学习新课标,制定双向细目培训修改稿

学习语文新课标暨制定《双向细目表》培训一、学习2012年小学语文新课程标准（最新修订版）重点讲解：5-6年级第三学段(5～6年级)(一)识字与写字1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。(二)阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。3．能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。7．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。8．扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。(三)习作1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3．能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。5．习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。(四)口语交际1．与人交流能尊重、理解对方。2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3．听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。4．表达要有条理，语气、语调适当。5．能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。6．注意语言美，抵制不文明的语言。(五)综合性学习1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。二、学生语文能力考查分类一是按照一定的目标分类理论，进行教育目标的分类。如：记忆、理解、应用、分析、评价、创造等。六词可概括全部学业目标。属一般性成果的表现，不易观察，模糊且不确定。二是对着分类，列出用来表述具体学习成果的动词，这些动词能够清楚的表达学生在达到预期的学习成果时能够做到什么。分类表述具体学习成果的动词（样例）记忆识别、说出名称、定义、描述、列出、匹配、选择、简要勾画理解分类、解释、总结、转化、推想、解说、举例应用展示、解决、修改、安排、关联、使用分析区别、排序、划分、区分评价判断、批评、比较、鉴别、察觉创造合并、设计、重新安排、修改学生语文能力考查分类表三、小学语文试卷双向细目表细目表定义、一般样式和其他样式定义：双向细目表是一个测量的内容材料维度和行为技能所构成的表格，它能帮助成就测量工具的编制者决定应该选择哪些方面的题目以及各类型题目应占的比例。成果分类难度板块题序考查内容成果描述（能力要点）记忆理解应用创造题量分值易中难识字与写字阅读与展示习作小学毕业语文学业成绩测评双向细目表（样表）成果分类难度板块题序考查内容成果描述记忆理解应用创造其他不同样式细目表（1）其他不同样式细目表（2）四、分析、解剖细目表分为识字与写字、阅读、习作三部分对应新课标讲解。成果分类难度板块题序考查内容成果描述（能力要点）记忆理解应用创造题量分值易中难1书写书写正确、端正、整洁√15√2拼音、写字看拼音写字、词√15√3认字汉字的读音√12√4词语运用联系上下文选择词语√√12√5工具书的运用用不同方法查字典√16√6积累成语积累√√12√7句式改变句式，意思不变√13√8诗词（对联）背诵语言积累的广度以及熟练程度根据上（下）句对下（上）句√15√识字与写字9诗词理解理解运用√√15√第1题对应课标：硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。第2、3题对应课标：有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。成果分类难度板块题序考查内容成果描述（能力要点）记忆理解应用创造题量分值易中难1书写书写正确、端正、整洁√15√2拼音、写字看拼音写字、词√15√3认字汉字的读音√12√4词语运用联系上下文选择词语√√12√5工具书的运用用不同方法查字典√16√6积累成语积累√√12√7句式改变句式，意思不变√13√8诗词（对联）背诵语言积累的广度以及熟练程度根据上（下）句对下（上）句√15√识字与写字9诗词理解理解运用√√15√第4题对应课标：能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。第5题对应课标：3-4年级要求学生有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。成果分类难度板块题序考查内容成果描述（能力要点）记忆理解应用创造题量分值易中难1书写书写正确、端正、整洁√15√2拼音、写字看拼音写字、词√15√3认字汉字的读音√12√4词语运用联系上下文选择词语√√12√5工具书的运用用不同方法查字典√16√6积累成语积累√√12√7句式改变句式，意思不变√13√8诗词（对联）背诵语言积累的广度以及熟练程度根据上（下）句对下（上）句√15√识字与写字9诗词理解理解运用√√15√第6题对应课标：（1-2年级）积累自己喜欢的成语和格言警句。（3-4年级）积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。第7题对应课标：能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。