怎样才能学好初中语文呢？请同学们翻开扉页，朗读《致同学》，在文中划出好文档，供参考5/36你想要的答案。（学生朗读文字）学习语文要靠自己努力，要自己去探究、发现，相信你会用自己的智慧和科学的学习方法，主动求知，主动探索，独立地创造性地学习，在语文学习的天地里遨游。（二）、文章导入，初步识文。1、同学们，在《一千零一夜》里有一个芝麻开门的故事，有谁知道的？跟大家分享一下。今天著名作家赵丽宏先生将引领我们去打开一扇特殊的门。在这扇门里只要你愿意，你会发现任何你喜欢的东西，你会看到一个未曾体验过的世界。板书课题：为你打开一扇门并画上一扇门为你打开一扇门的教学设计二、朗读大比拼1．学生自由朗读课文，要求用普通话，读音准确。2．组织学生开展小组朗读比赛，方法如下:班级按位置分成若干小组，各小组成员毛遂自荐，在此基础上各推出一名代表参赛。组织学生评委，确立评分标准，评出优胜者并陈述理由。教师对未获优胜的同学予以鼓励，充分肯定他们大胆展示自我的精神。3．重点字词：诠释quán憧憬chōngjǐng裨益bì危言好文档，供参考6/36耸听sǒng广袤mào跌宕dàng真谛dì瞬间shùn三、整体感知引导学生再读课文，思考本文的思路是什么（围绕标题中的哪个字展开），展开小组讨论。明确思路：议论大门——初识大门——打开大门。课文围绕一个“门”字，先议论大门（1—2段）：各种各样的大门。再初识文学之大门（3-4段）：缩小范围，介绍自己对文学之门的理解，认识文学之门。最后打开大门（5段）：明确打开文学大门，便会有所收获。逐层深入，使读者渐入佳境。四、合作探究1、第一部分（第1、2段）指名读第1-2节，分析思考：（1）打开这些关闭着的门，我们会收获什么？如果不去开门探寻，又会是一种怎样的情景呢？这儿所使用的修辞手法是什么？（2）面对关闭的门，怎样才能打开呢？（3）文章有没有开门见山就提“文学之门？（1）打开这些关闭着的门，我们可以浏览新鲜的景物、探求未知的天地，这是一个乐趣无穷的过程。如果不开门探寻，我们只能在门外徘徊，只能沉睡。好文档，供参考7/36（2）只要我们愿意花时间、花功夫，只要对门里的世界有探索和了解的愿望，这些门就会洞开。（3）文章没有开门见山就提“文学”二字，而是在1-2节先议论世界上各种各样的大门，由无数关闭着的门中提到一扇非常重要的大门，即“文学之门”。（4）句子分析。1）世界上有无数关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解的世界。这句话中的两个“世界”的含义各是什么？第一个“世界”指：自然界和人类社会的一切事物的总和。第二个“世界”指：领域。2）第2节中运用了“只要……只要……一定会的句式，你能用这个句式说一段话吗？略，（只要语言组织合理、句式整齐便可）2．第二部分（第3、4段）学生自由朗读，思考：（1）第3段在文中起什么作用？（2）给第4段标出句序、想一想，作者是从哪些方面来介绍自己对文学的理解的？提示：所谓“文学”，根据《现代汉语词典》解释，为：以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说，散文等；（生讨论，师巡视点拨。）（1）：第3段过渡段，初步点题：缩小范围，由“无好文档，供参考8/36数”大门缩小为“一扇”文学之门，但未提及打开文学之门及如何打开。（2）第4段从四个方面谈对文学的理解。第一个方面（第1句）：介绍文学的特征。第二个方面（第2-4句）：介绍文学的内涵。第2—3句回应第1句前半句，第4句回应第1句后半句。第三个方面（第5-8句）：介绍文学的功能，即文学对人的影响。第四个方面（第9-13句）：介绍文学的育人作用及不阅读文学作品的负面影响。（此为教学难点，以教者讲解为主，发言中言之有理的应予表扬鼓励。）（三）、问题分析。（1）怎样理解“高智商的野蛮人”？“高智商的野蛮人”指有硕士、博士或更高的学位但不阅读文学作品，缺少修养缺乏情感的人。旨在让学生自觉地去掉“重理轻文”的思想，主动培养自己阅读文学作品的兴趣。（2）第4段的中心句是哪一句？你能说说它的含义吗？