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参考资料,少熬夜!听课记录检查评分标准精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“听课记录检查评分标准精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!听课记录1一、导入看狼的图片,倾听狼的嚎叫。提问:你能联想到哪些有关狼的成语?学生交流成语,老师点拨:人们对狼的印象都是不佳的,我们用怎样的语气来读?齐读成语:狼子野心、引狼入室……今天,来学习1篇文言文、小小说《狼》,作者蒲松龄。二、简介作者老师准备了一张作家名片:名:蒲松龄,字留仙,号柳泉居士,世称“聊斋先生”时:清代文学家地:山东淄川人作:短篇小说集《聊斋志异》一、朗读1、自由自在朗读文章,要求读得字正腔圆。书声琅琅真好。有没有注意这些字的读音呢?(出示生字词)2、对于文章,谁能自信地读一读?其他同学注意倾听,并给予评价。3、正确停顿,我能行其一/犬坐于前禽兽之变诈/几何哉哪些语句要快速读?屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之指导朗读:久之,目似暝,……/屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之(语速快慢结合)二、译读译读,是学习文言文的重要门槛。在朗读过程中,把你认为重要的地方画出来。先在同桌内交流,看你的疑难问题谁能解决?小组解决不了的,全班共同解决。其,在文章中有代词的作用。老师准备了几个句子,看看这些“其”在文章中代指什么?(句子略)三、理清故事情节参考资料,少熬夜!请你用简洁的话概括一下,这篇文章介绍了什么故事?再精炼一下,在下面的箭头里填上动词,概括故事情节。遇狼——惧狼——御狼——杀狼这篇小说在情节上一波三折,动人心弦。四、读出形象细读文章,采用勾画法找出描写屠户与狼的地方,分析评点它们的形象。如“仍从”运用动作描写,生动形象地表现了狼的贪婪。学生交流,老师指导总结。老师有声有色地朗读,台下掌声。蒲松龄写这篇小说的目的,仅仅是带给我们一个生动的故事吗?郭沫若有云:“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分。”作者想借这篇文章讽刺什么呢?学生交流,老师总结。五、结束语“有志者事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚。”听课记录2一、听课时间:20xx-4-5二、授课老师:王丽红三、授课学校:深圳市北大附中南山分校四、授课年级:不详五、授课题目:《岳阳楼记》六、教学过程(一)、全班分组收集岳阳楼记对联,利用多煤体展示图片及对联。如“水天一色,风月无边”。并解释对联的涵义。(二)、用范仲淹的《岳阳楼记》与以往的作家所写的岳阳楼记进行对比。(三)、导入(四)、齐读课文(五)、提问,这首诗作者要表达什么思想感情,思想内容。学生:(作者忧国忧民,以天下为已任)参考资料,少熬夜!“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,“不以物喜,不以已悲”是什么意思?(六)、自由讨论课文结构划分法。文章有几个段落,怎样划分,划分的原因。(七)、播放岳阳楼景色片段录像。(对岳阳楼的介绍)。(八)、提问:为什么不写岳阳楼的盛况而刻画岳阳楼洞庭的烟波浩荡的景色,为什么这样选材。(选材要为中心服务)(九)、解释“以物喜,以已悲”,人生有两种情景,提问“你赞同还是反对”,联系实际,“不为外物所动”表现了哪种品质。(十)、忧国忧民之士,古往今来,有哪些人物。(十一)、总结,一切景语皆情语,背诵全文。(十二)、作业:学习古人抒发感情的方式,写一点抒情文字。七、教学板书岳叙事作记缘由;悲——阴}阳范描写景色喜——晴}以物喜,以已悲楼仲记淹八、教学评析(一)、是注重朗读感悟和背诵积累。这首词语言简练,节奏感强,感情丰富,教师没有一味的分解剖析,而是设计了充足的朗读。以读会意,以读悟情。同时还注重让学生当堂背诵,积累语言,真正作到一节课下来有所收获。