成都市教科版九年级教材培训六单元-北大附中成都实验学校

《思想品德》（教科版九年级）第六单元教材分析与教学建议金牛中学魏琳第十七课战争与和平第十八课东西南北第十九课天涯若比邻第二十课世界舞台上的中国第六单元漫步地球村宏观把握整册教材进入九年级后，随着认知能力的发展，学生对社会、文化更加关注，九年级教科书将教学的视角引向更加广阔的社会领域，将更多注意力转向国情、经济改革为中国带来的变化及培养学生世界的观念方面。宏观把握整册教材第一单元设置为“历史启示录”。就是从中国的历史出发，先探求华夏数千年的文明史，激起学生的爱国激情。然后通过近代史让学生明白落后就要挨打，人民经过摸索最终选择了中国共产党和社会主义道路。落脚点:培养学生的使命感、责任感。宏观把握整册教材第二单元“财富论坛”则是让学生感触到改革开放以来，中国提出建设小康社会目标后，中国所发生的巨大变化。在这个变化中，人们开始关注“财富”这一话题。树立正确的“财富观”正是此时学生发展的需要。宏观把握整册教材第三单元“同在阳光下”则是将目光转向诸如失学问题、三农问题、下岗问题、贫富差距等各种社会问题。引导学生了解、关心弱势群体。宏观把握整册教材第四单元“又到两会时”将学生对社会问题的思考“转化”为积极地参与关注国情和关心社会、参加国家管理的责任感和能力；让学生增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为，知道依法治国是我国的治国方略，增强法律意识。宏观把握整册教材第五单元“国策经纬”将国家的一些路线、方针和政策及基本国策展现在学生面前，使学生对国情有更加理性的认识，澄清感到模糊的问题。宏观把握整册教材第六单元设置为“漫步地球村”则将学生视野转向国际形势，了解一定的国际规则，形成国际意识。九年级的学生将要面对的世界是前所未有的广阔，充满着机遇和挑战。通过设计本单元帮助学生适应这种国际化趋势，开阔视野，引导他们关注世界格局的发展与变化。宏观把握整册教材第七单元“新的旅程”则是为满足学生关心的“毕业在即，面临升学或者就业各种选择，如何开始人生的问题”等需求设立的。这个单元力求以贴近学生实际的形式点燃学生面对未来的激情。整体感知本单元内容课标要求教学目标学生情况分析教材分析单元主题前后联系教学建议课标要求3.4.7了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强忧患意识，树立全球观念，维护世界和平。2.2.6懂得文化的多样性和丰富性,以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往,尊重不同的文化与习俗.1.2.1知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。好交往，尊重不同的文化与习俗。2.2.5体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助。情感态度价值观目标：充分感受和平的意义，感受世界贫富悬殊所产生的危害，认识到在发展本国经济同时应对国际社会尽自己的责任，同时认识到在全球化格局中接纳外来事物的必要性，关心世界，认同世界文化的多样性。知识目标：了解地球是人类共同生活的“村庄”，生活在不同国度的“村民”，都向往和平、反对战争。了解在全球化的浪潮中，世界各国跨越贫富鸿沟，加强合作，谋求全球经济共同发展。了解丰富多彩的世界文化交相辉映，在交流和碰撞中焕发新的生命力。懂得今天的中国，国际地位日趋提高，青少年要树立国际意识，为维护世界和平、建设人类共同的家园而努力。能力目标：通过具体的实践活动，培养学生观察社会和分析问题的能力，通过多种途径了解世界。第六单元漫步地球村1、教学目标学生情况分析和平与发展仍是时代的总主题，国际形势正发生极其深刻的变化。经济全球化在曲折中发展，世界政治多极化不可阻挡，文化多元化方兴未艾，现代科学技术突飞猛进，综合国力的竞争日趋激烈。世界的基本格局依然是总体稳定、局部动荡。