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参考资料,少熬夜!《散步》精编教学设计5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《散步》精编教学设计5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《散步》优秀教学设计1一、教学目标1、知识和技能:整体感知课文内容,品味语言,提高审美情趣。2、方法:自主、合作、探究的学习方式。3、情感态度价值观:培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。二、教学重点整体感知课文内容,品味语言,体会亲情的美好。三、教学设想在教师充满激情而富于亲和力的语言引导下,学生运用自主探究的方法构建新的学习方式。四、教学安排:一课时五、教学过程一、导入家是温馨的港湾,家是温暖的晴空。全家人一起中秋赏月,一块共进晚餐,一同欣赏电视……哪怕是一家人一起散步这样的寻常小事,也体现出浓浓的亲情。现在,让我们一同走向初春的田野,去感受一家祖孙三代人的相亲相爱,和和美美……二、整体感知,梳理文章结构线条教师范读课文,要求学生边听边思考下列问题。①用一句话概括全文内容。学生思考后回答,明确:一家祖孙三代在初春的田野上散步。师注意:如有难度,可这样启发:什么人?什么时间?什么地点?干什么?②围绕“散步”这件事理出文章结构线条。指名回答。如学生回答不出,教师可围绕“散步”这一中心事件来启发学生。边答边板书。师明确:“我”劝母亲散步;全家一起散步;选择大路小路的分歧;“我”决定委屈儿子;母亲却依从了孙子;在不好走的地方,“我”和妻子分别背起母亲和儿子。师:家庭犹如一口池塘,有时波平如镜,有时波浪起伏。在散步的过程中,这个三代之家就像平静的水面涌起了波澜。在岔路口,“我”的母亲要走大路,“我”参考资料,少熬夜!的儿子要走小路。大路平顺,便于老人行走;小路难行,可是秀色可心。在鱼与熊掌不可得兼的情况下,“我”决定舍鱼而取熊掌。“我”认为,母亲年老体弱,余年不多,伴随她的机会已很少;儿子年纪尚幼,来日方长,伴随他的机会还很多。于是“我”决定委屈儿子,顺从母亲,作出了“走大路”(板书)的决定。这个决定是明智的,体现了中华民族“尊老”(板书)的美德。同时母亲的选择是——生:走小路。(板书)师:这又体现了我国另一种传统美德,是——生:爱幼。(板书)三、深入探究,挖掘“尊老”内涵过渡:这篇课文通过一件平常的不能再平常的小事——散步来颂扬了“尊老爱幼”的美德。它如一首动人心弦的诗,一支感人肺腑的歌,深深地叩击着我们的心魄。请大家默读课文,思考:你最喜欢文中的那一个人?理由是什么?大家可以和同位讨论。学生讨论后回答。师注意:至少让两名学生回答。师:我先不评判大家的回答,请大家听培根怎么说的,“哺育子女是动物也有的本能,赡养父母才是人类文明之举。”谁能给我们解释一下?生解释。师总结:“尊老”和“爱幼”都可贵,这既是一个人也是一个国家文明的标志,但我更赞成培根的话,“尊老”更可贵。因为这是人类特有的高尚情感,更是我们中华民族代代相传的珍贵美德——“孝”的集中体现。同学们,你们知道“孝”字的最初写法吗?它是一个会意字,上面一个“老”字,下面一个“子”字,古人解释“孝”为“善事父母者”。我希望同学们能深刻理解“尊老”的含义,把中华民族“善事父母”这一美德传承下去!四、揣摩词句,体味语言过渡:好听的歌总是由优美的旋律传送的;美丽的花得由鲜绿的叶儿衬托;同样,美文得有妙语来表达。这篇课文的语言散发着清新淡雅的芬芳,读来的感受犹如背着花篮与作者边散步边交谈,于不经意间往花篮里采摘几朵并不名贵却很雅致的小花。下面请大家速读课文,与人你的同桌共同找出你们认为写的最美的词句,如能说出你们的理由,我将洗耳恭听。师注意:学生讨论后自由回答,但要注意时间,适时的打住。如学生在这一环节打住,则教师可以提示下面语句引导学生来体会课文语言妙处,之后归纳:。(板参考资料,少熬夜!书)附文中的妙语(仅供参考):“她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。”这句话写母子关系,母亲明理,儿子孝顺,相映成趣。“小家伙突然大叫起来:‘前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。’我们都笑了。”这两句话充满生活情趣,既表现了小家伙的天真、聪颖,又表现了家庭的幸福、温馨。“我的母亲又熬过了一个严冬”,既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景,又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。