四年级上册语文教案精选5篇

参考资料，少熬夜！四年级上册语文教案精选5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“四年级上册语文教案精选5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！四年级上册语文教案【第一篇】教学目标1、自主认识10个会认字，练习写好8个会写字。参照“我的词语库”自主积累好词好句。2、朗读课文，感受民间故事情节曲折生动的特点。3、用自己的话把这个故事说给别人听，培养学生多方面的能力。教学重点与难点感受故事情节的曲折生动，并能复述故事。教学准备各种品种的竹子的图片，小黑板。教学时数2课时教学过程第一课时一、激情导入。1、出示图片，让学生欣赏各种品种的竹子，问：你们知道斑竹有何来历吗？2、板书课题。二、检查预习情况。1、课前，同学们已经预习了课文，通过预习课文，你知道了什么？2、指名分自然段朗读课文，师生检查朗读课文的情况并请同学进行评议。3、出示小黑板，检查字词认读情况。（1）指名学生认。（2）开火车认。（3）齐读。陡岩楠竹赔偿求婚亲戚拴牢小鹿出嫁4、指导写字。注意指导写好“祸”“笋”，不要加笔画、丢笔画。“湾”字指导好各部分占位。三、再读课文，复述故事。1、小组合作，把课文读通，读准，有感情地读。2、你觉得这是一个怎样的故事？3、复述故事。（1）方法指导。参考资料，少熬夜！A.交代清楚故事发生的时间、地点及人物。B.把握故事的主要情节，抓住体现故事内容的关键词。C.尽量用自己的话。（2）听课文录音。（3）复述故事，师生点评。四、作业。1、抄写本课生字词。2、朗读课文。第二课时一、复习导入。1、听写词语。性命舍不得祸事拴牢竹笋水湾天女下凡一株树2、复述故事。二、细读课文，理解内容。1、默读课文。思考：课文中出现了哪些人物，这些人物具有怎样的品质？你是从哪些句段知道的？画一画，读一读。2、讨论交流，教师适时点拔和引导。（1）说一说斑竹姑娘是一个什么样的人？（2）结合上下文理解重点词句：信誓旦旦辜负窘得发白……心像针刺一样……（3）有感情地朗读相关句段。三、用自己喜欢的方式，再现人物形象。你喜欢文中的谁？为什么？你准备怎么展现他的形象呢？可以与学习同伴合作。（或朗读，或绘画，或表演，或描述等）四、拓展延伸，创编故事。松树总是四季常青，这背后有一个怎样的传奇故事呢？学生创编。五、作业。1、给家人讲一讲这个美好的传说。2、推荐阅读《湘妃竹》。3、完成故事创编。板书设计：斑竹姑娘美丽善良聪明帮助惩罚朗巴妈妈土司的儿子及他的两个朋友勤劳善良愚蠢懒惰四年级上册语文教案【第二篇】参考资料，少熬夜！教学目标：1、学会十二个生字以及新词；朗读古诗并了解诗句的意思，想象诗歌描绘的景象，体会诗人的感情；背诵、默写课文。2、联系生活实际、资料查询、讨论等相结合。3、想象诗歌描绘的景象，体会诗人的感情，喜欢学习诗歌。教学重难点：朗读古诗并了解诗句的意思，想象诗歌描绘的景象，体会诗人的感情。教学过程：一、谈话导入：师：今天，我们走进李白的时代，和他享受诗的快乐。板书：赠汪伦读诗的名字。二、自学古诗：鼓励：请同学们自己读这首诗，根据注释，或查字典自己尝试理解一下诗句的意思，我相信大家有能力完成。学生各自投入地读书，然后自己尝试解释诗句。有困难的同学可以向身边的同学求助三、学习古诗，体会诗的意境：1、引导：谁来说说你怎么理解这首诗的。2、鼓励：你很能干，不用老师讲，自己就理解得这么好，谁再试一试？3、提示：很好，看来，大家的自学能力挺强，离开老师也能自己学习了。古人说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大问。”对这首诗，你们有什么问题？4、鼓励将问题进行得更准确：你们真会提出问题，但是，我更相信如果你再仔细读读诗，再仔细思考思考，讨论讨论，可以提出更有水平的问题。5、学生读诗，提出新的问题。6、学生再一次说自己的理解。7、学生提问：“踏歌声”是什么意思？李白为什么说“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情？”“李白和汪伦的感情为什么这样深？”出示补充的资料（教参）8．鼓励：这两个同学很会联系生活实际，按理说送人应该在家里告别，送别朋友一般又比较伤感，他们发现了诗中写的和生活实际不同。请大家围绕“汪伦为什么要等到李白上船时再送？”“为什么是欢欢喜喜地踏歌相送？”9、提示：谁愿意发表自己的看法？10、鼓励：汪伦真是李白的知己，你们真是李白和汪伦的知己，也是这首诗歌的知己啊！你能把这首诗歌参考资料，少熬夜！背诵下来吗？11、提示：这首诗是谁送给谁的诗？用什么形式送的？板书：以歌送别12、学生细细地读诗歌，将问题进行系统准确化：“一般人离别时都很伤感，为什么汪伦送李白时，高高兴兴地踏歌相送呢？”“为什么汪伦偏偏要等到李白上船要走的时候才来相送呢？”13、学生讨论。14、学生说自己的想法。15、学生背诵。16、学生：以歌送别。四、指导学习古诗《山中送别》：1、提示：汪伦以歌送别李白，王维也在送别自己的朋友，出示：山中送别山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？2、提示：请你借助课下注释、字典等相关的资料进行自学！有困难的同学仍然可以与身边同学交流。小组交流3、引导：谁能将这首诗歌解释一下？4、学生自由读一读。5、学生借助相关的资料进行自学。6、提示：如果说汪伦用歌送自己的朋友李白，那么王维用什么送别自己的朋友呢？板书：以话相送7、学生相互讨论学习，然后进行展示。8、学生说说：以话相送。五、师生：提示：古人不论是以歌送别、以话相送、以酒相送、以目相送，说到底诗人是以什么相送？板书：以心相送以情相送激发情感：待人以真心相送，以真情相送，让我们都怀着和诗人一样的心情吟诵这两首诗歌吧！学生说说：以心相送以情相学生进行背诵。六、作业：1’提示：课后搜集相关的送别诗歌，进行背诵。送给老师几句诗。学生完成。参考资料，少熬夜！四年级语文上册教案【第三篇】◆学习目标1、通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！2、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。3、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。4、背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。◆课前准备1、通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。2、实物投影仪。