杞人忧天教学设计【范例4篇】

好范文解忧愁1/14杞人忧天教学设计【范例4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“杞人忧天教学设计【范例4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！杞人忧天教学设计【第一篇】教学目标：1、顺畅朗读，准确翻译，概括寓意。2、了解寓言故事蕴涵的深刻寓意，理解成语意思。教学重难点：1、了解课文内容作文吧，理解课文中蕴涵的深刻寓意。2、理解成语意思，分析实际问题。教学过程：（一）导入：故事导入请一位同学讲故事，引出课题“杞人忧天”。（投影出示）（二）文学常识介绍《列子》资料及作者列子思想。（出示投影）（三）朗读课文1、同学们大声自由地朗读课文，注意字音及停顿。正音：身亡所寄（wú）亦不能有所中伤(zhòng）好范文解忧愁2/14躇（chú）步跐（cǐ）蹈其人舍（shì）然大喜2、请一位同学读。3、全班齐读。（四）解释词语①因往晓之（告知，开导）②积气（聚积的气体）③若屈伸呼吸（你）④在天中行止（行动，活动）⑤奈何（为何，为什么）⑥只使坠（纵使，即使）⑦中伤（伤害）⑧充塞四虚（四方）⑨躇步跐蹈（踩踏的意思）⑩舍然大喜（消除疑虑的样子）（五）疏通文意对照《杞人忧天》课文下面的注释，小组合作疏通文意，学生展示。（六）强调特殊用法1、通假字其人舍然大喜：同“释”，解除、消除。2、古今异义身亡所寄：古义：无，没有今义：死亡，灭亡因往晓之：古义：告知，开导今义：知道若屈伸呼吸：古义：你好范文解忧愁3/14今义：如果（七）梳理寓言结构故事起因——发展——结果（八）思考探究从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思？明确：比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。（九）唇枪舌战，分析问题据英国《每日邮报》12月19日报道，欧洲空间局发布消息称，在____21日将会有四颗小行星与地球来一次“亲密接触”。幸运的是，它们与地球擦肩而过。但专家警告称，虽然灾难性小行星撞击地球的可能性极小，但是这种危险变为现实只是时间问题。你对专家的警告有哪些看法？是不是也杞人忧天了呢？谈谈你的观点。教学小结：同学们在学习生活中遇到类似于“杞人忧天”的问题，要懂得如何面对，如何解决。希望通过学习本节课要有所启发，有所感悟。板书设计：杞人忧天《列子》好范文解忧愁4/14故事起因：杞人忧天地崩坠故事发展：晓之者天，积气奈何忧地，积块奈何忧故事结果：舍然杞人忧天教学设计【第二篇】教学目标：1.疏通文意，读懂故事。2、结合语境，分析人物。3、转换视角，讨论寓意。4、拓展创读，赋予新的解读教学过程：一、导入1、“世上本无事，庸人自扰之。”由这句俗语，老师想到了古代的一则寓言故事——杞人忧天（投影出示）。2、介绍列子一生介绍，投影展示（在注释①中划出相关知识）二、朗读课文，整体感知1、自由朗读，读准字音，读出节奏。（ppt展示需要注意读音的字词）2、全班齐读生字词。杞人忧天身亡所寄星宿耶中伤充塞舍然躇步跐蹈好范文解忧愁5/143、扫除字音障碍后，哪位同学能单独为大家读一读课文。（读后学生点评）三、小组合作，解决字词与翻译。1、书读百遍，其义自见。读完之后你能否理解古文的意思，能否通顺的翻译全文？以小组为单位，合作解决字词、翻译问题。结合课下注释，尽量做到字字落实。2、课堂检测（重点文言词汇）忧天地崩坠：崩，崩塌；坠，坠落身亡所寄：无，没有（问：后文是否还有这个字？意思一样吗？）亡处亡气、亡处亡块因往晓之：因，于是、就（我们之前还学过一个词也解释为“于是，就”——屠乃奔倚其下）往，去（古文中的“去”解释为“离开”）晓，告知、开导积气耳：而已，罢了（止增笑耳，也是这个意思）不当坠耶：语气词，表示反问语气，相当于“吗”奈地坏何：奈……何，……怎么办（固定句式）其人舍然大喜：消除疑虑的样子好范文解忧愁6/14舍：同“释”，通假字然：……的样子，形容词词尾（如：欣然）3、小组翻译，展示交流每个小组翻译一段4、再读：分角色读课文，揣摩两人不同的语气，体会不同的心情。