微课培训

微课程的开发、管理与应用白地校区王学池2014年3月微课程1.什么是微课程？2.为什么要做微课程？3.教师如何设计微课程？4.教师如何管理微课程？1、什么是“微课程”•上网查一查，有许多关于“微课程”的网站链接，人们发现，这些网站关于“微课程”的理解和展示的微课程样例，竟然相差很大！•究竟什么是“微课程”呢？李玉平微课程中国微课程可汗学院针对课堂教学中的小现象、小故事，用ppt做成数字故事用多台录像机把传统的课程录制下载，然后分成多个小片段按照最近兴起的翻转课堂，把老师上课时候的最重要的关键点，一边讲解，一边录制下来适于教学反思、教研活动等，为教师服务。可以用于教研活动，更多的是参加评比用于学生的课前预习，为学生服务。我们关注的是：可汗学院式微课程萨尔曼·可汗开创简单的手写微课程可汗老师的教学方法编辑微课程•录音-手写-编辑上传微课程•学生在线浏览面对面辅导•学生讨论与练习学习分析系统教学特点教师设计微课程将课堂讲授的知识内容传播数字化；方便学生自学和预习。教学特点视频长度约10分钟微课程教学特点教学者本人不出现在视频中10教学特点颠倒课堂教学结构课前预习，课中辅导先学后教，当堂训练11教学特点满10分前进让学生搞懂每一个未来还要用到的基础概念之后，再继续往下学。12教学特点以学生为中心课堂的主要时间留给学生研讨和练习教师点拨辅导重点解决学生做功课的困难教学特点教师角色转变辅导员、助学者、引导者、帮助者掌握新的教学技能：（1）微课程设计（2）学习单设计（3）根据学习反馈实时调整教学（4）课堂教学组织技巧教学特点学生角色转变主动学习者、自我导向学习遇到学习困难可以随时向老师和同学求助，无错误积累基于理解的学习教学特点学习分析系统实时反馈学生信息清晰呈现全体学生的学习意图帮助教师为学生度身定制教学教学特点适合学生自主学习的教学方法循序渐进巧妙的分析讲解适合学生的理解程度在美国一些实验学校已经采用回家不做功课，看可汗学院视频代替上课，上学时则是做练习，由老师或已经懂得的同学去辅导其他同学不懂的地方。颠倒的课堂“微课程”的含义“微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。注意力10分钟法则课堂教学时间（分）注意力什么不是“微课程”•辅助教师讲课的多媒体课件；•课堂教学实录的视频切片；•以50分钟—1小时为单位的传统国家网络精品课程。什么不是“微课程”（续）•微课程课堂实况录像的一小段切片•微课程不等于完整课堂的局部片段；•微课程本身是一个完整的教学设计。为什么要做微课程？翻转课堂可汗学院微课程信息技术支持下“翻转课堂”促进教与学方式的整体变革课堂内课堂外课堂教学结构与流程新课导入知识讲解布置作业课外练习传统课堂：先教后练26课堂内课堂外新课导入知识讲解布置作业课外练习课堂教学结构变革：先学后教预习指导知识预习布置预习研讨练习辅导前部分课后部分课27课堂内课堂外预习指导知识预习布置预习研讨练习辅导前部分课后部分课28课堂教学变革：学生自主学习+教师个性化辅导微课程大比赛河北省电化教育馆方圆电子音像出版社关于举办河北省第一届微课大赛的通知详细内容见或百度：临西信推办教师如何设计微课程微课程设计的重点步骤选题重点难点易错点整理选题清单微课程设计的重点步骤设计内容结构创意信息化教案微课程设计的重点步骤制作技术质量录像字幕版权教师常用微课程制作方法举例•手机摄像(纸上书写，白板书写，实体操作)；•PPT讲解+批注（录屏、录音）37手机摄像•手机摄像•纸上书写，白板书写，实体操作•讲解•后期编辑（字幕、封面、版权页）38淘宝网资料【手机支架】PPT讲解+批注•PPT讲解+批注（录屏、录音）•录屏软件:充分发挥PPT艺术优势手写和即时批注互动语言讲述传递现场情感•Camtasiastudio教师如何管理微课程优教云（1）河北云端教学平台微课程管理方法（3）慕课：Udemy微课程管理方法（2）微信公众帐号优教云（1）河北云端教学平台微课程管理方法（3）慕课：Udemy微课程管理方法（2）微信公众帐号微课程管理方法2学生：使用手机学习微课程教师：使用微信公众帐号管理微课程如何申请微信公众平台mp.weixin.qq.com申请电脑登入网址查看订阅人数编辑后台消息查看所有消息并可直接回复图文声音视频优教云（1）河北云端教学平台微课程管理方法（3）慕课：Udemy微课程管理方法（2）微信公众帐号慕课（MOOC）的发展大规模开放在线课程P慕课学生：使用个人终端学习微课程教师：使用慕课平台管理微课程让每一个学校和教师都能够使用面向数字化校园的未来课堂教学将发生怎样的变化？结束语