《守株待兔》幼儿园教案精编5篇

好文供参考!1/25《守株待兔》幼儿园教案精编5篇【引读】这篇优秀的文档“《守株待兔》幼儿园教案精编5篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！守株待兔教学设计1教学目标：1、学会8个生字，并理解由生字组成的词语在文中的意思。2、读懂语言故事的内容，理解寓意，会用自己的话说说寓言故事包含的道理。3、能够对文中的种田人、野兔进行口语交际训练。4、对故事的结果展开发散思维训练。5、能够对别人讲述这个故事。教学重点：理解故事内容并体会寓意。教学难点：联系自己的学习、生活实际谈感受。教学课时：一课时。教学准备：课件、生字圆卡片、人物图片（种田人、野兔、树桩）教学过程：一、激趣导入：好文供参考!2/25上节课我们刚刚学了1篇寓言故事《掩耳盗铃》，这个故事教育我们不要做坏事，不要做自己欺骗自己的事。今天我们还有1篇名为《守株待兔》的寓言故事，大家想知道这个故事告诉了我们一个什么道理吗？（利用巧妙的问题激发学生的积极性，引发他们的好奇心，同时这又是的重点）下面我们一起来学习这个故事。（教师板书课题）读故事：二、整体感知1、听读课文：（课件展示课文情景剧及文字）（1）教师范读课文，要求学生听清生字的读音。（2）欣赏课文的画面展示，并初步体会文中人物的做法有何不妥。2、自读课文：课文内容多么生动有趣呀，同学们想亲自读读课文吗？（激发学生自学的兴趣）要求：（1）读准字音，认准字形，理解字义，把生字圈出来。（2）画出自己不理解的'词语。（3）在课文中找一找守株待兔中株待的意思和题目的意思。3、检查自学情况：（1）课文中八个生字宝宝已被老师请了出来，小好文供参考!3/25朋友们想不想和它们交朋友？那么我们先来认识一下你的新朋友好吗？请同学们合上书。（教师出示制作好的生字卡片，每出示一张指名学生认读、组词并在黑板上默写这个字，卡片交给同桌观察字形，完后订正学生写的字，并比较谁的字写的工整美观(此处两问旨在激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，从而达到快速准确记住字形。）（2）理解课题：打开课本①学生汇报株的意思是树桩。（教师板书，同时让学生观察课本插图树桩的形状，教师在黑板贴上自己制作的树桩图片）②学生汇报待的意思是等，师问：等什么？（在学生齐答兔子时，一边让学生观察课本插图野兔的样子，一边在黑板贴上野兔图片）③谁能用课文中的一句话回答守株待兔的意思。学生找出从此他丢下出头一句，师问：文中的他指谁？（根据学生的回答在黑板贴上种田人的图片，并叫学生观察种田人的动作和神情。）（3）现在，谁能用自己的话结合黑板上的图片说出守株待兔的含义。（图片板书比较直观，学生容易理解）（4）刚才老师把课文中的生字宝宝请出来和小朋好文供参考!4/25友交朋友，现在请小朋友把你的新朋友送回家去。请同学们找一找课文中分别描写种田人、野兔、树桩的生字是哪些？把你手中的生字卡片贴在黑板上相应的图片下。（这一环旨在让学生了解故事中人物特点，为后边的课本剧演出奠定基础）（5）同学们在自学过程中还有哪些不理解的词语吗？（学生定会问乐滋滋的意思，师追问：课文中说谁乐滋滋的？他为什么乐滋滋的？如果换作是你，你感觉怎样？）（这几个问题不但让学生理解了乐滋滋的含义，还让他们领悟了课文内容）（6）谁能用乐滋滋的语气去读这一段，指名朗读。（然后课件展示这一段的情景朗读。）悟故事：三、再读课文，深入体会课文内容（课件展示下列问题）1、那只兔子怎样死的？故事的结果怎样？面对这样的结果你想到了什么？（小组讨论后汇报，然后课件展示：情景朗读野兔的死因及事情的结果，学生体会朗读语气）2、指名说说这两段的朗读语气，并找学生试着朗读。3、假如种田人就在你面前你想怎样劝他？故事的结果又会怎样？你还想对故事中的野兔说点什么吗？好文供参考!5/25（针对野兔跑得快，慌慌张张的窜出来撞死了这点和学生平时争先恐后你追我赶容易摔跤对学生进行安全教育）4、结合你的学习和生活谈谈你的感受？(这个问题让学生谈有点难度，可以课件展示以下场景描写：①考试时有学生偷看课本或同桌试卷②小偷盗窃财物③打麻将赌博等。