“妻子呢,在外面,她总是听我的。”这一句表现了妻子的贤惠。“在外面”这个限制语用得好,令人想到“在家里”就可能不是这样了,很可能“我总是听她的”。“我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。”这句话含义深刻。它以轻衬重,突出了“尊老爱幼”的重大意义,还写出了中年人已意识到自己责任的重大,正在继承和发扬“尊老爱幼”的优良传统,谱写社会主义精神文明的新篇章。“这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。这段话通过初春秀色的描绘,表现了春天蓬勃的生机,暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。“她的眼睛随小路望去:那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。”这句话描绘了充满诗情画意的田园风光,揭示了“小路有意思”的内涵,点明了走小路的原因,展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。五、总结《散步》是1篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文,也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌。它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。六、作业过渡:同学们,家是温馨美丽的港湾,家是心灵愉悦的空间。家庭成员应互相谦让、互相体贴,互敬互爱,使家其乐融融、幸福美满!不是有那么一首《常回家看看》的歌吗,它唱出了父母的辛劳,也唱出了我们做儿女应尽的一份孝心。参考资料,少熬夜!请你们以“我爱我家”为题,讲述家庭生活中表现浓浓亲情的故事,抒发你对家庭的热爱,对生活的热爱之情。附:板书设计《散步》优秀教学设计2教学目标知识目标:掌握相关词句,整体感悟课文内容。能力目标:学习自主、合作、探究的学习方式。情感、态度、价值观目标:培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。教学重点与难点教学重点:整体感知课文内容,理解文章的人性美。教学难点:唤醒感恩意识,激发珍爱亲情的情感。教学准备教师准备:①准备课前说话训练的资料(尊老爱幼的故事),安排学生作准备。②可用多媒体辅助教学。学生准备:强调课文预习,自读课文,圈点生字词。勾画出文中不理解的句子,提出疑难问题。教学方法采用多媒体辅助,引导学生自主、合作探究。教与学过程一、导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德,也体现着人世间美好的情感——亲情。其实,在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际,说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答,教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天,等等。生活的细节,一次又一次为我们演绎着深沉的爱。散文《散步》,质朴地展现了牧歌式的情景,同样感动着你我。今天,我们就来学习《散步》。(出示学习目标并板书课题)二、正音、释词嫩芽(nèn)熬(áo)霎时(shà)分歧(qí)拆散(chāi)水波粼粼(lín)各得其所:每一个人或事物都得到合适的安顿。分歧:(意见、思想、记载等)不一致;有差别。三、整体感知听朗读,思考:(学生听配乐朗读)1、课文写了一件什么事?写了几个人物?(一家参考资料,少熬夜!四人在春天的田野里散步;4个人)2、在散步过程中发生了什么事?请你用自己的语言概括。(用文中的语言也可以)3、从文中的字里行间,你看到了一个怎样的家庭?(“和美”)[教师导学]“读”是学生接触课文的开始,也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式。所以,在这一部分教师要给予学生充分的时间,让学生深入到文章中去,理解、品味而不要流于形式。[教师小结]文中描绘的就是一家四口外出的事,而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。散步过程中所发生的事,只要意思对即可,给予肯定。用文中一个词来概括“分歧”。四、朗读、探究、简析1、学生朗读课文1-4段:(1)、问题探究一:“我”决定出来散步的原因是什么?