小学语文四年级上册教案优秀4篇

好文档，供参考1/19小学语文四年级上册教案优秀4篇【题记】这篇精编的文档“小学语文四年级上册教案优秀4篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！小学四年级上册语文全册教案【第一篇】学习目标：1、掌握机器人的定义；2、了解机器人的发展历程；3、认识机器人的分类。能力目标：1、锻炼学生观察能力、思维能力和表达能力。2、培养学生发现问题、分析问题、归纳总结的能力。3、培养学生的想像力，启发创新能力。情感态度与价值观：1、扩大了学生的知识面，带给学生们一把进入人工智能与机器人的钥匙。2、培养学生独立观察、分析、归纳总结及团体协同决策能力，完善自身素质。好文档，供参考2/19（二）内容分析:教材分析：1、本节的作用和地位：让学生了解人工智能与机器人的相关知识，破除学生对机器人的神秘感，为他们进一步学习人工智能与机器人的有关知识奠定基础。2、本节课主要内容介绍本节课的内容结构是：教师先播放一些视频、录像等（不同时期的），通过提问的方式让学生了解机器人的有关信息；然后请两个学生说说他们在日常生活中所看到的机器人的样子及其功能等；再请两学生说说不同时期的机器人的差别（外观和功能上的）；最后再逐步的引导出机器人的定义、发展及分类等。在老师与学生的互动中，让学生破除机器人的神秘感，归纳总结出机器人的相关知识，并启发其创新能力。3、重点难点分析教学重难点：机器人的。定义、分类及启发创新。在学生与老师的互动中让学生自己归纳机器人的相关知识，并联系实际生活启发学生创新能力。二、教学过程（一）视频及录像导入师：在上课之前，老师想请同学和我一起来看看下好文档，供参考3/19面的这些视频剪辑（播放视频及录像剪辑）。师：请同学们注意观察，你们看到了什么？生：自由发言。（引导学生回答出机器人）（二）任务驱动师：那他们为什么叫机器人呢？生：先让学生分组各自阐述自己的看法，再将每组学生的想法收集并总结后发言。师：老师给各组的发言进行点评。（适当时候可以给予回答正确的学生及组以奖励，培养其学习积极性）（问答互动式，但要注意引导）师：同学们，你们现在好好学习这门课将来你们也可以让机器人为你服务。生活中还有好多事情我们不能去做，但机器人可以做？（举例说明）生：自由发言。（以下类似问题逐步引导）（三）小结1、总结本节课程的内容。2、互相评价交流，鼓励学生们表达自己的观点（了解学生通过这次课程了解了多少相关知识，是否对机器人的定义、发展等有个初步的了解，为未来教学做好铺垫。）3、课后任务收集一些关于人工智能的素材。三、教学总结好文档，供参考4/191、视频、录像导入课堂。2、利用视觉的冲击吸引学生，激起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。3、通过提问的互动式教学，了解学生思想里所想的事物，给予肯定并逐步结合日常生活引导其大胆创新。4、在教学中培养其观察、分析、归纳总结及团体决策能力等，完善学生的自身素质。教学总结：在上课之前，我先从网络收集并准备好的“素材”，在网络播放机器人小品片段视频，让学生互相说一说机器人的趣事，学生就显得相当感兴趣，这种方式比较贴近生活的实际，所以学生说起来也相当热烈，争先恐后地向全班学生讲述，内容自然而然地也围绕着机器人展开。之后出示课文中的插图，让他们来说一说机器人根据不同的应用需要，有不同的形状结构，有程序控制，能自动工作，有行为功能，能自动执行一定的动作，并请大家给它们进行分类（小组竞赛的形式）。所以说起课文的插图也就事半功倍了。最后给同学们五分钟时间，自学课件中机器人的发展历程在这篇文章，并进行小结发言。这节课教学效果较好。不足之处：1、播放机器人小品片段视频后，学生想说些什么好文档，供参考5/19的时候，我没有去引导学生，以致于学生的回答与我设计此环节所想象的有些出入。2、在课堂开始之前，没有设置好的教学引入。3、学生达到了一个热烈的情绪。没能及时引导他们，课堂有点过于热烈。小学四年级语文上册语文教案【第二篇】教学目的１、交流自身喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较空虚。