第4段的中心句是“亲近文学、阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。明确阅读文学作品的作用，引导青少好文档，供参考9/36年读者积极阅读。（3）第4段倒数第二句中有“增长知识”，“提高修养”，“丰富情感”三个短语，前后次序能否调换？为什么？不能颠倒，先增长知识，才能提高修养，也才能丰富情感；后者是建立在前者的基础上，是递进关系。（4）第5段中说“文学确是一扇神奇的大门，只要你走进这扇大门，就不会空手而归。”为什么说我们不会空手而归？略（学生只要能结合第4段内容说出自己的理解便可）针对以上问题，引导学生讨论解疑，进而理解打开文学之门的重要性！五、拓展延伸我们之所以有如此多的感触，正是通过文学作品得到的。我们阅读文学作品是提高个人修养的重要途径，而接触文学作品的主要方法就是读书。许多大学问家都喜爱读书，并且在文学方面都有很深的造诣，你能给大家说说吗？（学生可列举古今中外名人学语文轶事：爱因斯坦写出《相对论》，桥梁专家茅以升的《中国石拱桥》，气象学家竺可桢的《向沙漠进军》，地理学家郦道元同时又是散文家……）六、本课小结好文档，供参考10/361．亲近文学，爱好文学，培养情感，是每一个人提高修养的必要途径。2．总结所学，激励学生打开文学之门，打开世界上每一扇门，挖掘其中的宝藏，启示学生，只要肯探索，肯动脑，肯吃苦，总会有可贵的收获。七、布置作业1．文章里作者把文学比作一扇门，在你的心中文学是什么呢？请用比喻的修辞形容出你心目中的。文学。文学是，文学是。2．背诵“文学是人类感情……灿烂的智慧”。第二课时一、检查作业1、指名背诵“文学是人类感情……灿烂的智慧”，并适时进行鼓励性评价。2、文章里作者把文学比作一扇门，在你的心中文学是什么呢？请用比喻的修辞形容出你心目中的文学。文学是，文学是**。二、美点探寻文学的殿堂处处充满瑰丽的色彩，每一文学珍品都闪耀着迷人的光环，请大家再一次浏览课文，画出你认为最精彩、最能表达感情的句子。并说明你喜欢的理由。（学生精读课文，为精彩片段或句子做批注，然后好文档，供参考11/36在全班交流。）（这一环节，教师应从词语运用与修辞两个角度引导学生学会赏析美点。）例：（1）课文标题“为你打开一扇门”运用了比喻的修辞手法，即用“门”来比喻文学领域的入口处，生动形象。（2）第4段的第3句运用排比的修辞手法，写出了一个时代优秀文学作品的价值。三、拓展延伸感谢赵丽宏先生为我们打开了一扇神奇的大门，其实我们在此之前就多多少少窥到了门中的一些珍宝，请你选择记忆最深刻的一本书或1篇文章甚至一首诗，来交流交流阅读感受。（教师参与学生小组活动，相互介绍精彩的作品。）四、本课小结作者借《为你打开一扇门》为广大的青少年读者打开了一扇文学之门，并阐述自己对文学的独到见解，怀着满腔热情希望青少年读者能够走进文学的殿堂，去领略文学的魅力。文学的魅力无处不在，愿在座的每个同学都能深深地爱上文学，打开这扇神奇的大门，在文学的世界里尽情地遨游。好文档，供参考12/36五、布置作业读书习惯培养：做读书卡，标题《佳作共欣赏》，一周安排一节课时间交流一次。七年级语文《为你打开一扇门》教案【第三篇】本文作者赵丽宏阐述了自己对文学的独到又精辟的见解，怀着满腔的激情殷切地盼望青少年们去打开文学之门。本文语言精美，富有感染力，应引导学生反复认真地诵读课文，在诵读中感悟、鉴赏，同时理解比喻、排比等修辞手法在文中的表达作用。在情感价值观上，应当引导学生认识到阅读文学作品对于人生的意义，进一步提高阅读文学作品的兴趣。教学目标：1、宏观：激发学生对于文学的兴趣，鼓励学生去了解文学，亲近文学。2、微观：（1）理解文学的含义；（2）理解文学的特征、内涵、功能，以及文学与现代人的发展关系；（3）理解比喻、排比等修辞手法的作用，以及使用第二人称“你”的写作优势。教学重点、难点：好文档，供参考13/361、重点：认识、理解文学的重要性。[]2、难点：（1）理解文学的特征、内涵、功能，以及文学与人的发展关系；（2）理解作者的写作手法与写作特点。教学方法：讲授法与提问法相结合。教学工具：黑板、多媒体、自制教具。课时安排：2课时（90分钟）教学过程：第一课时——扫清阅读障碍，了