各国之间的竞争与较量从冷战时期的以军事为主转向以经济、政治、文化在内的综合国力为主，社会制度的优越性归根结底应该体现在强大的综合国力上。学生对这些只是看到一些现象，缺乏理论思考，应引导学生理性分析问题，透过现象认识本质，增强学生分析问题解决问题能力。单元主题二级主题三级主题漫步地球村○战争与和平△拒绝战争△热爱和平○东西南北△贫富之间△合作与发展○天涯若比邻△七彩文化△天涯共明月○世界舞台上的中国△中国的声音△我们的责任第六单元漫步地球村2、教材分析☆第十七课战争与和平本课旨在帮助学生懂得和平与发展仍是当今时代的主题。“拒绝战争”揭示在世界和平的主流中仍然存在战争。通过了解战争的危害（对生命的摧残，对世界环境的污染，对世界经济的破坏，给人们尤其是儿童的心灵留下的创伤等），帮助学生认识到战争的残酷，激发学生对战争的厌恶。接着进入“热爱和平”主题，选取了从普通民众到为和平献身的伟人直至无国界医生组织等典型事例，表达了世界人民对和平的热爱。最后以联合国机制为中心，引导学生了解国际社会为建立公平、公正的国际秩序，并指出维护和平是全世界人民的愿望和责任。第六单元漫步地球村2、教材分析☆第十八课东西南北本课旨在引导学生了解经济全球化的发展趋势，以及世界经济发展存在的巨大不平衡。“贫富之间”从联合国总部的“贫困钟”入手，通过世界银行最新的报告，揭示了世界各国发展不平衡的现状。接着从恶劣的自然环境、战争与动乱、历史发展因素三个方面选取事例，引导学生探究产生穷困的原因，指出贫困是影响人类社会发展的重要因素。世界各国都要努力消除贫困，减小贫富差距，由此过渡到“合作与发展”主题。“合作与发展”从关注联合国的反贫困措施，到通过生活中的商品认识国际经济一体化，了解世界各国经济发展的相互依存关系，从而让学生认识到树立国际合作意识的重要性。第六单元漫步地球村2、教材分析☆第十九课天涯若比邻全球化的影响不仅体现在政治、经济领域，也体现在世界文化的多样性受到冲击，第十九课“天涯若比邻”关注了这个问题。“七彩文化”从生活习俗、民族心理、文化艺术、宗教信仰等方面表现了文化的丰富性与多样性，也引导学生思考日益盛行的国际文化与民族传统文化之间的辩证关系；“天涯共明月”则从正反两方面各取事例，指出面对文化差异的不同态度导致不同的结果，同时回顾了世界文化发展历史中的相互影响，关注了中国文化积极融入世界文化的健康发展趋势，教育学生形成开放的国际意识，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重他们的文化、传统、习俗、信仰和价值观。第六单元漫步地球村2、教材分析☆第二十课世界舞台上的中国本课进一步引导学生认识中国在世界格局中的地位、作用，让学生了解世界舞台上“中国的声音”，以及面临的“机遇与挑战”。结尾处出“国际人”概念，引导学生树立全球观念，根据时代的发展需要制定和实施适合自己的成才计划，思考自己如何适应世界的发展并为人类的和平与发展承担自己的责任、做出自己的贡献。第六单元漫步地球村2、教材分析本单元设计思路：第十七课战争与和平——政治第十八课东西南北——经济第十九课天涯若比邻——文化三个主题分别从政治、经济、文化三个方面引导学生了解世界概况和当今世界的发展趋势。第二十课世界舞台上的中国第二十课落到“我们的国家”和“我们自己”，关注中国在世界舞台上的作用和地位，引导学生思考自己如何适应世界的发展。本单元四个部分紧密结合、相互辉映，力图从学生的生活视角出发，点面结合，为学生留有探究的空间，体现了综合性学习主题的特征。第六单元漫步地球村2、教材分析本单元对前几册的若干学习主题进行了深化、拓展和呼应，体现了知识深度螺旋上升的原则。第六单元漫步地球村3、单元主题前后联系（1）七年级的《分数的背后》《共同的责任》《顺境与逆境》等几个单元中体现了对社会生活中竞争与合作关系的理解，帮助学生在个人生活中处理好团结合作的关系；本单元则把这个问题扩大到国际交往准则，帮助学生理解国家与国家、地区与地区之间的公平竞争与合作发展，从而形成开放的国际意识。