《百分数意义和写法》六年级教学设计【汇集4篇】

好范文解忧愁1/15《百分数意义和写法》六年级教学设计【汇集4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《百分数意义和写法》六年级教学设计【汇集4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《百分数意义和写法》六年级教学设计【第一篇】教材分析1、要求学生认识百分数，理解百分数的意义，会读写百分数；在认识百分数的基础上，会读写百分数；本节内容在教材中是独立的，是学生新认识的，与前后内容无关联。2、百分数在现实生活中有着广泛的应用，因此认识百分数势在必行。学情分析1、本节课的内容是学生初步接触的知识，老师若充分调动学生的积极性，学生会学的很有兴趣的。学生在课后的作业中表现的也不错，都能正确的读、写百分数。2、学生认知发展分析：由于我们是农村的学生，好范文解忧愁2/15他们对百分数的了解不是太多，因此在教学百分数的意义时学生理解起来是有难度的。3、学生认知障碍点：学生对百分数意义的理解有困难。教学目标1、知识与技能：（1）、联系生活实际，理解百分数的意义，能够正确读写百分数。（2）、了解分数与百分数的区别与联系。2、过程与方法：通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。3、情感态度与价值观：通过学习培养学生自主探究的学习欲望，充分感受数学知识在生活中的应用价值。教学重点和难点教学重点：理解百分数的意义。教学难点：了解百分数与分数的区别与联系。百分数的意义和写法教学设计【第二篇】好范文解忧愁3/15一、今天老师有幸和大家一起学习，你们欢迎我吗？欢迎的话举手表示，感到很高兴，既然欢迎，你在上课时怎样表现？二、引入常州，历史悠久，人文荟萃，绿树芳草，将我们的家乡装点得秀丽多姿，近几年市政府投入更多资金，要把常州建设为美丽的园林城市。消息一传出，许多植树公司纷纷表示愿意承担此项工程。提问：你觉得市政府在选择公司时会考虑哪些因素呢？学生回答：如实力、服务质量、完成工期、诚信度、公司规模等。三、自主探究1、初读信息，形成认知矛盾经过调查，市政府发现有三家公司在资金、工期、诚信度等方面的条件旗鼓相当，所以派人去他们以前的工程现场进行了实施调查，采集回了以下信息：（课件呈现）甲公司负责的1号路段中，现在成活树苗有24棵。乙公司负责的2号路段中，现在成活树苗有19棵。丙公司负责的3号路段中，现在成活树苗有47棵。看着这组信息，你会选择哪个植树公司呢？让学生好范文解忧愁4/15展开讨论。引出：只了解成活的棵树这一个数量还不行，还需要知道树苗的总棵树是多少。（板书：成活棵树总棵树）2、查阅资料，同学们需要的数据找到了。甲公司负责的1号路段中，共种树苗25棵，现在成活树苗有24棵。乙公司负责的2号路段中，共种树苗20棵，现在成活树苗有19棵。丙公司负责的3号路段中，共种树苗50棵，现在成活树苗有47棵。提问：现在，你会建议市政府选择哪个公司呢？（小组讨论，并请一个代言人作好发言准备）交流发布。板书：成活棵树是总棵数的几分之几？怎样比较可以快一些？（通分）现在同学们很快可以做出判段选哪个公司比较好。黑板上改一下，成活棵树是总棵数的百分之几？引出：百分数%→这个符号叫百分号。甲：24÷25=24/25=96/100=96%乙：19÷20=19/20=95/100=95%丙：47÷50=47/50=94/100=94%我们还可以写成这样：96%让学生上黑板写下面两好范文解忧愁5/15个，其余同学写在自己的本子上。提问：谁能用自己的话来说说96%95%94%表示什么意思？交流信息，进一步体会百分数在生活中的应用。学生小组交流一下收集到的信息。进一步体会百分数的意义。3、小结归纳了解这么多的百分数，你能用自己的话说说什么叫做百分数？①阅读课本：你还有什么疑问吗？百分数与分数有什么不同？（形式、意义、作用、书写方法都存在不同的地方）四、应用提高1、下面哪几个分数可以写成百分数，哪几个不能？