小学六年级英语教案通用4篇

好文档，供参考1/10小学六年级英语教案通用4篇【题记】这篇精编的文档“小学六年级英语教案通用4篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！小学六年级英语教案【第一篇】一、内容与目标：1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7个句子和4个句子（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并且能读懂简短语篇。2、能完成1个手工制作。3、能听懂、会唱6首歌曲。4、能听懂、会吟唱6首歌谣。5、能完成4个自我评价活动。6、能理解6个幽默小故事。Unit1Hoetable.二、教学重点与难点1、本课时的教学重点是：能听懂、会说“Howtallareyou?I’’reshorterthanme.好文档，供参考2/10You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。2、本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable.三、课前准备1、教师准备若干张图片。2、教师准备录音机与磁带。3、教师准备该课时的教学挂图。4、学生准备一张调查表。四、教学过程1、Warm-up（1）学生听并跟说Let’schant.（P2）（2）指名读dtallerstrongerolderyoungershorter新学五个单词。2、PresentationandpracticeLet’stalk（1）Howtallareyou?I’m164cmtall.引导学生回答。然后完成Let’sstart(P2)（2）做完后教师根据图片问Howtallareyou？请学生来回答。同样问：Howheavyareyou?？再请学生问，老师回答后接着说：Whoistallerthanyou?请比较好的学生回答此问题。教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。再板书好文档，供参考3/10Howtallareyou?I’’’re4cmtallerthanme.请学生做替换练习。（3）把图片出示给学生，让他们进行强化训练。例如：ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小组间互相练习。（4）学习歌曲“Mypets”3、Consolidationandextension（1）做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。（2）听ALet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。（3）两人小组完成Let’splay。小学六年级英语教案【第二篇】教材分析1、本课主要学习一般现在时主语是第三人称单数的用法，包括陈述句、否定句、一般疑问句及其肯定否定回答，学生要掌握其用法，并能运用。本节内容是第一课一般现在时，主语是第二人称用法的一个延续，属于本册课本一般现在时六课中的第二课。2、本课的话题是“日常生活”，通过对Let’stalk会话部分的对话掌握，来用英语谈论时间，进行好文档，供参考4/10交流。学情分析1．本课的话题是：(Dailylife)，通过谈论时间，引出本课主题句“Doyoualwayshavelunchattwelve?”及相关答语，再由此引出本课的另一个主题句“Whatdoyouusuallyhaveforlunch?”及相关答语。所有对话内容均围绕话题，重点突出本课主题句，使学生初步熟悉一般现在时的一般疑问句和特殊疑问句形式及相关答语。2．通过学生作业，发现学生对一般现在时的一般疑问句形式和特殊疑问句形式的问句及答语、构成掌握较好，并能用不同动词做替代练习，能结合实际生活进行交际。3．通过去年五年级一年的学习，学生已经有了一定基础。掌握了一定的词汇，一般疑问句，特殊疑问句的问和答已经掌握，对上一节课一般现在时的时态的学习，一般现在时的概念很清楚。4．主语是第三人称单数的一般现在时的用法。教学目标1、能听、读、说、拼写before,并了解其含义。2、能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言；Shealwayscomebeforesixthirty?好文档，供参考5/103、能模仿本文对话，并能在一定的语境中运用所学语言进行交际。培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思考，挖掘学生运用语言的创新能力。教学重点和难点1、重难点句型：Doesshealwayscomeherebeforesixthirty?Yes,shedoes.No,shedoesn’t2、掌握单词before。3、Listenandact!（学生按教师的指令做动作）如：教师说：“Let’seat!”（做吃东西状）学生跟着做。教学过程首先，老师让学生按照要求做老师让做的动作。然后教师和学生一起做每个动作。老师在做的时候一边做一边有英语表达，同时引导学生边做边说：“Me,too.”其次，教师问话，让学生根据自己的喜好用已经学过的句型“Yes,I，Idon’t.