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精编资料,供您参考小学四年级数学试卷分析范例精选4篇【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“小学四年级数学试卷分析范例精选4篇”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!小学四年级数学试卷分析【第一篇】本次四年级数学期末考试试题以《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿)的要求为依据,结合课改所倡导的新的教育理念,注重从学生的实际出发,以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况,力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则,全面考查四年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况,加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。现根据本次考试情况作如下具体的分析。一、关于学生测试情况的具体分析:1、口算题第一题:正确率高,第二题的2、4、5、9、10题正确率较高。对于一些灵活运用的题目,学生理解不到位,说明学生学了知识不会灵活运用。有些学生没有看清题目就轻易去判断,如第三题第3小题的乘法分配律。有争议的是第7题,有的学生在每个小格子中填了一位数,而标准答案可要求填几个一位数。2、选择题,第1、2、3、5题准确率较高,学生对支出款数用负数,下午5时钟面时针与分针角度是钝角感知到位,平时注重观察。计算题。用竖式计算题,平时练习较多,正确率都较高。口算题主要错误均在计算时粗心所致。如:4900÷70=7。由于粗心,用竖式计算时用简便算法如280×2忘记写0,横式上的结果也有错误,忘记写得数。应重视培养学生做完题认真检查的良好习惯。又如简便方法算32×125,很多学生把32看成4×8之后,忘记125和8先算要添括号。3、画一画,说明学生能识别生活中常见的物体平移和旋转。对观察物体这部分内容掌握较好。数格子和平移图形做的比较好,几乎全对,方法也都已掌握。在移动图形时,由于理解错误,平移后顺时针旋转90度,很多学生都理解成再向下平移了两格。所以,细心是我们平时日积月累的财富。培养学生认真细心的学习习惯,是我们在教学中十分重要的一项内容。4、灵活运用解决实际问题第1、2、3三道题错误较少,对这三道题的解题方法都已掌握。学生能运用已精编资料,供您参考有的生活经验解决这两个问题。第4题计算时错误。主要原因是没有算出甲方案和乙方案进行比较,有部分学生审题不清,马虎应答。二、对今后教学的反思和建议:1、重视基本概念、算理的教学。在教学中要注意减少机械、单调地重复训练,而应多设计一些有层次的变式训练,以提高学生对于概念正确的、全面的认识。减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分。2、联系学生生活、社会实际,提供学习资源。在教学中,教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。3、重视知识的获取过程。学生的第一影响最重要,任何一类新知的学习应在首次教学时,让学生有体验数学的机会。通过操作、实践、探索的活动,充分地感知,让学生在学习过程中体验数学和感悟数学。只有在同时拨动情感和思维双重琴弦的学习活动中获得的知识才是永远都忘不了“活知识”,才能够灵活地举一反三运用到各种变化的情景中,并在这一过程形成能力,发展智慧。4、重视知识的实际运用。平时既要注意知识的及时巩固,更要注重知识的运用,让学生利用所学的知识来解决生活中的实际问题,注意学生实践能力的培养,提高灵活应用知识解决实际问题的能力。5、重视学生的思维训练。不论在新知还是练习的教学中,除了要重视数学基础知识和基本技能的教学外,一要注重知识背后的思维方法和策略的渗透,二要对所学知识进行适当的多角度的拓展。长期以往,学生的思维品质就能得到很好的发展。6、培养良好的学习习惯和态度。教师在平时的教学中,不能忽视学生良好学习习惯和学习态度的培养,一方面要注意教给学生一些方法,如:读题、审题、验算等方法;另一方面,要做到长抓不懈,因为任何良好习惯不是一朝一夕能培养出来的,而是要有一个比较长的过程。只有这样,才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度。四年级小学数学期末考试试卷分析【第二篇】四年级小学数学期末考试试卷分析一、试题分析本次数学试题依据课标和教材,覆盖面广,重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。从卷面看,无论是试题的类型,还是试题的表达方精编资料,供您参考式,都尽可能地全面涵盖全册的数学知识,并综合应用。通过不同形式,从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况,考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化,以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。但有少数题目对中下等学生来说稍微难了些。二、总体情况本期,全班共有38名学生参加检测。试卷满分为100分,全班考生总分为3097分,平均分为分,及格率为97%,优秀率为71%。为了能进一步准确科学地对学生的做答情况做出科学分析,我们对小学四年级数学试卷整体进行分析:三、答卷分析:①大多数学生对基础知识、基本技能掌握得比较好。但也有少数学生对基础知识掌握得不够理想。②少数学生未能形成良好的学习习惯,计算只用口算,不用竖式计算的现象还存在,造成计算出错,“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。③本次试卷有些题目比较灵活,与平时的练习形式有些差异,而学生由于学得不够灵活,不能了解题目的要求,使分数丢掉。另外对于逆向思维的题目部分学生得分率偏底。考试中暴露出不少问题值得我们进一步总结,具体分析失分较多的题目:1、填空第12题,学生失分较多。学生表现忘写“万”,第16题度数不写“°”。2、动手能力差。如:第五大题的26、27小题失分率较高。3、我会解决问题第29、30、32题失分较多。应用题第29、30、题失分的主要原因是学生不认真读题及不认真答卷造成的。