《比尾巴》教学设计（精编4篇）

写作好帮手1/28《比尾巴》教学设计（精编4篇）【导读】这篇文档“《比尾巴》教学设计（精编4篇）”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！《比尾巴》教学设计1教学目标：1、复习十一个生字，认识新笔画竖提。会写“长”、“比”两个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。3、培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。教具准备：六种动物图片生字卡片其他动物图片门票、多媒体课件。教学流程：一、游戏激趣师：同学们，拿出你的小手，我们来玩《摸一摸》的游戏。摸摸你的眼睛，摸摸你的嘴巴，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。写作好帮手2/28过渡：你们笑什么？师：对呀，我们没有尾巴，小动物们才有尾巴。今天，他们正在参加比赛呢！谁来读课题？（比尾巴读的好:轻声读的可真好，我们一起来读一读）(读的不好:你发现了吗？巴没有声调，是轻声，跟着老师读:尾巴。）大家一起读课题。二、复习生字师：上节课我们学习了生字，胡老师把这些生字宝宝请来了，谁来认一认？（出示不带拼音的生字卡片，认读生字）。瞧（出示门票），这些生字宝宝交上朋友了，谁会读？比一比尾巴谁的把手白兔雨伞长短最多（评价性语言：你的字音读的真准；你的声音可真好听；你的轻声读的真好；你再想想，别着急；有谁能帮帮他；请你当小老师，教他读一读。）这个把字，你是怎么记住的？(不会：没关系，再想一想。谁来当小老师，教教他。会：让孩子说一说，边说便出示图片）这个兔字，你是怎么记住的？让孩子说一说。（不会：出图，兔是个象形字。大家看，兔上的斜写作好帮手3/28刀头就像兔耳朵，这一点就像小兔的尾巴，你记住了吗？会：你真是一个会动脑筋的孩子，边说便出示图片）三、整体感知师：同学们真聪明，一下子就记住了这么多生字，胡老师奖励大家听个故事！（播放视频）。师：现在我们进入课文，请大家轻轻打开课本82页第6课，先借助拼音读准字音，再动笔把参加比尾巴大赛的小动物圈出来。谁来说一说（边说边贴）四、学习课文（一）学习问句1、师：你说的真完整，我们来看第一轮比赛（出示问句PPT）。2、师：这几句话的末尾都有一个像小耳朵这样的符号，我们称它为问号（出示PPT），我们平时不会的问题，可以向爸爸妈妈、老师同学提问，你们提过什么问题？（评价性语言：不好：声音再大一点就好了；好：真不错，说话说的真完整）3、师评价：看来你们都是不懂就问的好孩子，问句该怎么读呢？（声音大字音读的真准）大家听我读一读。写作好帮手4/284、师：谁来学我读一读？（指名1～2人读，读的好的同学就让他当小老师带读。不超过三人。）（好：你读的可真好，请你当小老师带着大家读一读；不好：如果末尾的语气能再往上扬一点就更好了。）5、（出示第三小节）我们来看看第二轮比赛的内容。自己读一读。6、谁来读一读呢？点人试一试（评价：同学们真聪明）7、我们一起读一读：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？（二）学习答句1、师：小裁判们真能干，比赛很快就有结果了，就在第二节和第四节，自己读一读吧！2、多媒体出示答句（出示ppt)师:哪个小裁判愿意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢！（你的声音真洪亮，小动物们都听到了。)师:下面有请三位优秀的小裁判上来张贴结果。（谢谢你们，请上位）师:我们来看一看他们贴的对吗？齐读。（三）梳理全文1、（出示PPT)写作好帮手5/28师:胡老师想请一个同学上来和我一起表演读一读，谁来试一试。（带动作）同桌之间合作读一读，一个当记者，读问句，一个当裁判，读答句。2、师:下面的小朋友想不想试试，男生来当小裁判，女生来当小记者，比比看，谁最棒？3、师:同学们越来越厉害了，你们能看图把课文背下来吗？我们一起来背一背。（评价语言：同学们真棒！都是记忆大王）师：动物们尾巴的样子不同，作用也不一样。你知道吗？（学生自由说：猴子的尾巴长长的，细细的，在树上就卷着树枝，不容易落下来，还可以在树上荡秋千呢！松鼠的尾巴像把伞，这里的伞指降落伞，松鼠有这样的大尾巴，从树上落下里就不会摔伤。兔子的尾巴可以在危险的时候帮它脱困。孔雀的尾巴是为了帮它求偶。公鸡尾巴掌握方向。鸭子尾巴保持身体平衡。）五、课外延伸1、师：比尾巴大赛这么有趣，其他的小动物也很想参加呢，瞧，谁来了？观察一下它的尾巴。