第一课时口语交际1、我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。2、指名一生上台交流。听众反馈：听了xx的介绍，你有什么不懂的？你感受到美丽了吗？从哪儿感受到的？教师总结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。3、自由准备，稍作调整4、再次指名交流。a、听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。b、介绍者做到准备充分，随时答记者问。5、四个小组交流，每组评出一名“美的使者”。6、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受？7、联系“宽带网”。用你搜集的图片、文字资料（或自己撰写的资料），整理成图文并茂的“美景介绍书”。课后分组举办“祖国一日游”风景名胜展示会。第二课时习作指导参考资料，少熬夜！（同时学习我的发现，日积月累）1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？a、可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。b、也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（校园的）一角。c、也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。3、你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助？a、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。b、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。c、联系“我的发现”。我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现？（受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来）4、要写一手好文章，离不开平时的词汇语句的积累。出示“日积月累”。a、看看下列这些词句对你有何帮助？自由读，指名读。b、你发现了什么？（每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色）c、你最喜欢哪一组？为什么？在哪儿运用比较合适？d、你在哪儿也看到过这样特别的句子？试着说几句。e、课外去找一找这样有意思的句子，课下交流。5、学生作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。6、学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文（可以朗读自己的大作，默读皆可）。7、课外写作文。第三课时作文讲评1、挑选若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。2、同学们认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。着重留意：a、语句是否通顺恰当。b、语言是否准确精妙。3、听取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，参考资料，少熬夜！也可以四人小组交流修改）4、欣赏佳作。（实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”）a、可以教师朗读，学生边听边随机点评。b、也可以学生自由朗读，你从中学到了什么？（教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点）c、还可以四人小组组成“评审团”，派代表发言。四年级语文上册教案【第四篇】教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“清晰”、“魅力”造句。3、理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。教学重点：理解课文内容，并从中得到启示。教学难点：创造力来源于打破常规的思维方式。教学准备：卡片、磁带、多媒体课件第一课时教学要求：1、初读课文，读准字音，读通语句。2、学习生字新词。3、能给课文分段。教学过程：一、导入新课。1、同学们，我们每天都要做数学题。有的数学题可以有不同的解法和做法，可以训练我们的思维，提高我们的解题能力。今天我们要学的1篇课文讲的是用不同的处理方法会产生意想不到的结果，相信大家一定会感兴趣的。1、板书课题。2、质疑：看到这个课题，你想知道些什么？二、初读指导。1、自读课文：①读准字音，读顺句子，读通课文；②查字典或联系上下文理解词语；③给课文各自然段标上序号。2、检查自学情况。①生字卡片正音。“案”是前鼻音，无声母，不读ngan;“魅”读mei，不读mo;“循”前鼻音，第二声，不读sun。参考资料，少熬夜！②交流词语意思。③分自然段指名读课文，评读。3、再读课文。边读边思考：课文讲了一个什么故事？“我”从中得到了什么启示？4、讨论交流。①分段说说段落大意。②分段指名读。三、指导写字。1、提示注意点“魅”字是一个半包围结构的字，笔画较多，不能丢里面的部分。“循、矩”左窄右宽。“案”上下所占比例基本一样。2、学生描红。四、作业。1、抄写词语。2、多音字组词。Xianhaoqie鲜好切xianhaoqie第二课时教学要求：1、理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。2、朗读课文。教学过程：一、复习。1、听写词语。2、指名读课文。二、细读课文第一段。1、名读第1、2自然段第1自然段有几句话？你读懂了什么？交流体会：邻居家的小男孩活泼天真的特点。师板书：显示新本领分角色读两人的对话。2、过渡：事情就是这样平静地开始，可接下来就有了新的发现让人惊奇了。3、自读第3、4自然段，画出文中小男孩切苹果的方法及由此产生图案的有关句子。实物演示，讨论交流。（结合理解“横切面”、“清晰”等词语）“我”想到了什么？板书：横切苹果指导读好感叹句，体会作者惊奇的心情。参考资料，少熬夜！4、小结：谁能说说这个自然段主要讲了什么？5、指导朗读：小男孩第一次和第二次说的话要读出充满自信的语气；第三次说的话，要读出自豪的语气；“我”说的话要读出平缓的语气。最后一句感叹句要读出惊奇的语气。6、齐读第一段。三、学习第二段。1、指名读第5自然