32题,这道题不是用基础知识的简单拓展就能解决的,对学生来说出难了,只有极个别学生做出来。三、打算及措施1、立足教材。认真钻研教材,从生活数学做起,努力提高学生对数学兴趣。在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地把数学基础知识夯实,又要紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活中的问题。2、重视过程,培养能力。为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。在综合实践活动中,要让学生的思维得到充分的展示,让他精编资料,供您参考们自己来分析问题,设计解决的策略,提高教学的效率。多做多练,重视联系生活实际,拓展思维,灵活的把知识转化成技能。3、加强基础,强化习惯。经常对学生进行查漏补缺,给学生解题设置一些障碍,让学生通过思考、探究,解决这些问题,不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如:审题、估算、验算、检验方法等。4、“双基”引路,探究创新。结合学生实际进行训练,数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能,而且要着力引导学生进行自主探索,培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解,又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题,既拓宽了知识的广度,又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力四年级数学下学期期末考试试卷分析【第三篇】四年级数学下学期期末考试试卷分析南义城中心小学程晋芳一、考试内容本次考试以《新课程标准》为依据,以北师大版小学数学教材第八册中所涉及的内容为考试范围。考试内容力求做到体现基础性、综合性、灵活性、思考性。二、自我评价此次考试试题比较简单,考试成绩也比较理想,主要是优生配套好。当然也存在问题,如我班班容量小,班级平均成绩却没有取得预想的效果,从中发现了平常教学中强调了抓“两头”,却忽视了“中间”的发展。三、各题完成情况第一题填空题,26分,1人满分,多数学生在20-26分之间。大多数学生问题出在第(4)、(8)、(9)(13)小题。第4小题,主要考察学生用字母表示公式,强调结果是等式,而大多数学生只表示了式子。第8小题主要考察学生对等边三角形的认识,大多数学生没有审清题。第9小题主要考察学生对平行四边形特性的认识,学生没有联系实际,所以出现了问题。最后的第13小题,主要考察学生综合分析问题,解决问题的能力。大多数学生不能很好的用方程来解决。第二题判断题,5分,10人满分。主要错误出在第精编资料,供您参考(2)、(3)小题,第2小题主要考察学生对小数个数的认识。第3小题考察的是学生对梯形定义的掌握。第三题选择题,5分,2人满分,大多数学生4分。错误均出现在第1题,此题不仅考察学生对三角形三边关系的掌握,而且也考察学生的临场应变能力。第四题计算题,35分,涉及内容有直接写出得数的小数口算加、减、乘、除题,小数脱式计算,以及应用小数加法、乘法交换律和结合律,乘法分配律进行简算的计算、解方程等计算题。学生满分10人,其余学生大多在30-34分之间。学生计算整体情况比较好,但学生做口算题粗心,失误。解方程之后不能有效的检查。第六题应用题,24分,涉及内容主要是小数计算、利用方程解决问题,以及可能性设计方案的应用题。学生5人满分。大多数学生在15分-23分之间。此题中存在问题主要在第(2),(4),(5)小题。第(2)小题,学生审题不清,没有抽选正确的条件去解决问题。第(4)小题,是教学难点,很多学生仍没有找到合适的解决方法。第(5)题,说明学生实际生活的能力不强,对钱的大写写法不熟悉,导致做题失误。四、存在问题整份试卷存在以下问题:1、对基础知识,学生掌握的比较牢固,但还不够灵活。2.部分学生计算的精确性不高,在应用题中能列对式子,却不能正确计算结果。3、部分学生的答题习惯不好,粗心大意,不能审题,基本上没有检验的习惯。4、在应用题方面,仍是失分较多的环节。其中有部分原因是学生解应用题审题不清楚,计算粗心等,当然也有一部分原因是教师平时在训练中对学生的掌握情况缺乏深入的了解。五、补救措施及整改方案。1、加强学生对概念的理解,掌握。今后教学中可以借助多媒体,直观教具的使用来加强学生的掌握理解。2、计算能力是数学的基础,应该在以后的教学中强化竖式计算,简算,以及学会用多种方法来检验。3、加强对应用题的强化训练。主要是加强学生的审题能力,应用方法,以及计算检验等能力。4、在教学中,注重联系学生的生活实际,学会解决问题的方法与策略,发散学生的思维,形成解题技能。5、培养学生认真的学习态度,让学生养成良好的学习方法,改变学生计算粗心,审题不认真,计算不检验等坏习惯。四年级数学下册期末考试试卷分析【第四篇】精编资料,供您参考2012至2013学四年级数学期末教学质量分析地们小学石庆丽一、试卷分析此次命题能以新修订的《小学数学教学大纲》为依据,体现义务教育的普及性、基础性,难易程度适中、覆盖面广;在理念上以《数学课程标准》“三维目标”为指导,适当设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的、创新思维的内容。整张试卷体现如下特点:整张试卷包含五种题型:填空题(18分)、选择题(6分)、判断题(6分)、计算题(29分)、统计与方向(9分)、生活中的数学(24分)。从知识点上看,覆盖面广,对整学期所学过的每个知识点都有涉及;从各部分知识比例看,分布合理。本学期主要知识点由数与计算:“四则运算(整数及小数)”、“运算定律和简便计算”、“空间与图形”、“小数的意义与性质”、以及“统计”和“数学广角”构成,。在本次抽检测试题中,没有偏题、,且绝大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。因此,本次抽检体现了义务教育的基础性普及性,师生感到满意。一、考试结果情况及分析(一)四年级考试结果情况及分析1.总体情况本次检测,四年级参考人数48人,平均分为分,最高分是96分,及格率﹪,优秀率﹪。2.学生答题情况①较好部分:经过教师的教学,一半学生对检测所涉及到的知识掌握较好。特别是对这部分知识的形成过程理解到位,认识深刻,对相关的方法掌握得较好。大部分学生在规定时间内完成测试也说明他们对相关知识掌握得比较熟练。②欠缺部分(1)从学生答题的情况来看
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