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精编资料,供您参考精编教师教学心得体会范文精选4篇【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“精编教师教学心得体会范文精选4篇”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!课堂教学心得体会【第一篇】受到疫情的影响,各地开学时间被迫一延再延。不过,学校可以不去,学习不能落下,所以我校开启了“停课不停学”空中课堂授课计划。此次授课已顺利进行了三周,我也有幸加入其中。在此,我把自己在空中课堂教学后的一点想法写出来,与大家共同分享。一、作为教师应提高自身的素质,不断充实自己现在信息技术日新月异,我们的教育模式也不再拘泥于传统教学,线上教学将会成为常态。作为一名教师,我们应该不断充电,不断用新的知识来武装自己,从而适应未来教育的需要。二、利用线上教学,提高学生的学习兴趣线上教学可以丰富课堂的教育资源,创设动静结合的教学图像,生动活泼的教学气氛,使学生在教学中的各个环节都能保持高度的兴奋,从而调动了学生的学习兴趣。三、利用网络教学,构建师生学习共同体线上教学模式一方面为教师提供高质量的静态资源,另一方面坚持以教师为主导,学生为主体,利用讨论区在线答疑,问题探索,交流研讨,从而促进学生自主学习,最终形成师生学习共同体。四、巧妙设计教学任务,让学生体验学习乐趣如果担心学生在无人监督下学习溜号,在教学过程中,我们可以给学生制定学习任务,让学生在完成相应的任务后,也能掌握需要接受的知识。让学生带着真实的任务学习,让学生拥有学习真正主动权。从而保证教学目标顺利完成,让他们尝到学习的乐趣,满足他们的成就感,让每一个学生都能体验到成功的喜悦。总之,线上教学为我们的教育教学开拓了一条崭新的路,但我们也不能否认传统教学的重要作用。我相信:只要我们把线上教学和传统教学合理利用好,我们的教育教学水平一定会迈上一个新的台阶。课堂教学心得体会10“为了一种召唤,你注定要跋涉众生,不要问能得到什么,追求本身就是神圣。”——题记曾几何时,历史课是个多么令人沮丧的字眼。副课精编资料,供您参考的注解使它蒙上受轻蔑的面纱。可我偏偏不信邪。我的想法是:教育园地不应该一枝独秀而应是百花齐放,争齐斗艳。朝着这个理想,我们历史教研组把重心放在了课堂,立足课堂、站稳课堂、不断反思,希望通过课堂培养学生的历史素养,通过课堂提高教师教育科研能力,通过课堂反思促进教师的成长。于是,我们历史教研组扎根于课堂教学。“驾驭”一词来自人类乘骑的心得。蒙古马威猛镇定是战争之良马,骆驼耐饥耐渴适于沙漠旅行,而骡子耐力强脾气温所以用来拉货。人们这样归类驱使是因为熟悉它们各自的特性。教材中每一单元每一课也都有各自的特点。他们与骡子、马一样可以有更合适的用途。删、减、加、添、切地重组教学内容更适合学生的学习能力。研读课标、熟练驾驭教材成为我们每次集体备课的必修。行春风,洒秋雨:四天的全县历史集中培训,我们对课标的理解、对教材的把握、对课堂教学的反思、课题材料的厚实与精彩、对历史教学的感悟、。.。.。.一例例、一幕幕,油然而生的幸福感一次次涌向心头。.。.。.历史课堂,承载着我们的辛劳,也承载这我们的梦想。我们精心打造课堂、精心打造我们的教育人生。优秀教师教学心得体会【第二篇】“说课”展示的是一位老师的综合素养,不只是简单地列提纲,也不只是站在讲台上匆匆讲述内容。其中糅合的不仅仅是一位教师的姿态,还要讲求技巧使同学易于接受、乐于接受。看完“说课”技能比赛视频后,可资借鉴的地方简单总结为以下几点:一、表情自然从容、手势恰当大方。这两个方面是贯穿在讲课过程始终的,跟随讲述的具体内容变换表情,适当地增加一些手势不仅能使之生动形象,而且能吸引同学们的注意力。二、语言组织得体,普通话标准,音量切换恰当。在讲课的时候要时常说“同学们”这几个字,可以吸引同学们的目光,防止开小差。讲到重点时候音量要稍微高些,讲话流畅、主次分明、详略得当。三、说课、讲课要逻辑清晰,针对中小学生教材由浅入深。在观看的几个视频中,几位老师的顺序基本为五步:①说教材;②说作者;③说教学目标;④说教法学法;精编资料,供您参考⑤说教学过程。讲课一气呵成培养同学们的兴趣,调动积极性。四:板书字迹清晰、排列有序;PPT制作和展示要契合同学们所处年龄段的喜好。好的PPT制作可以使讲课更加鲜活和形象,调动课堂学习氛围。成为一个优秀的语文老师任重而道远,要学习和改进的地方很多,要对自己更加严格,勤加练习才不会在讲课的时候手忙脚乱,顾此失彼。今天我们小组组织观看了教学视频,我对于这些教学视频有自己的一些心德体会,在这里希望和大家分享一下。首先我们都是大学生,但对于别人的表现我感触很深,不得不说一声佩服。他们的表现都很好,证明他们做了充分的准备,对于说课这件事他们态度端正。他们现在讲台上落落大方,自信,对于要讲的东西有自己的看法和见解,这些是我远远不及,并且需要学习的。他们讲课都有自己的方式,但他们都是先在黑板上写下自己要讲课的题目,接着介绍一下自己的学习目标,讲课重点等等,他们的讲课顺序看起来很整齐,有规划性,能够让同学们更好的把握这篇课文。对我影响最深的是他们在讲台上的动作,看起来是那么的规范和自然。他们的语言流利,普通话标准。