以便让学生领会不劳而获的含义，还可以借机对学生进行德育教育和法制教育)√三一刀客★√（课件展示以上问题）（这几个问题的设置能够让学生由浅入深的理解故事内容，领悟故事蕴含的道理，培养学生的发散思维）演故事：四、课本剧表演1、借助板书分析种田人、野兔、树桩的特点。（教师引导）2、分角色表演，指一名学生朗读或全班齐读课文。3、还可以让种田人边自述边表演，适当发挥故事结尾，表演出种田人的懊悔心理。其他角色配合表演。（这种表演可以使学生深入领会课文内容，培养学生的语言表达能力和想象能力）编故事：五、课外练笔续编故事：要求：从种田人看到它的庄稼全完了展好文供参考!6/25开想象，编出种田人先是懊悔，继而反省，接着踏踏实实的劳动，终于在来年获得了丰收。(这一练习既可以培养学生创造想象力，又可以使学生懂得干什么事都应老老实实的劳动才能取得成功的道理。《守株待兔》幼儿教学设计2教学目标：1、通过学习认识课文中的6个生字并会写“此、桩、守、丢、肥”5个生字。2、在熟读课文的基础上，让学生通过进一步朗读和交流讨论来自主理解寓意。3、知道不劳动是没有收获的，以及在每一件事情上都不能有侥幸心理，要脚踏实地的去做。教学重难点：重点：认识课文中的6个生字并会写5个字。难点：研读课文理解寓意。教学过程：一、揭示课题，初步解题1、师：老师知道小朋友们都是喜欢听故事的孩子，因为呀，故事不仅生动有趣而且我们可以从中获得许多知识，明白许多的道理，今天我们就一起来学习一个寓言故事。故事的名字就在老师的板书中。拿出小手来跟好文供参考!7/25老师一起写一写课题。（板书课题）2、教学“守”：师边范写，边讲解（汉字是表意文字，我们能望文生义。“守”上面的宝盖头表示房子，下面是个“寸”。看着这小房子，守着这方寸之地就是“守”。）学生练写。谁能给它组个词？引导“守”是“守候”的意思。3、谁能用“待”来组词？“待”在这里指的是“等待”。4、教学“株”、“桩”：师：“株”指什么？观察课文插图，理解“株”就是树桩。（出示词卡：树桩）这个词谁会读？师：“桩”为什么是“木”字旁？哪位同学能说一说？4、师：弄清楚了“株”的意思，我们再来看课题，“守株待兔”就是？二、初读课文，质疑课题师：读了这个课题你想知道些什么？（预设：谁守株待兔？为什么守株待兔？怎么守株待兔的？守株待兔的结果怎样？）师：小朋友，可真会思考啊！这些问题的答案就藏在我们的书里面。打开书，请大家读课文。老师想问一好文供参考!8/25问你们，初读课文你想给自己提个什么要求呀？（预设：遇到不认识的字可以看书下面的拼音读。不认识的字可以请教老师。不认识的字还可以问一问同桌。``````）师：下面请大家按照自己提出的。要求自由朗读课文。三、研读课文，明白寓意（一）学习第一自然段。师：课文读完了，老师要检验一下你们的读书成果。你们知道谁守株待兔吗？（种田人）师：大家读书真认真。种田人为什么会守株待兔呢？根据学生回答，出示：古时候有个种田人，一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来。不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了。1、相机教学生字“撞”2、理解“窜”师：这只野兔怎么会一头撞死在树桩上呢？请大家拿起书来，带着这个问题，齐读第一自然段。指导“窜”的读音，记住字形窜是什么意思？笔直地向前跑，能叫窜吗？究竟怎样的跑才叫窜？（飞快地、慌乱地跑就是“窜”。）3、什么原因，野兔会这么慌张地从树林里窜出来好文供参考!9/25撞在树桩上呢？大家猜一猜？生各抒己见师：小朋友们的想象力可真丰富！尽管你们说兔子自己出来的撞死的原因有很多，但是你们觉得这种情况会经常发生吗？（不会）也就是说出现这样的事非常——（非常少见。）这里老师教大家一个词——侥幸。侥幸就是由于偶然的原因而得到某样东西或者是取得成功，或者是避免了灾害。在这个故事中种田人就是——（侥幸地捡到一只撞死的野兔。）板书：侥幸4、师：想一想这段我们该怎么读呢？谁来试着读一读？指名读（齐读）把你自己的体会也融入到朗读中。（二）学习第二自然段。