(二)、是善于创设教学情景感染学生如让学生观察画面,让学生观看课文录象,很能引发学生情感共鸣,从而使教学生动而深刻。(三)、是让学生收集课文的图片及对联,充分调动了学生自主学习的能力。让学生成为学习的主体。(四)、是设疑,突出课文的重难点,把握文章的中心。听课记录3教学目标:1、使学生进一步理解和掌握圆柱表面积的计算方法,能根据实际情况正确地进行计算。2、进一步培养学生解决生活中的实际问题的能力,发展学生的空间观念。3、使学生进一步体会图形与实际、生活的联系,感受立体图形学习的价值,提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。参考资料,少熬夜!教学重点:应用圆柱公式解决实际问题。课堂实录:一、复习圆柱知识。师:我们学过圆柱,知道了哪些知识?生1:它有两个相等圆,一个侧面。生2:它的侧面展开图有可能是正方形或长方形。生3:它还有无数条相等的高。……师:谁知道怎样求圆柱侧面积呢?生:圆柱侧面积等于底面周长乘高。点评:关于圆柱相关知识的回答,学生很积极有6名同学发言,教师能适时总结,及时跟进。建议教师板书学生回答的纲要。练习1:补充条件,只列式不计算:(用小黑板出示)一个圆柱,高5厘米,它的侧面积是多少平方厘米?师:请你先补充条件,再列计算式子。生1:底面周长5厘米,S侧=5×5。生2:底面直径8厘米,S侧=×8×5。生3:底面半径4厘米,S侧=2×4××5。师:S侧=ch=∏dh=2∏rh点评:练习1的设计很好,所需的三种情况,在一个题目中全部展现了,为学生下面的学习做了很好的铺垫。只列式不计算,提高了时效。二、应用已有知识,解决数学问题。练习2:(用小黑板出示)一个圆柱形,底面直径6厘米,高10厘米,它的表面积是多少厘米?师:谁来读一下题目,在题目中你知道什么,要求什么?生1:读题生2:我知道底面直径6厘米,高10厘米,求表面积。师:什么是表面积?生:S表=S侧+2S低。师:请同学们在练习本上解答,谁愿意上黑板解答?(两个学生上黑板练习,集体点评)师:运用圆柱表面积知识,还可以解决我们生活中的很多问题。(板书课题:圆柱表面积的应用)点评:通过已有知识,进行练习,为下一个教学环节做了充分准备,这个环节的教学承前启后。学生读题后,列举所获得的信息,这种解决数学问题的方法得到参考资料,少熬夜!了很好的练习。这种方法学生的掌握很熟练,说明教师平时注重了这些方面练习。三:运用圆柱表面积知识,解决生活中的数学问题。练习3:(用小黑板出示)做一个高6分米,底面半径2分米的无盖圆柱形铁皮水桶,大约需要铁皮多少平方分米?(得数保留整数)师:请同学们读题,看你们知道些什么?生:已知高6分米,底面半径2分米。求需要多少铁皮?师:你还有什么需要提醒大家?生1:没有盖子,只需要求一个底面。生2:得数保留整数,我觉得取材料保留整数要用“进一法”。师:保留整数我们学过“四舍五入”法,“进一法”你能给大家解释一下吗?生2:“进一法”:就是小数点后面有数就进一。师:好的,我们就带着这些提示开始练习,我请两个同学上黑板练习。学生练习后,师生集体点评。师:在生活中,我们会有很多事情需要应用圆柱表面积公式解决,但一定要灵活运用。点评:教师通过建立的知识进行练习,问题生活化。学生关于“进一法”的说法很到位,学生的思维,随着练习坡度的增加,达到高潮。四:运用圆柱表面积知识,解决稍复杂的生活问题。出示练习3:出示练习六第七题:“博士帽”是用黑色卡纸做成的,上面是边长30厘米的正方形,下面是底面直径16厘米,高10厘米的无底无盖的圆柱,制作20顶这样的“博士帽”,至少需要黑色卡纸多少平方分米?师:请同学们读题后思考,“博士帽”是由几部分组成的?求“至少需要黑色卡片多少平方分米”是求什么。生1:博士帽有一个正方形和一个无底的圆柱组成。生2:需要卡片多少平方分米就是求表面积。生3:需要把单位转换,平方厘米换成平方分米。师:同学们说的很好!下面请你们推荐男女各一名上黑板比赛,看谁能得到“博士帽”生:我们推荐刘学敏和**师生:集体点评点评:“推荐”“慢点,”“得博士帽”等一些教学语言,活跃了课堂气氛,学生兴趣很高,教学效果很好。五:小结参考资料,少熬夜!师:这节课,你有什么收获?生1:我学会了求圆柱表面积的公式。