《欢庆》教学反思（精编5篇）

写作好帮手1/21《欢庆》教学反思（精编5篇）【导读】这篇文档“《欢庆》教学反思（精编5篇）”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！《欢庆》教学反思1《欢庆》这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景，从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了一幅美丽、欢乐、祥和的图画。小诗短小精悍，优美动听。该给孩子讲什么？思考了又思考，我觉得把朗读与想象结合起来，以读为主，读中想象，读出层次，读中感悟各族人民为母亲过生日的情景，从中体会喜庆、欢乐的气氛，这就足够了。刚开始，我让学生初读课文，读准字词，读通句子。然后通过范读，结合图画，体会诗歌蕴含的情感，让学生练读。后来针对诗歌的特色，采用了多种方式读，自己读，个别读，赛读，分男女生读，带着动作表演读等等，让朗读变得有滋味。在品读理解诗歌内容后，利用课件为四处景物配上图画，直观有效地帮助学生看图背写作好帮手2/21诵前四行。诗歌后四行在教学时，老师进行示范朗读，掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的朗读，表现出对祖国的无限热爱之情。通过这各种方式的诵读，这节课结束时，班里所有孩子都能熟练背诵。对于低年级孩子来说，能够背些东西，积累语言，已经相当不易了。站到儿童的角度想问题，正是我们老师所缺失的。《欢庆》教学反思2本课设计学生借助生字卡片自主识字，同位互帮互读，这种学习方法在以前的教学中收到了很好的效果，因此在这里使用同样能帮助学生尽快识字。然后通过多媒体课件，让学生以各种方式读带拼音的和去掉拼音的生字，逐步巩固他们对生字的掌握。接着引导学生发现相同偏旁的字的识记规律，从而引出更多的识记生字的好方法。最后，以分组练习和学生喜爱的做游戏的方式来巩固所学，这节课的生字，学生掌握的十分牢固。多样的朗读方式，也是本课的成功之处，例如：观察鸟蛋实物理解课文，师生合作读课文，做动作表演读，看图、想象体会感悟等。《欢庆》教学设计3写作好帮手3/21教学目标：１、认识会认“庆、献”等7个生字，会写“亿、洁”等8个生字；２、品味优美的语言，练习用“献上的果实”说话；３、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：认识“庆、献”等7个生字，会写“亿、洁”等8个生字。教学难点：品味优美的语言，练习说话。教学过程：一、诵读导入，识写“欢庆”1、诵读导入同学们，再过几天，就是十月一日了，十月一日是我们国家一个特别重要的节日，谁知道是什么节日？国庆节，就是祖国妈妈的生日。咱们一起来背诵一遍《识字3》，夸夸咱们伟大的祖国。我们今天要学的课文《欢庆》也表达了对祖国的热爱。大家一起读课题。2、识记“欢庆”想一想，你能用什么巧方法记住这两个字？写作好帮手4/21（1）生活中识字。喜欢的欢就是这个字。你在生活中就认识了这个字。（2）加一加“吹”去掉一个“口”字，左边加上一个“又”字，就是“欢”字。（3）换一换。你用换一换的方法记，很好。（4）顺口溜（5）你能不能像“叹”字这样来说一说，先读一读例句：（出示）叹：口字旁和“又”组成“叹”，叹气。和“”组成“”，。二、初读课文，识记生字1、多种方法识记生字（1）第一排谁认识？请你读，其他同学做小老师来评判。（竖排出示）田野枫林蓝天大海（2）第二排谁来读？献上举起飞着奏起①识记“献”字“献”字你怎么记住的？你是怎么记住这个字的？生活中我们也常见这个字。出示图片：“献花”――毕业生在向老师“献花”；“横幅”――他们正在“献爱心”；采血车上的“献血”标语。写作好帮手5/21生活是识字的大课堂，留心学习你就会认住更多的字。②识记“奏”你们看艺术家在演奏二胡，你能把“演奏”换个词吗？音乐家在演奏钢琴，你能再换个动词吗？艺术家在演奏笛子，还可以说，他在笛子。