２、写一写自身喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习相互的优点，互相修改习作。３、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。４、积累带动物名称的成语。课时布置４课时。教学教程第一课时口语交际好文档，供参考6/19一、谈话导入高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生。同学们，你有自身喜欢的动物吗？在于动物的相处中，你一定觉得很有趣吧！今天，我们通过交流，一起分享这些乐趣，好吗？二、全班交流说出自身最喜欢的动物的名称。三、分组交流１、分组：喜欢同一种动物的同学自由组成一组。２、要求：⑴具体说出动物的特点。⑵表达真情实感。⑶认真听，进行评议。３、分组交流。四、全班汇报１、汇报提示：⑴形式：可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或扮演，进行发言。⑵内容：好文档，供参考7/19可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。２、评价提示：可采用问答、发表看法、评选等方式，促进同学积极互动。五、拓展延伸喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自身的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等资料组合成一份手抄报，向大家展示自身最喜欢的动物。第二、三课时一、展示台展示各组完成的手抄报，激发兴趣。二、明确习作要求同学自读习作提示，明确要求：具体写出动物的特点，表达真情实感。三、精彩回放１、回忆自身和动物相处中发生的事：注意哪些情景给你留下的印象最深。２、与同桌交流印象最深的一幕。四、习作与评议１、同学试写，教师巡视，了解情况，个别指导。２、出示同学习作片段：好文档，供参考8/19引导评议，进行修改。３、四人小组轮流读自身的习作，一起进行评议。教师巡视，和时点拨。４、每组推选一个精彩片断，交流赏析。五、修改习作，誊写习作六、展示优秀习作优秀习作贴在“学习园地”展示，其他同学观赏评议。第四课时一、我的发现１、自由读文中的三个句子。２、想一想：小林和小东有什么发现，你同意他们的看法吗？为什么？３、小林说的“学习运用这种方法”指的是什么？４、再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。⑴自主发现。⑵组内交流。５、想想生活中是否有这样的例子，进行交流。６、联系自身的习作，有运用这种方法吗？二、日积月累１、自读成语：好文档，供参考9/19要求读的正确。２、你发现这些词有什么特点？３、自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。４、游戏：成语接龙。５、竞赛：每组推荐一名同学在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者：九（）一毛对（）弹琴如（）得水（）死狐悲杯弓（）影（）毛蒜皮（）立鸡群指（）为马为（）作伥车水（）龙万（）更新门可罗（）（）（）点水顺手牵（）哀（）遍野抱头（）窜三、课外延伸尝试积累带有十二生肖的成语。小学四年级语文上册语文教案【第三篇】教学目标1、学会本课的12个生字，认识8个生字，会读查字表中的生字。好文档，供参考10/192、能正确流利有感情地读课文。3、理解课文内容，学学习小萝卜头克服困难、刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。教学重点从小萝卜头在艰苦条件下学习的故事中受到努力学习的教育。教学难点从小萝卜头的语言、动作神态体会人物的思想感情。教学课时第一课时。教学过程一、创设情景，导入新课：1、CAI小萝卜头的图片师：你们知道他吗？2、生交流课前收集的资料。3、生想象小萝卜头生活的环境CAI。4、就是在这里，小萝卜头度过了他极其短暂的一生，今天让我们一起去读读小萝卜头在狱中学习的故事吧。5、齐读课题二、初读课文，归纳概括1、检查词语预习情况。2、现在请大家翻开书77页，在预习的基础上快速好文档，供参考11/19浏览课文，边读边思考：从课文中你知道了关于小萝卜头的哪几个故事？