回答。然后老师出示卡片，让学生看卡片学单词，在做游戏时，教师从中抽调一张，再让学生看卡片读单词，然后让学生说出拿掉的是哪一张。再次，教师先向学生讲明交际的环境，然后教师一好文档，供参考6/10人扮演两个角色表演该对话，让学生感知对话内容。随后学生自己读对话，听录音。最后，1、学生听录音，逐句跟说。2、学生边说，教师边在简笔画下给出关键词。3、学生根据关键词，同座位同学两个人一组看图分段练习。4、整段对话复述。5、学生熟练后，叫几组同学站起来分角色表演。小学六年级英语教案【第三篇】教学过程热身：1）教师和学生用所学的日常用语打招呼Hello！Hi！Nicetomeetyou。What’syourname？Howoldareyou？Whatisit？2）学生之间用日常用语打招呼。导入新知识：1）教师呈现小鸭子图的一部分（一只小鸭子的头），问：What’sthis？多数学生可以答出：It’saduck。2）呈现图的整体：四只鸭子，教师自问自答：Whatarethey？Theyareducks。教师带读“Whatarethey？”强调they的发音要咬舌头。好文档，供参考7/103）引导学生看图用Whatarethey？提问，教师回答：Theyareducks。强调ducks中[s]的音。小组进行问答练习。4）教师将几本书卷起来拿在手中引导学生用Whatarethey？提问，然后找学生回答，教师要适时提醒book—books的演变。5）教师出示图片：4ducks、5desks、3bikes、3clocks、7books。学生两人一组用Whatarethey？Theyare…进行问答练习。6）请尽可能多的同学到前面作展示，教师要及时纠正学生对话中关于名词复数变化的发音。3、会话教学1）教师出示Learntosay部分的视频课件，学生观看，了解对话情景。2）教师提问：Aretheyducks？Aretheygeese？Aretheyswans？学生回答：Yes，theyare。或No，theyaren’t3）播放对话跟读课件，学生逐句重复听到的句子。教师适时强调Arethey…？读升调。4）学生之间进行对话练习：一个人扮演儿子，一个人扮演爸爸。5）请几组学生到前面展示。好文档，供参考8/104、趣味操练：1）学生将课前准备的Let’spractise部分的图片排列在桌子上，问：Whatarethey？教师说：Theyare…学生迅速选出有关内容的图片并举起，比比看，谁的反应快。2）小组进行以上活动。请一位同学选择任意一张图片到前面，不让其他同学看到图片内容，提问：Whatarethey？班内其他同学用Theyare…猜猜图片内容。猜对的同学可以到前面来请班里的同学猜自己的卡片。此活动也可以以小组为单位进行。板书设计Lesson1Whatarethey？They’re（Let’spractise部分的图片，下方标有相应的单词，复数变化）duck+s=duckscake+s=cakes小学六年级英语教案【第四篇】一、教学内容：ALet’stryLet’stalkCLet’swrapitup第一课时二、教学目标：好文档，供参考9/101、能在图片和教师的帮助下理解对话。2、能用正确的语音语调朗读课文并进行角色表演。3、能在情境中运用句型“Whereisthe？”问路，帮助学生学会运用词组“near，nextto，behind”等表述方位。达到简单的交际。三、教学重难点：重点：能理解对话，并用正确的语音语调朗读对话。难点：能在情境中运用句型“Whereisthe？It’snear/nextto/behind…”问路，指路，帮助学生学会运用词组“near，nextto，behind”等表述方位。达到简单的交际。四、教学方法：情境创设法、游戏教学法、合作探究法五、教学过程：1、Warm———up（热身及预习展示）师生自由问答：T：Hello，nicetomeetyou！Ss：Nicetomeetyou，too！T：Whatstheweatherliketoday？Ss：Itssunny！T：Good！WhatsthisinEnglish？Ss：Abook。好文档，供参考10/10T：Yes，Itsmybook。Wherecanwebuythebook？Ss：Thebookstore。2、Presentationandpractice（精讲点拨）（1）教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’sthat？学生回答：It’sRobin。再指着房子说：WherecanwefindRobin？学生回答：Inthemuseum。教师出示感叹句：Whatagreatmuseum！（2）教师出示一张明信片，说：It’sapostcard。Robinwanttosentapostcard。Whereshouldhego？”引出单词postoffice。（3）教师出示一张地图，问学生：“Whereisthepostoffice？”出示单词：nextto，near，behind。教师利用三个例句结合图片理解nextto，near，behind。（4）在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。（5）Let’stry教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。