这一排都是表示动作的。谁能把这些词变成动作？请你来做小老师领读，不过不让他读，他做一个动作，我们读相应的词。（3）第三排：金黄的火红的洁白的欢乐的①“的”是轻声，要读的轻一些、短一些。②连起来读一读：金黄的果实火红的旗帜洁白的鸽子欢乐的乐曲③强调多音字“乐”2、抽生读纠正读音现在谁敢第一个站起来把整首诗读给大家听？3、老师范读快国庆节了，老师也想为祖国妈妈献上一份礼物，我就朗诵这首诗吧。谁来评价老师的读？你们想知道老师为什么能读好吗？写作好帮手6/21老师就把这个小秘密告诉大家，可得听仔细了。老师在读书的时候，每读一句，脑海里就会想象出一幅画面，这样就能读好。4、学生练读你们想不想也像老师这样来读读？那就再读一遍。慢一点，速度快了，脑海中的画面就跳不出来。三、细读课文，读出画面1、田野献上金黄的果实（１）诗中的每一句都是一幅动人的画面。读着这一句你仿佛看到了什么？（２）《秋天的图画》这一课，有很多这样的句子。你能想到哪些句子？梨树挂起金黄的灯笼苹果露出红红的笑脸稻海翻起金色的波浪高梁举起燃烧的火把这一课又是如何描写丰收景象的？（出示）田野献上金黄的果实（３）秋天，还有谁会为祖国妈妈献上果实呢？出示秋子果实图和句式“献上的果实”2、枫林举起火红的旗帜看到漫山遍野的枫林，你能不能想起一句古诗？写作好帮手7/21老师有个疑问:你看，满山都是枫叶，没有旗帜呀？枫叶像一面面火红的旗帜。3、蓝天飞着洁白的鸽子你们看，鸽子也来了。读一读这个句子。鸽子是和平的象征，祖国妈妈生是这天，鸽子会对祖国妈妈说什么呢？出示句子:祝愿祖国妈妈：如果你想不起来，可以看着这些词语来说：提示词语：永远年轻吉祥如意心想事成兴旺发达国富民强吉祥如意幸福安康繁荣昌盛国泰民安明天更美好4、大海奏起欢乐的乐曲今天是祖国妈妈的生日，大海会唱什么歌呢？同学们，我们的祖国越来越富强，作为祖国妈妈的孩子，你们自豪吗？让我们带着自豪一起来读最后四行。（出示后四行）四、练习背诵，积累语言1、你们的朗读多么自豪。2、去掉部他文字读现在老师把课文变成这样（去掉部分文字）你还能读吗？（1）田野献上果实，写作好帮手8/21枫林举起旗帜，蓝天飞着鸽子，大海奏起乐曲。十三亿孩子，欢乐这美好的日子，十月一日——祖国妈妈的生日。（2）田野献上，枫林举起，蓝天飞着，大海奏起。十三亿孩子，，十月一日——。（3）田野，枫林，蓝天，大海。十三亿孩子，，十月一日——写作好帮手9/21。4、指名背诵不知不觉中，同学们已经背会课文。谁敢站起来为大家背诵一遍？五、书写指导读好书，写好字，就是我们送给祖国妈妈最好的礼物。接下来我们要写的是两个左右结构的字“亿”和“祖”。１、先观察一下这两个字的宽窄、高低。谁来说一说：这两个字都是左窄右宽，左高右低。你真有一双发现的眼睛。２、指导书写“亿”怎么才能把“亿”字写漂亮呢？先来回想一下“家”字，哪两点在一条线上就好看了？头上的点和弯钩的钩两点在一条线上，字就写正了。这个字也可以用“两点一线”来固定。哪两点在一条竖线上就好看了？也就是“乙”的起笔和横折弯钓的“弯”两点在一条线上。伸出手跟老师写一个。2、指导书写“祖”（１）这个字你还有什么要提醒大家的？示字旁不要多一点，多一点就成了衣字旁。（２）我们来看“示”在古代的意思：上面两横表写作好帮手10/21示上天，竖钓像背对我们跪拜的人，撇点像两手扶在地上。你们说，人们一般跪地的是什么？所以示字旁的字都跟神或祖宗有关。“祖国”就是我们的祖先世世代居住的地方。“示”做偏的时候，第一个横变成点，第二个横变成横撇，竖不变，点还是点。那衣字旁是什么字变的？衣服有两只袖子，所以衣字旁一定是两点。衣字旁的'字大多跟衣服有关。（３）这个字什么笔画最多，横画比较多，要注意什么？横画间的距离要相等。（４）田字格中还有哪些字横画比较多？“洁、旗、曲”。写的时候都要注意横画等距。伸出手跟老师写一遍。在田字格中找到“亿”和“祖”，描一个，写两个。这两个字都有书写标准：首先要做到左窄右宽，左高右低，“亿”要做到两点一线，奖一颗星；“祖”要做到横画等距，奖一颗星。3、展示评价。