五年级数学活动课教案【热选4篇】

写作好帮手1/12五年级数学活动课教案【热选4篇】【导读】这篇文档“五年级数学活动课教案【热选4篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！五年级下册数学教案【第一篇】活动目标通过发豆芽活动，了解生活中的相关知识，运用多种途径查询和收集相关资料，并能运用数学的方法记录和描述豆芽的生长情况，培养同学们动手实践、分析问题以及解决问题的能力。活动准备教师收集相关资料，并先做一次实验。学生分组准备黄豆、绿豆各50g，以及发豆芽的器皿。活动过程一、提出问题，揭示课题？1．师：同学们，你们知道豆芽的生长过程吗？你自己发过豆芽吗？2．学生根据查询的资料和咨询科学教师得到的知识进行交流。写作好帮手2/123．根据学生的交流，提出：我们也来试一试发豆芽。揭示课题：发豆芽。二、讨论交流，得出活动步骤1．提问：发豆芽要做哪些准备？怎样记录发豆芽的过程呢？对最后的记录如何分析呢？结合学生的交流，得出本次活动的主要步骤：调查与收集；发制与记录；整理与分析；推测与应用。2．学生结合教材了解4个环节应该做什么，并在全班交流。教师重点提问：发豆芽的统计图画什么好？为什么？如何计算发豆芽的盈利情况？三、学生分组活动1．教师演示发豆芽的过程。2．教师提出要求：（1）发豆芽活动要做的事情比较多，我们要分组进行，每组5个人。（2）为了方便观察与记录，我们都将豆芽统一放在教室里进行观察，每天每个组在固定时间进行浇水。3．各组学生进行发豆芽实验。时间大约是6天。教师对各组实验的情况进行适时的指导，对各组的记录进行及时督促与检查。各组在发写作好帮手3/12豆芽完成后，及时进行数据分析，制作好相应的统计图表，写好分析总结。四、小组交流，感受价值交流发豆芽的具体做法和注意事项。五、观察、记录、分析1．观察豆芽的生长情况。（大约6天时间）2．记录豆芽的生长情况。（每天进行记录）3．把豆芽的生长情况制成统计图表。4．分析统计图表，写好总结。六、总结反思小组结合统计图汇报豆芽生长情况，说说在发豆芽活动中的收获。注：五、六两个教学过程在课外进行。[简评：本课设计采取课内课外相结合的方式，突出发豆芽的相关资料收集，讨论发豆芽的活动步骤，对发豆芽活动进行分析、交流、评价。通过分组活动，培养学生的合作意识与能力；统一在教室进行，便于学生观察、比较、交流、互相激励。同时，把发豆芽活动的重点放在依据实验数据制作、分析统计图表上，以体现数学在生活中的价值，体现综合应用的数学味。]五年级数学教案【第二篇】写作好帮手4/12教学理念：让学生在广泛的探究时空中，在明主平等、轻松愉悦的氛围里，应用已有知识经验，通过自主预习、质疑问难、释疑解惑、合作交流，理解并掌握方程的意义，知道等式和方程、方程的解与解方程之间的关系，并能进行辨析，学会用方程表示简单情境中的等量关系，提高观察能力、分析能力和解决实际问题的能力。初步建立分类的思想，进一步感受数学与生活之间的密切联系。教学过程：一、课前探疑学生课前认真预习课文内容，通过自主探究、合作交流，感知本课内容，提出疑难问题。二、课始集疑1、揭题2、集疑：同学们课前都进行认真的预习，现在请同学们把预习中没有解决的、需要在本节课上请老师、同学们帮助解决的问题提出来。过渡：刚才这些问题都提的非常好，我们这节课就重点解决这些问题。在解决这些问题之前，先请同学们认识一件物体。三、课中释疑认识天平：课件出示天平，同学们说天平的作用、写作好帮手5/12用法。认识等式1、演示课件写出式子在左边放二个40克的物体，右边放一个50克的法码，这时天平怎么样？你能用一个数学式子来表示这时候的现象吗？40＋50＜100再在左边放一个30克的物体，这时天平怎么样？你能也用一个式子来表示这时候的现象吗？40+50+30100把左边的一个30克的物体换成10克的，这时天平怎么样？你能也用一个式子来表示这时候的现象吗？40+50+10=100再把左边的10克与50克的物体换成未知的，这时天平怎么样？你能也用一个式子来表示这时候的现象吗？40+X再把左边的未知的物体换成另一个未知的，这时天平怎么样？你能也用一个式子来表示这时候的现象吗？40+X=100再把左边的物体换成二个未知的，右边另加上一个写作好帮手6/1250克的砝码，这时天平怎么样？你能也用一个式子来表示这时候的现象吗？X+X=1502、分类刚才我们写出了这么多的式子，大家能把这些式子按照一个统一的标准分类吗？请小组讨论按照什么样的标准分？并把分类结果写在卡片上。展示同学们不同的分类，并说说你们是按照什么标准分的？师：按照不同的标准分类，有不同的结果。刚才同学们的分类都是正确的，为了解决刚才同学们所提出的问题，我们今天就研究这一种分法。