安全培训复训教学内容的选择与讲授

教师培训煤矿安全培训煤矿从业人员应按照有关规定，每年进行一次再培训。其内容包括：——有关安全生产方面的新的法律、法规、国家标准、行业标准、规程和规范；——有关煤矿生产的新技术、新工艺、新设备和新材料及其安全技术要求；——典型事故案例分析。一.煤矿从业人员安全培训大纲㈠法律法规1.法律位阶宪法—基本法律—其他法律—行政法规—地方法规—自治条例—部门规章一般原则：下位法服从上位法2.法律法规的制定与修改宪法—全国人民代表大会制定并修改基本法律—全国人民代表大会制定并修改二.新法律(规)、标准、规程(范)其他法律—全国人民代表大会常务委员会制定并修改行政法规—国务院制定并修改地方法规—省、直辖市人民代表大会及常务委员会制定并修改自治条例—民族自治地方的人民代表大会及常务委员会制定并修改二.新法律(规)、标准、规程(范)部门规章—国务院各部、委、总局、局、办、署经国务院批准制定的一种在本部门管辖范围内有效的低层次法律二.新法律(规)、标准、规程(范)㈡国家标准、行业标准与企业标准国家标准[GB]是最基本的，必须遵守的；行业标准[MT]可能高于国家标准因为它要保持行业的领先地位；企业标准可能比行业标准还要严格，因为它首先要满足行业标准，其次要保证更好的产品或工程质量，提高企业竞争力和安全度。二.新法律(规)、标准、规程(范)㈢规程与规范1.规程，简单说就是“规则+流程”。所谓流程即为实现特定目标而采取的一系列前后相继的行动组合，也即多个活动组成的工作程序。规则则是工作的要求、规定、标准和制度等。因此规程可以定义为：将工作程序贯穿一定的标准、要求和规定。二.新法律(规)、标准、规程(范)2.规范，对于某一工程作业或者行为进行定性的信息规定。主要是因为无法精准定量而形成的标准，所以，被称为规范规：尺规，范：模具。这两者分别是对物、料的约束器具，合用为“规范”，拓展成为对思维和行为的约束力量。除法律规章制度、纪律外，学说、理论和数学模式也具有规范的性质。伦理也属于规范。二.新法律(规)、标准、规程(范).规范是指群体所确立的行为标准它们可以由组织正式规定，也可以是非正式形成。即明文规定或约定俗成的标准。二.新法律(规)、标准、规程(范)㈠已经引进和应用的新技术、新工艺新设备和新材料三.新技术（工艺、设备、材料）采煤工艺设计新技术、巷道支护与围岩加固新技术、沿空留巷巷旁支护新材料、煤矿冲击地压及其预防新技术、矿井瓦斯抽放新技术、煤与瓦斯突出防治新技术、交流变频技术、直流电控技术、大型固定设备采用的防蚀材料、智能开关等等。三.新技术（工艺、设备、材料）㈡正在引进和推广的新技术、新工艺新设备和新材料《国务院关于进一步加强企业安全生产工作的通知》要求“煤矿和非煤矿山要制定和实施生产技术装备标准安装监测监控系统、井下人员定位系统、紧急避险系统、压风自救系统、供水施救系统和通信联络系统等技术装备，并于3年之内完成”……三.新技术（工艺、设备、材料）监测监控系统人员定位系统舱设︶施等︵由紧组避避急成难灾避。峒路险室线系、、统救避生灾压风自救系统供水施救系统通讯联络系统加强入井人员培训，使其熟悉各种灾害情况的避灾路线，并能正确使用安全避险设施，充分发挥其作用。三.新技术（工艺、设备、材料）煤巷综合机械化掘进技术、小截割头半煤岩掘进机、煤矿自动化运输新技术、岩巷高效掘进技术、矿井通风新装备及检测仪表、煤与瓦斯突出预测技术。三.新技术（工艺、设备、材料）㈠煤矿典型事故案例选择原则在典型事故案例分析教学中，案例是教学内容的核心，案例的类型、内容和特点决定了教学的过程。因此，实施典型事故案例分析教学的基础是对案例的开发与研制，建设一个有针对性的案例库是推广典型事故案例分析教学的前提条件。在复杂的煤矿生产实践中，如何根据教学需要和培训工种收集案例，应遵循一定的原则四.典型事故案例分析1.典型性。事故案例的典型性是指事故案例要具有代表性，每个事故案例所反映的内容都是有所侧重的。事故案例的选择要考虑学员的实际情况和工种特点同时也要根据煤矿本身的优势来进行选择。通过这些典型事故案例，提高学员分析问题和解决问题的能力。四.典型事故案例分析2.实用性。事故案例的实用性主要表现在两个方面：一是事故案例要适合老师和学员的具体情况；二是要有助于提高学员的分析问题和解决问题的能力。不管教师是采用公开通报的事故案例，还是自己收集的教学案例，都必须符合这两方面的要求。四.典型事故案例分析一般来说，事故案例分为描述型案例和分析型案例，不同性质的案例针对的是不同层次的学员，像描述性的案例就比较适合没有现场经验的新工人，教师在讲述这些案例时，要多让学员去观察问题、探索问题，以帮助学员建立井下安全生产的基本概念加深对安全生产知识的理解。四.典型事故案例分析3.新颖性。在选择事故案例时，要选择具有时代性的煤矿生产中最新的事故案例，使典型事故案例分析教学更加贴近现实实际，并通过案例讨论了解煤矿井下杜绝事故与避灾的方法。四.典型事故案例分析案例的收集与教学是一个常变常新的过程。案例的收集需要根据培训内容和培训对象及时调整，教师不能固守以往的案例。