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精编资料,供您参考后进生转化心得体会范文【精选4篇】【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“后进生转化心得体会范文【精选4篇】”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!怎样尊重和理解后进生【第一篇】第一,教师要有高度的事业心和责任感,忠于教育事业,热爱学生。这是做好教师工作的前提和基础,很难想象一个不热爱教育事业、对学生缺乏感情的教师能做好学生的工作。教师只有对学生倾注全部的爱,特别是对心灵上有过创伤的后进生真挚地关心、体贴,才能帮助其解除身心痛苦,使学生产生积极向上的动力,努力创造条件,改变落后状态,赶上或超过先进。第二,要相信后进生是可以向好的方向转化的。后进生无非是消极落后方面的因素多一些,但再差的学生也有积极因素。因此,我们要善于发现他们的长处,做他们的益友。青年教育改革家魏书生说得好:“后进生不缺批评,不缺训斥,而缺的是鼓励、表扬和感化。”因此,他号召全校教师对后进生要“以柔克刚”,用精神和物质力量感化后进生,让后进生得到尊重、理解、帮助和关怀。后进生在心灵上虽然受到了创伤,但是他们仍然向往着美好的未来,他们通过努力而取得的成绩,希望得到同学的承认、老师的理解。尽管这种心理需要有时是微弱的,但它确实是向好的方面转化的动力。第三,教师要针对学生不同的特点进行不同方式教育。后进生的表现形式是多种多样的,每个人都有其不同的特点。因此,在对他们进行教育时,要针对其不同特点,采取不同的教育方式,这样才能取得实效。但是,不论采取什么方式,都要实事求是,以理服人。第四,对后进生工作要有耐心和信心。后进生思想觉悟较之好学生有差距,他们认识能力较低,思想基础不牢,容易出现反复。所以培养他们的集体荣誉感、上进心就不是一帆风顺的。这就需要老师要有耐心,更要有信心。只要我们工作做到位,是完全可以转变的。后进生也是不甘心走下坡路的。当他们做错了事后,往往会感到懊悔。因此,教师对他们的思想反复、动摇要有充分思想准备,要更加关心他们,克服急躁情绪,不断地从反复中发现他们的进步因素,教育引导他们向好的方面转化。同时,要注意做好巩固工作,防止后进生思想重新出现反复。这就需要我们做大量的持久的艰苦的思想工作,应该像对子女一样爱护他们,要求他们,对他们精编资料,供您参考负责任,既要有慈母之心,又要有严父之情,要爱得得体,严得适度,积极为他们创造向进步转化的条件。为什么要尊重和理解后进生【第二篇】作为一个教育工作者,只有把学生应该学习的知识都教给学生,才能是一个称职的教师。首先,只有尊重和理解后进生,才能消除他们与老师之间在心理上存在的矛盾。通常后进生往往都有一种自卑、不爱说话,爱打闹不听老师话等,误认为老师和同学都看不起他,嘲笑他、为难他。这样的师生关系,容易使后进生同老师、同学之间形成阻隔。不利于良好班集体的形成,班级教学难度大大增强。如果老师这时还不能正确关注理解和对待他们,久而久之,矛盾会越来越大,他们便在学习和生活越来越远离集体。从而影响正常的教学秩序。相反,如果老师能正确理解并尊重后进生,及时了解他们,关心他们,使他们觉得自己仍然得到老师的关心,行为将慢慢得到改变。因此建立良好的师生感情,矛盾就会逐渐消失,从而为老师进一步做好工作创造了条件。例如在我所教的两个班中,有一部分的后进生她们成绩差,被同学们看不起,从而产生自卑感,对学习失去信心,面对这部分的。后进生,我抽时间跟她们谈话,从中得知她们成绩差的原因是学习方法不对头。针对她们的特点,我首先教会她们正确的学习方法,此外我在上课中采取多提问、多鼓励、多引导、多表扬的办法,使她们重获信心。对学习产生兴趣。