杞人：一生；晓之者：一生；旁白：其余全体学生语气：晓之者耐心细致，杞人忧愁满腹四、抓住“忧”字，理清情节，读懂故事1、围绕“忧”，从“为何而忧→忧成何状→谁来解忧→何以解忧→是否解忧”梳理情节。2、故事的寓意。3、议一议：你觉得杞人的担忧有必要吗？出示材料一：写作背景资料（春秋战国社会状况及杞国的状况）五、紧扣“忧”字，分析人物，讨论故事内涵。1、转换角度，联系杞人表现，谈我们如何评价他。明确：杞人是一个善于思考、敢于质疑、乐于放下的人，是一位具有强烈忧患意识的人。以后的众多天灾地难，证明了忧者该忧。他是一位具有远见的人，是一位真正的智者。2、如何看待《杞人忧天》中那个晓知者的解释？好范文解忧愁7/14明确：一方面，寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平；另一方面，他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得学习的。六、拓展创读《杞人忧天新篇》，赋予新的寓意杞人在朋友圈发布了一则信息，内容是他将要在宜昌东山开辟旅游度假村。消息一传出，网友纷纷评点赞、吐糟。一时众说纷纭、热闹非凡。看到这些，杞人开始坐卧不安、茶饭不思了，他一会儿担忧降雨滑坡造成交通堵塞、一会儿又担忧环境污染破坏景区风光。一筹莫展之际，他打电话把晓之者和一群朋友约来，对他们说出了他的忧虑……最后终于找到了解忧良策。如今，他的度假村已经门庭若市，游客爆满。思考：①杞人的忧虑对他事业的发展起到了什么作用？②展][望我们的未来生活，你有什么值得忧虑的事情吗？七、作业与小结1、课后练笔：“杞人”和“晓者”看到现代社会“战火纷起、环境恶化、人口急增、旱涝灾害频发、交通事故、过度抽取自来水，造成地面塌陷”等现象，深感责任重大，忧郁之心渐长。当他们又一次相遇时，两好范文解忧愁8/14人却共同诉起了各自的忧愁。请你展开想象，以《＜杞人忧天＞后传》为题，写1篇300字左右的小作文。2、结语我们需保持忧患意识，虽杞人忧天似的做法大可不必，但生活中大大小小的烦恼忧愁在所难免。如何更好地化解忧愁，笑对人生？相信大家通过这节课的学习会有所感悟和启迪。“杞人忧天”成语故事教案【第三篇】“杞人忧天”成语故事教案教学目的通过故事、视频等丰富多彩的形式，寓教于乐，让学生们理解并牢记成语的含义，并学会正确应用成语。教学内容1、讲解成语故事：杞人忧天。将PPT中的古文用现代文讲出来。从前，杞国（杞国：周代的国名，在今河南省杞县）有个人担忧天会塌，地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，好范文解忧愁9/14怎么还担心天会塌下来呢？”那个人说：“天如果是气体，那日月星辰不就会掉下来吗？”开导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。”那个人又说：“如果地陷下去怎么办？”开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的。你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心会陷下去呢？”经过这个人一解释，那个杞国人放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。2、引导学生猜测杞人忧天这个成语的含义，提问学生，并予以鼓励。3、解释成语的含义：后来的人就根据上面这个故事，引伸成“杞人忧天”这句成语，它的主要意义在唤醒人们不要为一些不切实际的事情而忧愁。