2、师：谁能像课文里一样，当小记者问一问，当小裁判评一评？（出示PPT动物图片：乌龟，小猪，金鱼，尖，卷，像把扇）。写作好帮手6/28一二组当小记者问，三四组当裁判答。三问三答。六、学习生字1、师：小动物们在比赛，我们也来比一比吧，比一比谁的字写得美。（出示“巴加提手旁等于把的图片）。2、口头组词，只点一个孩子，（出示组词的图片）。师:老师这里也有一些词，我们来读读看。3、看书，按笔顺书空师：请同学们照着书上的笔顺写巴字。4、一起书空。5、师:请同学们仔细观察一下，教师范写，强调竖弯钩要弯圆一些。6、师：巴加提手旁变成把，大家跟着胡老师写一写提手旁。7、一起书空。8、师范写9、生描一描再写一个。10、展示总结：今天，咱们参加了比尾巴大赛，知道了六种动物尾巴的特点。大自然中还有很多小动物，希望同学们能留心观察，把你看到的告诉给老师和同学。写作好帮手7/28比尾巴教学设计2教学目标：1、认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。2、独立认读音节，正确、流利地朗读短文。3、学习6个词语，学会7个生字，认识4个部首。4、认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。教学重难点：1、指导学生朗读问句答句，理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。2、理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”，“孔雀的尾巴最好看”。教学时间：二课时教学准备：课件、两个盒子（一个稍扁，一个稍长）、小黑板、生字卡片。教学过程：第一课时教学内容：1、会读本课生字。写作好帮手8/282、理解重点词语，朗读课文。教学步骤：一、谈话导入新课。（一)自然界中有许多可爱的小动物，小朋友看看(放录像），这幅画面上有些什么动物？看清楚说。（这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀）（二)仔细看看它们的尾巴一样吗？(板书：尾巴）这节课我们就来比比它们的尾巴。（板书：比）（三）领读课题，齐读课题：6.比尾巴。二、初读课文，了解课文内容。（一）提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉我们什么。（二）各自轻声读儿歌。（三）检查生字的读音。（五)指名四位小朋友分节读儿歌。(正音）（六）讨论：这首儿歌告诉我们什么？过渡：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。三、细读课文第一节。（一）指名读第一句。出示黑板；谁的`尾巴长？1、师述：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长？问题后面的标点符号就叫问号。（齐说）读问句写作好帮手9/28要注意声调向上扬。（领读两遍）2、理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词？（哪一个）读这句话时要强调“谁的”。（圈出重音“谁”）还要强调“谁的尾巴”要连起来读。（划连线谁的尾巴）3、领读，指名读，齐读。（二）指名读第二句。出示黑板：谁的尾巴短？提问：读时强调哪一个词？（圈出重音“谁”）哪几个词要连读？（划连线谁的尾巴）这句话还可以怎么问呢？（三）指名读三句。出示黑板；谁的尾巴好像一把伞？评议。强调注意“谁的尾巴”要连读，（划连线）“谁的”要强调。（圈出重音“谁”）引说谁的尾巴好像一把伞？就是——（四）小结过渡。第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长？谁的尾巴短？这两个问题怎样回答呢？要比一比才知道，大家比比看。四、细读课文第二节。（一)放录像，教师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢？(对，长和短，比较写作好帮手10/28就能看出来了）（二)第二节里哪两句话回答了这两个问题？(出示黑板）（三）指导朗读理解。1、“猴子的尾巴长”回答了第几个问题？老师问的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个词？（圈出重音“猴子”）老师问，学生答。还要注意哪几个词要连读？（划连线：猴子的尾巴）2、现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好？