不管是案例教学内容还是案例教学方法，都应该随着不同的培训对象而变化，这需要教师不断拓展自己的知识面，丰富教学内容，加强教学案例的收集，及时更新教学内容，丰富课堂教学手段，提高教学质量和水平。学员通过这样的最新案例教学获得的知识，就具有深刻的现实意义四.典型事故案例分析4.本土性。案例的本土性是指在案例的选择过程中，最好选择贴近地域的案例从接近性的心理特征来说，学员对自己工作以外煤矿的兴趣不会太高。因此，在事故案例选择中最好是选择本地（矿）区有一定特色的典型事故案例，因为这样的案例就发生在学员工作的身边，会大大拉近学员的心理距离，提高学员的兴趣。四.典型事故案例分析㈡煤矿典型事故案例讲授原则案例的教学应遵循如下步骤：阅读案例—小组讨论—全班讨论—总结述评。四.典型事故案例分析1.实践为导向的针对性原则。安全培训必须训练学员将安全生产知识转化为安全操作能力，教学过程必须结合学员岗位实践，体现教学内容的针对性。在具体的教学过程中，可以将学员分成若干小组，每个小组完成一个案例分析选题，通过这些实践，引导学员对相关案例进行专业化的思考和分析，实现安全生产知识与岗位实践应用相结合。四.典型事故案例分析小组案例研究可以在课前1~2天把课题布置给学员，在课堂下进行资料收集、调研分析和报告撰写，学员主动探求避免某一类煤矿事故的新方法，为学习过程增加一定的压力和活力。在课堂上教师就各组学员完成的案例分析报告组织进行讨论。四.典型事故案例分析2.教师主导下的互动性原则。在实施案例教学方法时，还应该以教师为主，教师对案例进行分析，或者点评学生收集的案例，引导学生得出结论。案例教学法的核心，并不仅在于表面上有案例参与其中而在于突出了学生的主体地位，通过师生互动，把对学生的观察能力、运用知识和逻辑推理能力的训练融为一体。四.典型事故案例分析教师的知识并不是权威的，他的主要角色是提供案例资料并组织所有学生进行对话交流，教学以讨论为主，知识和思想在教师与学生之间双向流动，学生是课堂的主角，教师经常作为辅助人员或者资源提供者处于次要地位。四.典型事故案例分析案例教学是教师与学员的智慧分享在教学中获得知识和能力的不仅是学员也是教师自己。案例教学对教师的挑战不仅仅是案例的选择和编写有难度，还对教师的责任心、专业水平、组织能力应变能力等都提出了更高的要求。四.典型事故案例分析3.理论与实践互相渗透原则。实行案例教学并不是不要理论知识的传授，而是把理论知识做适当拆分和重组，渗透于案例分析教学过程中，在保留课堂讲授主体地位的同时，把实践性知识和体验性知识模块化、集中化，使得煤矿的最新实践不局限于课堂讲授的举例，学生可以全面地四.典型事故案例分析“浸泡”在煤矿井下的情境中，对煤矿安全生产知识有真切理解。在案例教学过程中教师对相关理论进行简略的讲解是有必要的，这样通过教师对案例和理论内容的讲解，使案例与理论知识融为一体，构成一个完整的安全培训内容体系。四.典型事故案例分析㈢教学与考核应处理好的几个问题1.切忌过大也不要过小2.要有较强的警示作用3.事故经过要叙述清晰4.事故通报与案例教材5.亲身经历与现身说法四.典型事故案例分析2007年9月20日，某矿绞车道使用的小绞车，由于钢丝绳磨损超限，在向下山放车时断绳跑车，将在-200下部喷浆的工人撞死。请分析事故直接原因？（5分）间接原因？（5分）预防措施？（10分）五.课堂教学实例直接原因：1.钢丝绳磨损超限拉放车；(2分)2.司机急停车或放车速度过快；(1.5分)3.货物超载。(1.5分)间接原因：1.安全意识淡薄；(2.5分)2.设备检修不到位。(2.5分)五.课堂教学实例预防措施：1.司机必须加强责任心，钢丝绳磨损超限不拉放车；(2.5分)2.司机必须按操作规程作业。不能急停车或放车速度过快；(2.5分)3.钢丝绳检修要及时，发生问题要及时处理，否则严禁操作；(2.5分)4.货物不能超载。(2.5分)五.课堂教学实例某矿一夜班凌晨3时许，在一采区斜巷发生一起绞车过卷挤人事故，致一人遇难。该巷坡度大，距离长，事故当班（夜班）人员出勤少，联络巷提升只派一名绞车司机和两名信号把钩工，上下车场各一名。凌晨3时许，下车场信号把钩工挂上钩头后，发出开车信号，上车场把钩工将五.课堂教学实例信号转发给绞车司机，绞车司机听到提升信号后开动绞车开始提升，而后该司机抑制不住困意就打起了瞌睡。当矿车提升到车场时，该司机仍未醒来，因而未采取刹车操作。这时，上车场把钩工发现此种情况大喊“停车!”，但该司机并未惊醒，致绞车过卷，最终酿成了将自己挤死的悲剧。五.课堂教学实例1.这起事故的直接原因是什么？(6分)司机上班过度疲劳和睡眠不足，引起的事故。2.这起事故的间接原因有哪些？(7分)⑴绞车操作未能执行一人操作一人监护的制度；(3分)⑵员工缺乏安全知识和经验，自主保护能力差；(2分)⑶现场没有干部入井带班。(2分)五.课堂教学实例3.今后的预防措施有哪些？(7分)⑴绞车操作严格实行一人操作一人监护的制度；(3分)⑵员工过度疲劳禁止下井作业；(2分)⑶加强员工的安全思想教育，提高安全生产意识；(1分)⑷加强员工安全培训，提高安全操作技能。(1分)五.课堂教学实例五.课堂教学实例谢谢！