第六单元漫步地球村3、单元主题前后联系（2）八年级的《在同一片土地上》，表现了我国不同民族之间文化的多样性与丰富性，而本单元则从世界的角度，更大范围地体现了文化多样性和丰富性，进一步帮助学生学会尊重多元文化，在世界文化的百花园里博采众长，与各国人民和谐共处、友好交往。第六单元漫步地球村3、单元主题前后联系（3）本册教科书的前几个单元如《历史启示录》、《国策经纬》等，已引导学生了解了我国改革开放与经济建设取得的伟大成就，本单元更从世界宏观背景中，帮助学生了解中国在世界舞台上的地位和作用，产生更清醒的认识，既激发了自豪感，更增添了危机意识和责任感。第六单元漫步地球村3、单元主题前后联系第六单元漫步地球村3、单元主题前后联系（4）从《同在阳光下》中关注困难人群和弱势群体，到本单元的关注世界贫困人群，正视不发达国家的现状，更把培养学生的同情心推进了一层。4、教学建议（1）要注意遵循由感性到理性的认识规律，引导学生从现象入手分析问题。即利用现代媒体的优势，查找大量的影像资料，让学生看到世界正在发生和已经发生的重大变化。（2）注意教材内容的时代感，可适量地引用新闻资料来分析问题，以增强说服力。（3）要采用多种教学方法开展教学活动，让学生通过丰富的教学手段了解世界，学会关心世界。要注意调动学生的积极性，发挥学生学习中的主体作用，让学生通过多种渠道查找更多的教学素材，以丰富课堂教学。第六单元漫步地球村第六单元漫步地球村4、教学建议第十七课战争与和平导入：音乐MichaelJackson—《HealTheWorld》是周杰伦《止战之殇》新课：环节一：拒绝战争（世界和平是主流但仍然存在战争）例举战争事件(局部战争主要是朝鲜战争，越南战争，两伊战争，中东战争，海湾战争，科索沃战争和伊拉克战争，阿富汗战争。还有中苏边境争端。缅甸果敢战争）活动一：我眼里的战争内容：回顾历史，探究战争的危害要求：学生以组为单位课前收集整理步骤：（1）每一学习小组用一个词语来概述战争的危害。（2）由每组代表展示探究成果。（在学生进行讲解的同时，加上背景音乐烘托气氛。如《珍珠港》的主题曲《ThereYou’llBe》.教师根据学生探究的结果从对生命的摧残、资源环境的污染、经济的破坏、儿童心灵的伤害方面进行适当的概括补充。课时建议：1课时环节二：热爱和平1、多媒体展示：人类爱好和平的图片、诗歌。指出和平是人类最美好的愿望，是人类世世代代追求的目标2、活动二：放飞白鸽世界和平活动目的：让学生意识到要实现世界和平，需要全世界人民共同的努力。活动步骤：（1）由学生讲述维护世界和平方面的感人事例（也可以由教师展示有关材料）（2）补充联合国、世界各国领导人、国际组织、志愿人员等为和平而作出的努力。（3）学生思考自己可以为世界和平做些什么？3、活动三：照亮和平之光学生在纸条上用一句话描述对战争与和平的感悟，并制作成火把，最后在MichaelJackson—《HealTheWorld》是周杰伦《止战之殇》音乐中结束本课。第六单元漫步地球村4、具体教学建议师设问：这一首音乐作品表达了什么样的思想？缅甸果敢发生战事，数万难民涌入中国云南缅甸果敢地区战事继续炮弹落入中国境内致1人死亡数人受伤缅甸政府军和果敢同盟军29日发生激烈交火，据果敢特区政府主席彭家声的家人向环球时报记者透露，缅甸政府军的两个师正向这一地区增援。云南省红十字会副会长何永春在接受媒体采访时证实，一枚炮弹28日从缅甸落入中国境内，造成1人死亡，数人受伤。针对缅甸果敢战事，中国外交部发言人姜瑜28日表示，中方密切关注事态发展，已通过外交渠道向缅方表达关切，希望缅方妥善解决国内有关问题，维护中缅边境地区稳定。我们也要求缅方保护在缅中国公民的安全和合法权益。战争给人类生命财产造成的损失PPT6003伊拉克战争中的死亡战争造成的环境污染可怜的伊拉克被炮火点燃的油田库尔德人父亲教儿子用枪阿富汗儿童ZeebaGul伊拉克儿童身穿军装参加游行塞拉利昂儿童生活贫困空袭中受伤的伊拉克儿童战争最后伤痛的总是儿童饱受战争之苦的儿童PPT6004呈现（或教师讲）反映历史上发生的重大战争造成人类财产损失的统计数字。从公元前3200年到今天的5000多年时间里，世界上共发生了14500多次大大小小的战争，