4、指导书写“旗”同学们，在识字2我们学过“棋”字，在“识字3”我们学了“族”。“旗”字每个部分我们都会写，可会写不等于写好。你有什么要提醒大家的？写作好帮手11/21老师还编来一个顺口溜：方字肩膀往左缩，小旗背在肩膀上，“其”字横画要等距，两脚分开站得稳。伸出手跟老师写一遍。师边说顺口溜边书写。4、评价修正现在我们一起做小老师来评价一下这两位同学写的字。检查一下自己写的字，有没有这样的问题，再修改一下。现在谁觉是自己做到了以上两点，请伸出胜的姿势。恭喜大家，字写得是越来越好了。同学们，怎样才能写好其他的生字呢？请大家课下仔细观察，认真思考，相信一定会有所发现，写好他们。教学反思：本课教学我主要落实了以下两点：一、将课堂10分钟书写练习落到实处。《课标（20xx版）》中明确指出，第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习。我们语文教师既是这个要求的执行者，也是监督者。但要想事半功倍，提高识字写字的效率，就必须要有方法。因为做任何事情都需要方法，写字自然也不例外。各种结构形态的汉字都有规律可循，对学生进行书写作好帮手12/21写指导时，我们要尽量做到“以一带多”，即教一个字，带动一类字，帮助他们归纳书写要点，把握书写规律。这就需要语文老师至少思考两点：1、一节课重点要教哪些字？为什么？《欢庆》这一课，要写的字有八个：亿、欢、旗、庆、洁、祖、帜、曲。这八个字重点该教哪个？经过一番斟酌，本课重点指导的是“亿、旗”两个字，因为这几个字中所有合体字的各个部件学生都学过、会写，只有“亿”字右半部分的“乙”是个新出现的部件，从来没写过，而且二年级下册还要学习“艺”，三年级还要学习“忆”和“乞”，都以此为基础。“旗”字虽然每个部件都学过，但笔画较多，组合起来难以写得美观。其次指导的是“祖、曲”两个字。三个字中示字旁前一个已经学过，这一课需要巩固；“曲”字虽没学过，但之前学过“田、由、甲”等字，不少学生已经会写。这里要指导学生的是如何把这两个字写得更美观。2、如何来教更有效？对于生字，若是见一个教一个，不讲方法与技巧，只能是事倍功半。要想事半功倍，提高识字写字的效率，就必须要有方法。因为做任何事情都需要方法，识字写字也不例外。“亿”的教学我采用了独家发明的“两点一线”写作好帮手13/21法，即“乙”的起笔和横折弯钓的“弯”两点在一条线上。通过屏幕显示，学生一目了然，易于把所握。“祖”字，学生容易把示字旁写成衣字旁，我就从字理的角度讲了他们在古代的意思和区别。学生听得很有趣，有一种恍然大悟的感觉。在无意识中这个偏旁已在他们心中扎根。此外这个字横画最多，我着重强调了“”横画等距”这一点，并让学生观察田字格中要求会写的字，还有哪个字是“横画较多”，这要就顺势指导了“洁”“曲”等字。“旗”字的“方人旁”在《识字3》学“族”字时刚学，难在把整个字写在田字格正中间，不倒不歪。为此，我为学生编了一个顺口溜：方字肩膀往左缩，小旗背在肩膀上，“其”字横画要等距，两脚分开站得稳。这样学生基本能掌握几个关键点：如“方”字的横一定往左缩，右上的撇横写在“方”的肩膀上。这样就不易把字写得太散。二、学习规范的语言表达。我们都知道一二年级语文教学的一个重点是识字写字，但同时，也是学生学习规范语言的起步和重要阶段。学习规范语言，首先要靠积累，其次还要适当运用。在这节课中，我创设了多次语言运用的情境：1、用规范的语言说说合体字的组成写作好帮手14/21本册第二单元第7课《一分钟》课后有这么一道练习题：让学生找找哪些偏旁和独体字可以组成新字。旁边还配有学习伙伴的示范：口字旁和“又”组成“叹”，“叹气”。编者安排这个练习，真可谓一石三鸟，这个练习既是巩固识字的练习，同时也是学生练习规范口语表达的示范。如此意图，如果仅在那一课让学生练习，很难产生应有的效果，因为任何能力的形都需要不断学习和巩固强化。这一课我就自延伸了这一练习，让学生在实践中再次练习。2、模仿“田野献上金黄的果实”练习说话备课时，我曾试图这样安排：先学完前四句，然后发现语言规律，最后模仿