(为母亲身体着想)(2)、情景设想:第2自然段说“母亲本不愿出来的”,假设你是文中的“我”,你准备怎样劝说呢?(要求以儿子的口吻,结合课文内容来说。)(3)、问题探究二:第4段写了哪些景物?你感悟到了什么?明确:景物:田野、新绿、嫩芽、冬水。感悟:蓬勃的生机,珍爱生命。2、轻声朗读5-7段,思考下列问题:A、散步过程中发生了什么事?(分歧)B、“我”是怎么解决的?(“我”决定顺从母亲而委屈孩子)C、结果又是如何?(母亲改变主意,顺从她的孙子)3、读第8自然段,说说你的理解。A、齐声朗读B、问题探究:(1)、课文最后一句说:“但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细。”为何要慢慢地,稳稳地,走得那么仔细?明确:“慢慢地、稳稳地、仔细”写出了“我”和妻子的慎重态度。(2)、如何理解“我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”这句话?明确:“世界”这个词是大词小用,突出了中年人的责任,既要赡养老一代,又要抚养下一代,肩负着承参考资料,少熬夜!前启后的重大使命。4、朗读课文五、课文小结通过以上学习,同学们掌握了字词读音和释义,了解了课文的整体含义……板书设计散步莫怀戚母亲走大路散步分歧→{我妻子责任重大→使命感儿子走小路作业布置:1、精读课文,为下节课重点研读做准备2、“读一读、写一写”字词注音书写《散步》优秀教学设计3教学目标1、整体感悟课文内容,通过比较阅读提高审美情趣。2、通过自主、合作、探究的学习方式,培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。教学重点及其难点1、学会在生活中的小事上感受亲情之美,生活之美。2、理解文章内容和作者的情意。3、通过分析课文中几个人物的形象,培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。教学时间一课时教学过程一、导入设计同学们,我们都是生活在家庭当中的一员,在成长的道路上我们都沐浴着家的温暖,是家的温馨使我们快乐的生活。当我们高兴时,家是撒欢的场所,当我们遭遇困难和不幸时,家又是避风的港湾。我们今天就来学习莫怀戚笔下的这个和睦友爱家庭是怎样的?二、初读课文1、学生朗读(配乐)要求:读准字音,读出感情,基调深沉而欢愉,语气温和,亲切庄重,语调平稳。2、知识抢答读过课文,老师来考考大家:(1)散步时间是?(初春)(2)散步地点是?(田野)(3)文有哪些人物?(我,我的母亲,我的妻子和儿子)参考资料,少熬夜!(4)散步的途中发生了件什么事?(分歧)(5)分歧是怎样解决的?(母亲作出了让步,选择了走小路)(6)请据以上问题的答案概括文章内容。三、再读探究1、赏读美句要求:划出自己认为精美的句子,看这些句子好在哪里?(1)写景的句子——对南方初春田野的描写(第四段)——描写母亲所看到的小路远处的景物(第七段)(2)传情的句子(请学生有感情地朗读这些句子)——“母亲本不愿出来的------便去拿外套”(写出了母子二人的情态,母亲的老迈、顺从,儿子的诚恳、孝敬。“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。)(3)对称的句式(让学生自己找出来,体会它们的对称美,互相映衬,富有情趣)——有的浓,有的淡。——我和母亲在前面,我的妻子和儿子走在后面。——前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。——母亲要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意思。——我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。——我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。——我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。2、讨论:你在这些人物中最欣赏哪一位,为什么?板书设计母亲——善解人意我——温和稳重母子情珍惜亲情夫妻情珍惜生命祖孙情互敬互爱妻子——温柔贤惠儿子——聪明懂事3、感悟作者的情意大家说了如此美丽的句子,现在老师来大家一起赏析这一句“我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然
本文标题:《散步》精编教学设计5篇
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