这些都是我们需要学习的。优秀教师教学心得体会【第三篇】有效教学指教师遵循教学活动的客观规律,以尽量少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,从而实现特定的教学目标,使学生所获得具体的进步和发展,进而满足社会和个人教育价值需求。教学五环节:备课、上课、作业、辅导、检测(考核)。我们现在的做法主要侧重于两个方面;教研活动的基本形式,各个环节的基本要求,但实际效果却很有限。怎么使教学的五环节有效?每一个环节的切入口是什么?各个环节之间的关系又是怎样?1.了解每一个学生的学习认知类型是有效教学的重要前提,是对症下药的关键。2.转变思维角度,从学生思维的角度,从学生粗心以及学习错误的原因入手是备课的切入口。3.精选课堂教学例题,精选课堂作业以及家庭作业是提高课堂教学的重要基础。4.根据学生现状,改进课堂教学的知识呈现方式和及时反馈是提高课堂教学质量的重要过程。第1条是有效教学的前提,是分析学生的对照基础,需要细致的观察和分析。第2条是建立在检测(考试)基础上的经验累积和对学生学习难点的分析和预测,它来自于两方面的因素,一是对优秀教师丰富教学经验的学习,二是自身的反思、感悟和预测,是提高备课质量的关键。第3条是备课的第2阶段,以课堂例题、课堂作业、家庭精编资料,供您参考作业的选择和设计为重点。第4条是课堂教学(上课),包含了检测和辅导。它是前三条的综合体现。从另一个角度看,我们观摩公开课就是要从课堂的教学活动中发现教师是如何体现前三条原则的。一、学生的学习认知类型学习认知类型也称学习风格,即个人在记忆、思考和解决时习惯用的思考方式,与其性格和习惯有关。这些类型没有优劣之分。场依赖性:在观看或思考事物时,较看重事物的整体,会同时考虑事物以外的环境因素,知觉判断不能独立,易受外围事物干扰;较重视人际关系,待人处事有一定程度的依赖倾向。(学习不能自己做主,会忽略细节。)场独立性:在观看或思考事物,知觉判断时不易受事物以外的环境因素影响和干扰,能专注,不易分心。较多分析事物本身的细节。因此也会出现只见树木不见森林的情况。(只关注细节而忽略整体。)属于反思学习类型的人,会喜欢先想后试;属于独立即行动型的人,则喜欢先动手尝试再思考事物的因由。例如:反思型者,会先详阅说明书和理解玩法、知道操作方法后,才会尝试去玩那玩具。立即风格型的人在取过新买来的玩具后,会立即拆下来玩。少概念分繁、多学习型的人,平日喜欢用角度看问题,而概念区分简、少学习的人,则是喜欢精简地看问题。视觉型的人学习时,会把要学习的东西在脑海里组成图像和片段;而听觉型则爱把刚学习到的东西,复述一遍;至于动作型,则会运用身体的移动和活动,来联系和理解。顺序学习型的人喜欢用一步一步循序渐进的方法来学习(线性学习),如作文的时候喜欢一段一段地依次叙述,做事较有规律。所有这些类型只是一个大概的分类,代表一种思维倾向,但更多的是两者兼顾,只是某一方面特征更突出一点罢了。二、关注学生粗心的原因1、粗心与分心有关教育心理学研究认为,学习过程是依靠短时记忆来进行的。当新的内容进入大脑皮层时,原先的短时记忆内容便被清除。如果注意力不集中,另外考虑的内容就会将原有的记忆内容冲掉。不同年龄段的学生,其注意力的时间长度是有所区别的。2、粗心与动机强度和情绪有关心理学研究表明,中等强度的动机为认知活动提供最佳心理背景,动机强度过高或过低都会对认知活动造成不良影响。课堂教学精编资料,供您参考的动机强度与教学内容的安排、教学情境的设计以及学习兴趣的调动有关。课堂设计的整体难度过低或者教师对学生理解的难点把握不准都会造成课堂学习动机过低,从而导致学生的关注点转移,最终学不好、学不透。有的教师会埋怨,这么简单的内容都学不会,其原因往往就在于此。3、粗心与缺乏精加工有关学习中的粗心也常常因为缺乏对认知刺激物的精细加工(精加工往往是通过对比和辨别进行的)。这与教师对重点、难点的强调与知识的呈现方式以及针对性训练有关。对新知识的精加工需要借助于和原有知识的联系与比较,与相似知识的对比和辨别。4、粗心与思维定势干扰有关思维定势,又称定势,是由先前心里活动所形成的心里准备状态,决定着同类后继心理活动的趋势。定势实质上是已强化的思维类推到其他,表现为以固定的方式、方法去认识或作用于对象。5、具体做法试卷分析的具体要求;基本分析,错误类型的分布情况。深入分析,每类错误的基本原因,侧重共性原因,如教材难度、教学方法、教学时间等等。重点分析,重点错误(即错误率较高的类型)的深层次的原因。三、备课1、换位思考,吃透教材很多教师用成人的思维替代学生的思维,把备课精力主要花在解题上,应该从教材的层面,弄清所教知识点与前后知识的衔接与结构关系。2、精选例题,优化程序我们要以学科的逻辑性为主导,以学生思维的习惯为基础,关注学生参与其中的循序渐进。3、及时反馈,巩固拓展反馈有课内和课外之分,课内的及时反馈尤为重要,激发学生的思考,提升自主学习的能力。我们要激发学生学习英语的兴趣和动机;培养学生良好的学习习惯;使学生获得一定的英语知识;为每个学生创造并提供语言学习的活动。教师要关注课堂的每一个细节,以确保课堂的真实有效;教师要致力于课堂教学的革新,以确保课堂的鲜活生动。课堂教学心得体会【第四篇】
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