其次,只有尊重和理解后进生,才能与其畅通无阻地沟通思想。后进生处于后进状态原因是多方面的。美国心理学家、教育学家布鲁姆认为:“造成学生学习差异的主要因素不在于遗传或智力,而在于家庭和学校环境不同”。学习不及格的原因,一方面是课程设计和方法不完善,另一方面也在于“教师没有期待他们去掌握”。所谓“教师的期待”,就是教师对学生的尊重和理解。因此,只有尊重和理解后进生,他们才能把老师当成知己,畅谈思想;老师也才能了解学生,因势利导、有的放矢地教育和帮助他们,促使他们进步。如当教师讲完一个新的内容后,学生能掌握到多少。要想了解这一情况,教师不能单间地问学生:“你们掌握了没有?”这样教师是不能全面了解学生的学习情况的。必须通过练习和与部分后进生交谈,才能全面了解。为巩固加深知识点时做到有的放矢。再次,只有尊重和理解后进生,才能调动他们的积极性,使他们产生求知与进步的欲望。后进生并非一无长处,他们也有先进的方面,我们应当扬其所长,让他们心灵深处有一个强大的自我,激发他们产生改变自己精编资料,供您参考后进状态的信心和勇气。这一点在我这几年的工作中深有体会。后进生转化心得体会【第三篇】一直以来,在高中英语教学中,后进生的转化都被认为是个大难题。因为在他们进入高中之前,已经学习了多年的外语,但多次考试尤其是中考的失败已经使他们丧失了对英语学习的兴趣和信心,甚至于有些学生还产生了破罐子破摔的想法。所以,英语教学中,后进生转化工作的难度可想而知。作为一名高中英语教师,我也和别的老师一样,在他们身上花了很多心血,但常常收效甚微,久而久之也逐渐对转化工作失去了耐心和信心。但这一次我们班两名同学的成功转化却让我想了很多。首先,每个后进生都有他们各自的特点和后进的原因,因此要想改变他们必须要对症下药。虽然是后进生,但他们同样具有进取心,自尊心,渴望进步。然而由于各种因素造成了他们成绩差。作为教师,我们应对具体学生作具体分析,各个突破。如其中一名后进生,通过了解后发现他之所以成绩不好,自暴自弃,很大原因在于其父母的感情出了问题,矛盾重重,从而影响了孩子的成长。因此我找他谈心,并在生活上给予足够的关心,从而使他对我产生了信赖感;又多次找他们的父母交谈,指出孩子的未来也是他们的希望,而高中阶段对人的一生又是多么重要等,尽量争取家长的主动配合;平时也利用业余时间帮助他补习外语,慢慢地,他的英语成绩有了进步,开始有了一定的信心和兴趣。其次,我觉得英语教学成功与否,不仅取决于学习者的智力因素,还取决于他们情绪,态度、学习动力等,因此我们在任何时候都要注意控制自己的情绪,不迁怒、不急燥,切忌使用训斥,侮辱人格和伤害自尊心的语言;切忌向家长及班主任告状。就如另一名后进生来说,他当后进生已经历史悠久了,一直以来,老师对他都是另眼相待,家长也对他失之极,所以他有着严重的厌学情绪,而且在英语上几乎已经陷入了完全不懂的状态,面对这样的一名同学开始我几乎无从入手,不知如何是好,多次二,三十分的测验成绩也让我心急如焚。但慢慢地我意识到着急解决不了问题。我开始逐渐改变方法。当我看见他抄其他同学的作业时,我不但不责备,还主动将最好学生的作业本借给他抄,并叮嘱他要“一抄、二读、三背”,第二天上课,有意识地叫他站起来口头做一遍,同样也能达到预期的效果,每次的作业和测验,只要他有一点点的进步,我都将他提出来及时表扬,让他也享受一下成功的欢乐及喜悦,一个简单的知识点有精编资料,供您参考时讲几遍还不理解,我不厌其烦地跟他再多讲几遍;渐渐地,他的英语预习和笔记工作做得比谁都好,作业也特别地工整,一个学期后,成绩也逐渐上升到60分边缘了。通过这两个学生的转化,我突然意识到,情感教育在转化过程中起了非常大的作用,他们毕竟还是孩子,有时候教师一个宽容的微笑,一句体贴的话语一个会意的眼神,一个轻微的触摸都会使他们产生巨大的学习动力。