为什么？生：谁的尾巴长？师：猴子师述：对，我们回答问题一定要语句完整。（领说两遍：回答问题要完整）现在老师再来问，大家一齐回答。3、“兔子的尾巴短”回答了第几个问题？读这句话时要强调哪个词？（圈出重音“兔子”）教师问，学生答，注意“兔子的尾巴”要连读。（划连线）女生问，男生答。第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——（引读），后答了——（引读）。师述：这就告诉我们先问的先答，后问的后答。（领说两遍：先问的先答，后问的后答）写作好帮手11/284、看录像，如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢？老师问，指名学生答。5、放出牛、羊的录像，学习提问题，回答问题。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。6、第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞？好像一把伞，是不是一把伞？书中怎么回答的？（出示黑板3）松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞？大家看录像。7、放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子？8、指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。9、放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴好像什么？用“好像”说话。10、分角色朗读第一、二节。五、学习三问、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。（一）放录像，同桌的学生练习提问并回答。（二）指名同学回答。六、识记部分生字字形。（一）划出生字，各自读读，记记字形。（二）出示卡片学习生字。1、的：分析结构，教学白字旁，书空左半部分。读词；谁的、猴子的。写作好帮手12/282、巴：有几笔写成？范写“巴”。读词；尾巴、嘴巴。3、把：“把”比“巴”多一个偏旁，教学提手旁。读词：一把伞、一把剪刀。4、长：范写，长有几笔写成？指名分解笔画。七、复习巩固。（一）自由读读，记记字音、字形。（二）抽读生字。（三)做“找朋友”的游戏。(四个字、四个音节）第二课时教学内容：1、正确书写生字。2、正确、流利地朗读课文；理解课文内容。教学过程：一、复习检查。（一）抽读卡片：长、的、巴、把。（二）指名读课文第一、二节。二、细读课文第三节。（一)出示黑板：(第三节）看看第三小节，注意读时也要和第一小节问句一样，要强调哪些词。指名说，教师圈重音“谁”，划出连线谁的尾巴。（二）指名读，领读，齐读。写作好帮手13/28三、细读课文第四节。（一)第三小节先问了谁的尾巴弯，我们来看看；(放录像）公鸡、鸭子、孔雀，谁的尾巴弯呢？-指名学生指出来，用手画画公鸡的尾巴。（放特写镜头）大家一齐画。（二)第四小节怎样回答的？(出示黑板）指导朗读。圈出重音“公鸡”，划出连线。（三)谁的尾巴扁呢？(看实物；两个盒子）先看看老师手上的两个盒子哪一个是扁的？用手比划扁盒子。（四）放录像，看看谁的尾巴扁？放特写镜头，看看鸭子的扁尾巴。（五)课文怎么回答的？(出示黑板）指导朗读。指名读，评议，师问，学生齐答。（圈出重音“鸭子”，划出连线）（六)放录像，鸭子的尾巴扁，还有哪一部分也是扁的(指嘴）鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，这就叫”扁”。（七）放录像，看看这六种动物，比比谁的尾巴最好看。1、（放孔雀的特写镜头），孔雀的尾巴上有很多花纹，这些花纹像什么？（眼睛）对，我们叫它“大眼状花纹”。看看大眼状花纹有哪些颜色。写作好帮手14/282、出示黑板：大眼状花纹的颜色有_______、有_______，还有______，________。3、指名说句话，谁在后面再加上一句话？师述：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一个“最”。指导朗读，老师问，学生答，评议，圈出重音“孔雀”，划出连线。（八）分男生、女生朗读第三、四节。四、有感情地朗读全文。五、总结：这首儿歌的题目叫《比尾巴》，通过比较告诉我们六种动物尾巴的特点。六、看录像，学编儿歌《比嘴巴》。过渡，动物的尾巴不一样，也有许多动物的嘴巴不一样，下面老师和大家一起比比几种动物的嘴巴，编