3、指名说，师指导归纳小结。第一个故事1—13自然段：小萝卜头跟罗伯伯和车伯伯学习。第二个故事14—16自然段：罗伯伯和车伯伯被特务杀害，小萝卜头沉浸在悲痛中。第三个故事17自然段：小萝卜头跟黄显声将军学习。三、导读感悟，体验情感1、生快速默读课文1—13自然段，想想：小萝卜头在什么样的环境中是怎样学习的？用﹏画出描写环境的词句，用画出描写小萝卜头学习的句子速度快的同学还可以试着在旁边用1、2个词写出自己的感受。2、师根据学生的回答指导朗读。重点指导：a、我是一个好孩子我爱中国共产党。b、小萝卜头认真念了几遍课文，又一个字一个字地写，直到把这14个字默写下来。c、重庆是个大火炉，七八月份热得使人喘不过气来可是，小萝卜头每天光着膀子，趴在地上写呀，算哪；没有纸笔，妈妈在床头地上铺了一层土，小萝卜头就用好文档，供参考12/19一根长钉在上面写写画画。四、小结：故事读到这里，小萝卜头给你留下了什么印象？五、教师总结六、布置作业：1、收集有关革命的诗。2、看影片。七、板书设计：14、小萝卜头的故事环境艰苦学习刻苦小学语文四年级上册教案【第四篇】教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“炫耀”、“懂得”造句。3、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。4、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。教学重点难点好文档，供参考13/19从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受。课时安排2课时第一课时一、导入1、同学们，当老师表扬你时你什么心情呀？（很快乐、很高兴）但有一种快乐，不但表现在脸上，而且表现在心灵的感应，如春风拂过，涟漪荡开，这种快乐便是给予。今天我们就来学习《给予是快乐的》请同学们读课题，读了课题你想知道什么呢？（给予为什么是快乐的？谁给予了谁？）2、同学们的问题很好，前阵子有个小朋友到老师家做客，老师给他一根芝麻糖，他脸上便笑成了一朵花。这时来了个比他小的小妹妹，也盯上了那根芝麻糖，我让他分一半给小妹妹，你们猜怎么样？学生说。3、是的，这个小朋友还小不懂道理，怎么说他也不乐意把得到的东西送出去。看来我们的课题《给予是快乐的》说起来容易，真正懂得他的意义是不简单的。课文中的保罗也是如此。下面我们就一起来看这个故事。二、揭示课题，解题1、板书课题：24给予是快乐的好文档，供参考14/19读题目，读准字音2、解释题意：“给予”这里是指能够帮助别人，为别人付出劳动，作出奉献。“给予是快乐的”就是助人为乐的意思。三、初读课文1、教师播放媒体资源中课件中的范读动画，让学生注意生字、生词。2、让学生小组合作自学课文（1）画出课文中的生字词，并在生字上注音，读准生字的音，特别注意读准其中的前鼻音和三拼音。（2）联系上下文或查工具书，理解下列词语的意思：炫耀圣诞节轿车兜一圈（3）给每个自然段写上序号，读通课文。3、检查自学情况。（1）读字词，理解词语意思。（2）指导讲这个故事，对于其讲的不完整的地方，其它同学待其讲完后给予补充。（3）说一说自已读了、听了这个故事后的感受。（学生的感受大部分会集中在对小男孩的感悟上。）（4）指名分节读课文四、再读课文好文档，供参考15/191、课文写了保罗和小男孩的几次对话？分别是在什么时候发生的？提示：看车时、坐车出去时。2、板书：在这两次对话过程中保罗和小男孩想得一样吗？保罗错在哪里。在整个事情中，保罗懂得了什么？让学生根据板书上的提示，小组合作给课文分段。学生讨论。3、教师提名小组学生回答，教师指导。提示：(1)第1到7节写保罗和小男孩在看车时的对话。（2）第8到11节写了保罗和小男孩在乘车出去玩时的对话。（3）第12到13节写保罗在小男孩的影响下懂得了给予是快乐的。五、作业1、抄写词语2、练读课文。注意文中人物原话里“我”、“你”、“他”各指代的是什么人。第二课时一、齐读课题。1、板书：课文中讲了把……给予……好文档，供参考16/19请大家再读课文，看谁找到的答案多？2、学生讨论黑板上的问题3、教师提名学生回答，并把学生回答中有价值的内