成果分类难度板块题序考查内容成果描述（能力要点）记忆理解应用创造题量分值易中难1书写书写正确、端正、整洁√15√2拼音、写字看拼音写字、词√15√3认字汉字的读音√12√4词语运用联系上下文选择词语√√12√5工具书的运用用不同方法查字典√16√6积累成语积累√√12√7句式改变句式，意思不变√13√8诗词（对联）背诵语言积累的广度以及熟练程度根据上（下）句对下（上）句√15√识字与写字9诗词理解理解运用√√15√第8、9题对应课标：诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）成果分类难度板块题序考查内容成果描述（能力要点）记忆理解应用创造题量分值易中难1仿写按要求写句子√√24√2文言文理解并表达√√23√3阅读揣摩①选用词语②阅读了解梗概、抓要点，揣摩文章的表达方法√27√√阅读与展示4综合阅读①准确选择词素义项②了解文本大意，抓住重点③依据上下文理解词语意思；④依据要求批划词句；⑤体会文本的思想感情；⑥依据文本的拓展积累。√√√516√√√阅读第1、2题对应课标：能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。成果分类难度板块题序考查内容成果描述（能力要点）记忆理解应用创造题量分值易中难1仿写按要求写句子√√24√2文言文理解并表达√√23√3阅读揣摩①选用词语②阅读了解梗概、抓要点，揣摩文章的表达方法√27√√阅读与展示4综合阅读①准确选择词素义项②了解文本大意，抓住重点③依据上下文理解词语意思；④依据要求批划词句；⑤体会文本的思想感情；⑥依据文本的拓展积累。√√√516√√√阅读第3题第①题对应课标：能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果；第②题对应课标：在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。阅读短文，回答问题。竹子竹，是极平凡的，然而，竹子和人们生活息息相关。青青翠竹，全身是宝：竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹（rú）可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格。自古至今，它和松、梅被誉为“岁寒三友”，竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。当春风还没有融尽残冬的余寒时，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破冻土，脱下层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑来寒往，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏艰难，不惧压力的强大生命力。这是一种人们看见而确实存在的品格，竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？作为我们每个人，需要的不也是这种精神吗？1、“息”字的解释有：①停止；②消息；③呼吸时进出的气；④利息。文中“息息相关”的“息”应属于第种解释。（2分）2、这篇短文写了竹子的和两个方面，重点写了竹子的。（3分）3、“岁寒三友”是指、、。(3分)4、用“——”画出表现竹子强大生命力的语句；用“﹏”画出作者由竹子引起的联想。(2分)5、竹子最突出的品格是。全文表达了作者的思想感情。(2分)6、读了这篇短文，想起了本学期我们学过的诗人所写的《》。诗文是这样的：，。，。（4分）成果分类难度板块题序考查内容成果描述（能力要点）记忆理解应用创造题量分值易中难1仿写按要求写句子√√24√2文言文理解并表达√√23√3阅读揣摩①选用词语②阅读了解梗概、抓要点，揣摩文章的表达方法√27√√阅读与展示4综合阅读①准确选择词素义项②了解文本大意，抓住重点③依据上下文理解词语意思；④依据要求批划词句；⑤体会文本的思想感情；⑥依据文本的拓展积累。√√√516√√√阅读第4题第①③④题对应课标：能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果；第②题对应课标：阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。成果分类难度板块题序考查内容成果描述（能力要点）记忆理解应用创造题量分值易中难1仿写按要求写句子√√24√2文言文理解并表达√√23√3阅读揣摩①选用词语②阅读了解梗概、抓要点，揣摩文章的表达方法√27√√阅读与展示4综合阅读①准确选择词素义项②了解文本大意，抓住重点③依据上下文理解词语意思；④依据要求批划词句；⑤体会文本的思想感情；⑥依据文本的拓展积累。√√√516√√√阅读第4题第⑤题对应课标：在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。第⑥题对应课标：诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)；扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。成果分类难度板块题序考查内容成果描述（能力要点）记忆理解应用创造题量分值易中难1仿写运用积累素材并准确表述√√√√15√习作2想像作文①大胆想像②内容具体，情感真实，并清楚的表达自己的意思③运用经验和见闻。④标点符号的运用√√√√130√习作一对应课标：养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。习作二要求①②对应课标：能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。要求③对应课标：同习作一。要求④对应课标：根据表达需要，正确使用常用的标点符号。五、集中讨论，质疑解惑关于细目表的制定，还有什么疑问？大家一起探讨一下。依托课标表述准确题量恰当分值合理多面考查排版科学制卷要诀：