因此只要作为教师的我们再多关心他们一点,只要我们在平常的教学当中不吝啬我们的微笑,我相信我们会见到更多优异的学生。后进生转化心得体会【第四篇】(一)一视同仁,摘掉“有色”眼镜。有位教育家说:“一旦我们人为地把学生贴上三六九等的标签,会给他们心理上造成极大的挫折感。挫伤了他们的自尊心、自信心和上进心。这种影响不是暂时可以消除的,很可能会使他带着失败者的心态去面对将来的生活。”有的教师对后进生总是存在或多或少的偏见,如发生了什么坏事,首先断定就是后进生做的。这种歧视性的做法,后果是严重的。后进生的心理特点决定了我们必须用爱心精心呵护,绝不能歧视他们,必须把有色眼镜摘下来。上学期我们班就转来了一位比较特殊的学生,叫吴谊泽。这个孩子行为习惯以及学习习惯十分不好。不但各科成绩极差,而且满身的恶劣习惯。作业不能按时完成。字迹潦草,错字连篇。出口不逊,出手就伤人。站没有站的样子,坐也没有坐的样子。稍有不顺心,出手就打人。他的行为引起了同学的不满。大家纷纷来我这里告状。针对这种情况,我积极与家长取得联系,了解孩子过去的情况。才知道这孩子本该上五年级,可是由于成绩太差重读孩子心里有抵触的情绪,再加上来到一个新的环境,唯恐受欺负。来个先下手为强。针对这种情况,我就把目光关注到他的身上。去抓他的闪光点,给予表扬。发现他的问题,晓之以理,动之以情的去教育他。真正走进他的心里。渐渐地······他接受了我。把我当做了朋友。肯说出自己的心里话和真实的想法了。同时对语文学科也感兴趣了。我就利用课余时间帮助他补习课程······和同学们相处融洽了,同时我有意安排班级的学生和他交朋友。用自己的言行感染他,影响他······在期中测试时,他的语文成绩达到了80分。家长看到孩子的巨大转变泪流满面。拉着我的手不知道说什么才好······我也感到精编资料,供您参考无比的幸福和欣慰。(二)用爱播洒智慧;用爱感化心灵;用爱铸造人格!陶行知先生曾说过:“谁不爱学生,谁就不能教育好学生。”罗素说过:“凡是教师缺乏爱的地方,无论是智慧还是品格都得不到充分或自由的发展。”后进生因为成绩差,普遍存在自卑感,心理敏感而脆弱,更需要教师的厚爱和偏爱。而来自老师的关心、信任和激励,就是他们的阳光。作为教师,应该做一个“播种阳光的人”,把阳光的种子撒进学生的心田。孩子毕竟是孩子,自我约束能力不强。经常回归过去的状态。在严厉的批评之后,我会再根据他的行为讲清这样做事的严重后果。并且会用宽容与信任的目光鼓励他,告诉他,你是老师心中的最好的孩子。老师相信你是善良的,一定能够转变的。这学期为了让他有更大的变化,我让他做了班级纪律委员的工作。为的是让他能更好地约束自己。同时也带动其他同学转变。在此基础上,我有协助其他学科的老师针对学习兴趣做了引导,现在他的数学成绩也有了明显的提高。在生活上我也对他很关注。经常和生活老师取得联系,了解他在宿舍的表现。现在的他,开朗而且上进。学习习惯和成绩都在向着良好的方向发展。苏联教育家苏霍姆林斯基认为:“教育的全部奥秘就在于如何热爱儿童。”关键在“如何”二字,溺爱、宠爱、偏爱都不是真正的爱。真正的爱是发自内心的正确的、恰当的,是能够被学生接受的、感动的。真爱就能做到对后进生真诚的呵护、关心;对他们的闪光点能给予及时的赞扬、赏识,对他们的缺点给予必要的宽容与帮助,把他们当作自己的儿女、弟妹,当作自己的朋友。因为只有对学生发自内心真挚的爱,才能给他们以鼓舞,才能使他们感到无比的温暖,才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段,师爱可以融化心灵的坚冰,可以使浪子回头。当学生体验到老师对他们的一片爱心和殷切期望时,他们就会“亲其师而信其道”。作为一名人类灵魂的工程师,要牢记,爱自己的学生吧!
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