生2:我知道了“进一法”。生3:我知道数学知识可以解决很多的生活中的问题。……师:是啊!数学在我们生活中无处不在,希望同学们在平时生活中用数学的眼光去观察身边事物,用数学的思想和方法去解决现实生活中的实际问题。六:课堂作业:练习六第8、9题。点评:1、教师在课堂中充分体现了以学生为主体,教师思维围着学生转,学生提出的问题都是由学生解答,学生要注意的问题也是学生提醒。2、为了突破教学中,学生灵活运用,圆柱表面积公式解决实际问题这个重点和难点,教师课堂练习的设计做了充分的预判,练习的难度由简单到复杂,通过已有知识,进行练习,建立知识后再练习,再练习,呈坡度体现,学生在不知不觉中达到至高点,完成了难点和重点的学习。3、教师在授人于“渔”方面,做了很多训练,“读题收集信息法”看似简单实际很有实效。本节课教师所有的练习都用这种方法解决问题。4、本堂课的实效性很强。学生的作业,全班六十多人只有二人有错误,知识掌握牢固;5、关于学习态度,教师在练习中和小结处进行了很好的教育,用数学的眼光看问题,用数学的思想和方法去解决生活中的实际问题。这些话学生也于似懂非懂,但这种实时进行数学意识渗透,对学生是有益的。建议:1、学生的课堂作业,应该安排在课堂上完成,这样课堂作业才名副其实。2、对学生要进行关于圆柱表面积的应用的拓展训练,让课堂的知识容量增加,呈现开放式。3、教师语言很有活泼,但关于数学思维,定义方面的言语一定要严谨,严谨就是一数学态度,数学思想今天在师傅的带领下,我有幸听了人民路小学汤瑛老师的课,教学内容是五年级上册的数学广角。自己刚好也教五年级,所以这节课对我的帮助非常大。从多边形的面积教学之后,还有两个单元,一个是统计,还有一个是数学广角。这两个单元是比较难上的,网上的资料也不多,真的也不知道怎么来上。听了汤老师的课(数字与编码),对这个内容有了新的认识。数学广角这个内容是比较难上的,问题在于参考资料,少熬夜!教师对教学目标的定位,到底要让学生掌握到什么程度。这节课从学生要了解编码的几个方面入手,解决了编码的作用、方法、解读、原则和来历的问题,同时让学生能够进行简单的编码。课后,很多老师对这节课说了自己的想法,我觉得这节课给我印象最深的就是汤老师对于教学方法的强调。其实学生学数学就是要有方法,汤老师在要学生编码的时候一直强调要先分级再编码。教学生方法是一件很重要的事,有了方法,对于解决类似的问题就没有任何疑问了。对于评课的汇总:1、信息量比较充分;2、调整练习(练习要与教学内容相对应);3、教学目标明确性;4、练习量还要加多,利于学生巩固;5、前呼后应;6、对学生的回答不要急于评价,呈现更多的学习材料;7、给学生思维的空间(让学生先思考再动手);8、鼓励、激励学生,调动课堂氛围;9、对于数学广角整体内容的梳理;10、参与与反馈(关注全体学生)听课记录4一、复习导入。1、这节课我们继续学习——咏华山。(生齐读课题)2、(出示课件)古时候,有个小孩儿跟着先生去。这个小孩儿就是,那年。(生齐答)3、(出示寇准写的诗)指名读。4、你们知道这首诗写的是什么地方吗?(出示课件:加“华山”2个字)评:复习导入时,通过看填空题背第一段,指名读《华山》,既检查了学生第一课时的学习情况,又突出了本课时的教学重点,引导学生了解了诗人的创作背景,充分显示了教者设计教案时的匠心。二、细读课文。1、(课件出示华山图)生自由读第二自然段,边读边想,华山给你留下了什么印象?(出示课件)啊!华山真高哇!(指名读)2、是呀,华山真高呀,课文中哪些语句写出了华山的高?(生在第二自然段中边读边找)(1)(出示课件)除了蓝天,远远近近的山都在自己的脚下。太阳显得那么近,山腰间飘着朵朵白云。轻声地读一读,边读边想象,你仿佛看到了什么?(生讨论)参考资料,少熬夜!评:教者重视教师与学生、学生与文本、学生与学生之间的对话交流,注重培养学生的想象力,让学生在想象的基础上,感悟、交流,逐步深化华山在学生心中雄伟、高大的印象。(播放华山的录像,师配解说语)再指导朗读课件出示的这句话。(师画简笔画,结合简笔画理解华山的高。)评:学生从第一课时开始就对华山充满
本文标题:听课记录检查评分标准精编4篇
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