（课件出示句子：种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。）师：这时候种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。师：“白捡”是不是白天捡呀？（不是。）那“白捡”指什么？（板书：白捡）师：面对这样意外的收获，种田人的心情怎样？谁能用课文中的一个词来形容？（乐滋滋）出示：他乐滋滋地走回家去。心里想：要是每天都好文供参考!10/25能捡到一只野兔。那该多好啊。能给乐滋滋换一个词吗？（喜滋滋、美滋滋、乐呵呵、乐哈哈、喜洋洋）5、朗读指导：想到今后每天都能捡一只野兔，种田人更是开心极了，你能把他心里想的这句话读好吗？（1）指名读（2）每天都白捡一只野兔，这是一件多美的事呀，谁再来读读？（3）不是一只，也不是两只，三只、四只……而是每天都有一只呀，还想读吗？（4）让我们都来做做这样的美梦吧！齐读（三）学习第三自然段。过渡：因为有了一次意外的收获，种田人便希望每天都能碰到这样的好运气，正因为有了这种不切实际的想法，从此—————（学生读）（出示：从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。）1、（出示词卡：从此）同学们这里有一个词，谁来读一读？师：“从此”是从什么时候起，他就丢下了锄头？2、出示锄头图片及“锄”字，教学“锄”字3、师：种田人丢下锄头，把锄头扔得远远的，看好文供参考!11/25来他是真的不想再拿起锄头干活了。他是一个农民，他本来应该去干什么呀？（松土、播种、施肥、浇水、锄草、捉虫……）是的，一分耕耘一分收获，而种田人却——————（学生读：整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。）“整天”什么意思？引读：早上，太阳升起，种田人——（学生读：就坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上）；中午，太阳高挂，种田人还是一（学生读，内容同上）；傍晚，太阳快要下山了，种田人依然——（学生读。内容同上）。师：（课件出示：课文插图）同学们，你们瞧！种田人丢下了锄头，他呀，不干活了。当别人在地里浇水施肥时，他在守株待兔；别人在地里拔草捉虫时，他在守株待兔；当别人的庄稼大丰收的时候，他还在—————守株待兔。锄头丢掉了，庄稼不管了，什么事儿都不干了，他一心只想着再白捡野兔。他想可以不付出任何辛劳就可以收获，用一个词就叫“不劳而获”。（板书：不劳而获）师：那么，你们想，他坐在树桩旁等野兔时会怎么想呢？第一天，他坐在那儿，乐滋滋地想：。好文供参考!12/25第二天，他仍然坐在那儿，满怀希望地想：。第三天，他还是坐在那儿，傻傻地想：。师：日子一天一天过去了，种田人的心里还是那个想法：兔子会来的，兔子一定会来的！他还坐在树桩旁边等着。可结果摆在他面前的是怎样一种情况呢？我们一起把课文的最后一句话读一遍。（生齐读第3自然的最后一句话）你们觉得在读这句话时应该注意哪些词语？师：让我们一起读一遍。（师生齐读）最后，种田人不但再也没有得到野兔，而且田野长满了草，庄稼全完了。（板书：全完）用个词语来说，就是——（板书：一无所获）四、深化明理，拓展延伸师：现在假如你从种田人的身边走过，你想对他说些什么？把你想说的写下来。师：种田人啊，刚才同学们的话你听懂了吗？（听懂了）懂什么了？你能用上黑板上的三个词语来说一说吗？小结：是啊，做事不能有侥幸心理，不能有不劳而获的思想，不然最后终将一无所获。只有实实在在去做，才能有收获。五、课外阅读好文供参考!13/25（过渡：这就是寓言故事。寓言，总是借一个短小的故事说明一个深刻的道理，它对我们的学习、生活，都会有很大帮助1、推荐课外读物。其实像这样的寓言故事还有很多很多，课后我们可以去读读这本《中国古代寓言故事》，相信你们会有更大的收获。板书设计：守株待兔撞死侥幸白捡不劳而获坐等全完一无所有《守株待兔》幼儿教学设计3目标预设：1、会认本课六个生字，会写五个生字。2、正确、流利地朗读课文，在研读中明白寓意：不劳动不会