（分成等式与不等式两类的）3、理解概念师：为什么这么分？你们发现了这一类式子有什么特点？左右两边相等揭示：像这样表示左右两边相等的式子叫做等式。（板书：等式）谁来举一些例子说说什么是等式？五年级数学教案【第三篇】教学内容：写作好帮手7/12观察5个或6个相同正方体摆成的物体教学目标：1、通过从下面、上面以及不同侧面观察5个或6个相同正方体摆成的物体，积累辨认物体视图的经验，体会物体的相对位置关系。2、使学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观察。3、体验数学与日常生活的关系。教学重点：积累辨认物体视图的经验教学难点：体会物体的相对位置关系教学准备：学具盒教学思路：一、导入新课：出示4个同样大小的正方体摆成的物体。让学生观察，说说从下面、侧面和上面看到的视图。接着追问：还可以怎样摆？二、探究新知：让学生试一试，再看一看。写作好帮手8/12学生分组展示不同的摆法。集体交流：你能找到摆的方法吗？引导学生发现：在原来物体的前面或后面，与原来的某一个正方体对齐着放一个都是正确的。五年级数学教案【第四篇】教学目标1．使学生知道容积的含义．2．认识常用的容积单位，了解容积单位和体积单位的关系．教学重点建立容积和容积单位观念，知道容积单位和体积单位的关系．教学难点理解容积的含义和升、毫升的实际大小．教学步骤一．铺垫孕伏1．什么是体积？2．常用的体积单位有哪些？它们之间的进率是多少？3．这个长方体的体积是多少？是怎样计算的？二．探究新知写作好帮手9/12我们已经学习了体积和体积单位，今天我们继续学习一个新的知识：容积和容积单位．（板书课题）（一）建立容积概念．1．学生动手实验（每四人一组，每组一个有厚度的长方体盒，细沙一堆）实验题目：计算出长方体盒的体积．把长方体盒装满细沙，计算细沙的体积．2．学生汇报结果．长方体盒的体积：先从外面量出长方体盒的长．宽．高，再计算其体积．细沙的体积：细沙的体积就是长方体的体积，但要从长方体里面量长．宽．高，再计算其体积．教师追问：计算细沙的体积为什么要从长方体里面量长．宽．高？3．师生共同小结．教师指出：这个长方体盒所容纳细沙的体积，就是长方体盒的容积．我们看见过汽车上的油箱，油箱里装满汽油．这就是油箱的容积．长方体鱼缸里盛满水，它就是鱼缸的容积．师生归纳：容器所能容纳的物体的体积，就是它们的容积．（板书）4．比较物体体积和容积的相同和不同．写作好帮手10/12相同点：体积和容积都是物体的体积，计算方法一样．不同点：体积要从容器外量长．宽．高；容积要从里面量长．宽．高．所有的物体都有体积；但只有里面是空的能够装东西的物体，才能计量它的容积．（出示长方体木块）（二）认识容积单位．1．教师指出：计量容积，一般就用体积单位．但是计量液体的体积，如药水，汽油等，常用容积单位升和毫升．（板书：升毫升）2．出示量杯：这就是1升的量杯．出示量筒：这就是刻有毫升刻度的量筒．3．教师演示升和毫升之间的关系：①认识量筒上1毫升的刻度，找出100毫升的刻度．②用量筒量100毫升的红色水倒入1升的量杯，一直到量杯满为止．板书：1升＝1000毫升4．学生演示容积单位和体积单位间的关系：①把1升的红色水倒人1立方分米的正方体盒里小结：1升＝1立方分米②把1毫升的红色水倒入1立方厘米的正方体盒里小结：1毫升＝1立方厘米写作好帮手11/125．小结：容积单位有哪些？容积单位和体积单位之间有什么关系？6．反馈练习．3升＝（）毫升2700毫升＝（）升升＝（）毫升640毫升＝（）升升＝（）毫升升＝（）立方分米500毫升＝（）升760毫升＝（）立方厘米（三）计算物体的容积．1．教学例1．一种汽车上的油箱，里面长8分米，宽5分米，高4分米．这个油箱可以装汽油多少升？8×5×4＝160（立方分米）160立方分米＝160升答：这个油箱可以装汽油160升．2．反馈练习．一个长方体水箱，从里面量长12分米，宽6分米，深5分米，这个水箱可装水多少毫升？12×6×5＝360（立方分米）360立方分米＝360000毫升答：这个水箱可以装水360000毫升．三．全课小结这节课我们学习了哪些知识？容积和体积有什么写作好帮手12/12不同点？计算容积应注意什么？四．随堂练习1．填空．（1）（）叫做容积．（2）容积的计算方法跟（）的计算方法相同．但要从（）是长、宽、高．（3）立方分米＝（）升＝（）毫升1750立方厘米＝（）毫升＝（）升435毫升＝（）立方厘米＝（）立方分米升＝（）立方分米＝（）立方厘米2．判断．（1）冰箱的容积就是冰箱的体积．（）（2）一个薄塑料长方体（厚度不计），它的体积就是容积．（）（3）立方分米（）3．选择．（1）计量墨水瓶的容积用（）作单位恰当．①升②毫升（2）3毫升等于（）立方分米．