（1）一堆煤97/100吨，运走它的75/100（2）23/100米相当于46/100米的50/100小结：数量不能写成百分数，分率可以写成百分数。2、（课件呈现）出示肯得基图片，你爱吃吗？猜一猜我们班爱吃人占全班的百分之几，看一段小资料，说说你的想法。引出洋快餐营业额比中式快餐多了百分之几？（课件呈现）好范文解忧愁6/152004年雅典奥运会，中国健儿取得了32枚金牌的优异成绩，夺得令全世界瞩目的成绩。人们纷纷认为2008年北京奥运会将是中国体育健儿再创辉煌的时刻。中国奥委会在北京投入了1800亿进行城市基础设施建设，包括进行快速交通网络、环境整治、生活设施改造与信息化建设。各项投资比例如图：游戏：石头、剪刀、布让学生收集信息，计算百分数。五、小结收获，自我反思这节课快结束了，老师对同学们的表现是100%的满意，老师想了解一下你的学习情绪如何？特别是愉快、紧张和遗憾这三种情绪。你能用百分数来告诉大家这节课的各部分学习情绪所占的比率吗？愉快（）%紧张（）%遗憾（）%学了今天这节课，你想用百分数干些什么？《百分数意义和写法》六年级教学设计【第三篇】教学目标1．从生活实际出发感知和理解百分数的意义；好范文解忧愁7/152．掌握百分数的写法，明确百分数与分数在意义上的区别；3．组织和引导学生经历学习过程，培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力。教学重点：百分数意义的理解教学难点：百分数与分数在意义上的区别教学准备：．师生共同搜集身边或日常生活中的百分数。2．教师制作多媒体课件。教学形式：学生自主学习与小组合作、交流相结合，教师组织、引导与师生互动、交流相结合。教学过程：一、信息发布，感知百分数（一）教师发布信息。以声音、图片、文字结合的方式，出示下列信息（见课件）谈话：我们虽然已经认识了许多的数，但，像18%，25%，%，7%，22%，70%这样的数，仍需要我们来认识和了解。人们称这样的数为百分数（板书：百分数）（二）学生发布信息师：生活中，你们见过这样的数（百分数）吗？在哪儿见过的？请说来听听。信息交流分两步进行，1．分小组交流。好范文解忧愁8/152．每组推荐一人在班上交流。（三）小结。同学们真了不起，从生活中找到了这么多百分数。二、质疑问难，明确学习目标师：百分数在生活中的应用这么广泛，请问：同学们想知道有关百分数的哪些知识呢？此时，教师要肯定学生提出的每个问题，并及时地在黑板上作简要的记录（如意义，读，写等）当学生谈不到分数与百分数的区别时，教师便质疑：人们为什么不用分数来表示这些关系，而大量地使用百分数？难道百分数与分数不同吗？（板书：百分数与分数有什么不同？）三、自学释疑，达成共识（一）学生自学（课件出示要解决的问题）（二）分小组交流自学情况师：通过自学，你明白了哪个或哪几个问题？自己是怎么理解的？请同学们在组长的组织下进行交流。教师了解、指导学生解决问题，为释疑做准备。（三）师生释疑、解难1．组长汇报本组同学自学、交流和解决问题的情况。提示：一个组选取一个问题来重点汇报，主要介绍好范文解忧愁9/15你们组是怎么理解的？汇报时，教师还要提醒：其余同学注意倾听，并准备针对别人的发言发表自己的见解。2．针对组长汇报，引领或指导学生以教材为依托把一个一个的问题加以理解（做到不流于形式，不规定学生必须先回答什么问题，再回答什么问题。）人们为什么喜欢百分数？引导学生从教材中的实例出发去领会——将分母统一为100便于比较的道理。关于百分数的意义引导学生从教材中的实例入手，逐步感受——百分数是把“一个数是另一个数的几分之几”中的“几分之几”转化成“百分之几”的一种特殊表达方式。即，百分数是“分率”中的一种特殊情形。所以，百分数也叫百分率或百分比，其意义是——表示一个数是另一个数的百分之几。同时，辅以练习。[练习]说一说，自己搜集信息中百分数的意义。教师指导：将百分数的意义叙述成“……是……的百分之几”的形式关于百分数的。写法先抽取几名学生从自己搜集来的百分数中各选取好范文解忧愁10/15一个自己最喜欢的写在黑板上，其余学生注意观察他们的写法；再师生互评，并谈自己搜集时的写法是否正确，从而规范写法。关于百分数与分数在意义上的区别先让学生谈一谈，当学生谈不到或谈不清楚时，教师再组织学生讨论。百分数的意义和写法教学设计【第四篇】（一）复习准备1、在日常生活中，同学们会经常看到或听到这样一些数：（出示投影或小黑板）介绍自己准备的百分数2、谁知道这些数是什么数？你对百分数已经有了哪些了解？你还想了解什么？师：在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。这节课就来研究。板书：百分数的意义和写法。（二）探究新课1、三名队员进行点球，提问：根据所得的数，你能一眼看出哪队员的技术好吗，你认为该派哪名队员？你能直接比较它们的大小吗？为什么？（分子不同，分母也不同，不容易看出。）好范文解忧愁11/15讨论：怎样做才容易比较这两个分数的大小呢？（通分，化成分母相同的分数。）根据什么？（分数的基本性质。）小结：像这样分母不同的分数进行比较时，一般要进行通分，使分母相同。尤其是在日常生活、生产、科研中，通常把分母化成是100的分数，这样便于比较。下面我们把这两个数变成分母是100的分数。思考：17/100和15/100都表示什么？（表示三好学生和总人数之间的倍数关系）教学设计备注根据学生的回答板书：六年级三好生占全年级的17/100五年级三好生占全年级的3/20板书17/100＝17/1003/20＝15/1002.练习。（出示投影）一个工厂从一批产品中抽出500件，经过检验，有490件合格。合格的比率是多少？思考并计算这批产品的合格率是多少？（490/500）改写成分母是100的分数是多少？（98/100）说说98/100表示什么？3、概括百分数的意义。师：通过以上的练习说一说17/100、15/100、98/100都表示什么？（表示一个数是另一个数的百分之几）好范文解忧愁12/15提问：什么是百分数？百分数表示两个量之间什么关系？小结：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，百分数也就叫做百分率或百分比。提问：百分数表示两个数之间什么关系？（倍数关系。）应不应该有单位名称？4、学习百分数的读法和写法。提问：百分数和分数比，相同点和不同点是什么？百分数应该用什么形式表示呢？（1）写法：写百分数时，通常不写成分数形式，而采用（%）表示。写百分数时，去掉分数线和分母，在分子后面添上百分号。（2）读法：读百分数时，只要把百分号看作分母是100，百分号前面的数看作分子，就可以和分数一样读了。5、百分数的读写练习6、百分数与分数的联系和区别。活动1：选择标签A、饮料的果汁含量是B、饮料的果汁含量是40%小结：分数百分数表示一个数是另一个数的几分之几；好范文解忧愁13/15表示一个具体的数量。只表示一个数是另一个数的百分之几。活动2：练习1、下面哪几个分数可以写成百分数？哪几个不能？为什么？（1）鸡的只数是鸭的。（2）一堆煤吨，运走了它的。2、辩一辩：（1）—张桌面的宽是长的。—张桌面的宽是长的39%。（2）一张桌面的宽是米。一张桌面的宽是39%米。（三）巩固练习1、基本练习：（1）、选择合适的百分数填空。45%98%%55%100%（1）这节课，同学们学得积极主动，老师希望理解百分数意义的同学占（）。（2）小明的爸爸是著名的牙科医生，经它诊治的牙病治愈率达到了（）。（3）某车间机器经过改良，现在的每月产量是原来每月的（）。好范文解忧愁14/15（4）一本书已看了全书的（），还剩下全书的（）。（2）、说出下面各个百分数的意义。（1）本班数学期中测试的优秀率是79%。（2）一件毛衣中，羊毛占%，化纤占15%。（3）今年蔬菜产量比去年增加33%。（4）电视机降价20%。（3）、在成语找百分数：十拿九稳——（）%百发百中——（）%九死一生——（）%和（）%2、综合练习：生活中的百分数一次性筷子是日本人发明的，日本的森林覆盖率高达65%，但他们一次性筷子全靠进口；我国森林覆盖率不到14%，却