它与“庸人自扰”的意义大致相同。4、观看“杞人忧天”的动画视频。时间为1分16秒。5.引导学生用“杞人忧天”造句。6.课堂结束。备注1、可以准备一些棒棒糖，鼓励学生回答问题。2、视频需退出全屏模式，然后双击“杞人忧天”视频图标即可播放。若遇到问题，可退出PPT直接打开好范文解忧愁10/14视频文件。3、视频中“杞”错念为qi3，同时，视频中的部分“杞”错写成“齐”，若学生有疑问，可向学生解释。3、选讲：杞人忧天文言文注释崩坠：崩塌，坠落。身亡所寄：没有地方存身。亡，通“无”，没有。寄，依附，依托。又有忧彼之所忧者：又有一个为他的忧愁而担心的人。之，的。忧，忧愁、担心。晓：开导。若：就像。屈伸：身体四肢的活动。终日在天中行止：整天在天空气体里活动。行止，行动和停止。果：如果。日、月、星宿（xiù），不当坠邪：日月星辰不就会坠落下来了吗？星宿，泛指星辰。只使：即使。中（zhòng）伤：打中击伤。奈地坏何：那地坏了（又）怎么办呢。地积块耳：大地是土块堆积成的罢了。四虚：四方。躇（chú）步跳蹈：泛指人的站立行走。躇，立。步，走。舍然：舍弃心事的样子。奈地坏何：何，怎么办行止：行动和停止。好范文解忧愁11/14杞人忧天教学设计【第四篇】一、教学目标1、顺畅朗读，准确翻译，概括寓意。2、了解寓言故事蕴涵的深刻寓意，从中接受教育。3、通过本文的学习更明白环境保护的重要性。21教育网二、学情分析《杞人忧天》是《列子·天瑞》中的一则寓言。此前学生已学过寓言，为本文的学习作了必要的铺垫。而本则寓言大部分同学听说过，文章也比较简单，因此可引导学生根据课下注释揣摩文意，疏通文意。三、重点难点重点：了解课文内容，理解课文中蕴涵的深刻寓意。难点：顺畅朗读，准确翻译。四、教学过程（一）激趣导入我们知道的很多成语都来自寓言故事，比如“掩耳盗铃”、“守株待兔”等等，今天我们还要来学习两则寓言故事。（二）了解名作《列子》《列子》，相传战国郑国人列御寇著。《汉书·艺文志》著录《列子》8篇。《列子》的内容多为民间故事、好范文解忧愁12/14寓言和神话传说。内有很多脍炙人口而又有教育意义的故事，如《儿童辩日》、《歧路亡羊》、《九方皋(gāo)相马》、《纪昌学射》、《齐人攫（júe)金》、《杞人忧天》、《愚公移山》等，都是很有价值的文学遗产。（三）自学检测1、学生自读、齐读课文，结合注解并查阅工具书读准字音。要求：读准字音，读准节奏，读得顺畅，读出感情。2、听录音，正音正字杞（）人忧天废寝（）崩坠（）星宿（）舍（）然躇（）步跐（）蹈中（）伤3、看谁说得对同桌讨论，疏通文意。不求十分精确，只求大致理解，不懂的词句，大家分析。4、翻译并解释重点字词杞人忧天：杞国的一个人担心天崩塌下来，比喻不必要的忧虑。崩坠：崩塌坠落。身无所寄：自己没有什么地方可以依托。废寝食：睡不着觉，吃不下饭。晓：开导。积气：聚积在一起的气体。屈伸：（四肢）弯曲伸展。好范文解忧愁13/14行止：课文里是行动、活动的意思。奈何：为什么。只使：即使。有所中伤：有被击中受伤的机会。中，打中，击中。奈地坏何：地塌了怎么办。奈……何，对……怎么办，把……怎么办。舍然大喜：放下心来显得非常高兴。5、学生复述故事（1）请一两个学生详细复述故事。（2）1、“杞人忧天”现在是什么意思？杞人担心天坠地崩，身无所寄，而寝食不安。传统认为，这是庸人自扰，毫无根据地瞎担心；后世用它比喻没有根据或不必要的忧虑。2、联系你的生活，你认为杞人的担忧是可笑的吗？谈谈你的看法。（学生自由发言）可笑：天是没有穷尽、星体有的是气体，有的是固体，都在各自的轨道上运行，地球是一个扁球体……不可笑：大气污染、臭氧层遭到严重破坏、太阳黑子对地球的影响、全球气温升高……（五）知识拓展对于战国时的环境，杞人在担忧，面对我们今天的环境，杞人的行为对你有什么启发？（六）本课小结好范文解忧愁14/14本课通过学生的自主合作学习，让我们认识了一位似乎是“傻子”的杞人。但从现在看来他却是一位多么有远见的人，让我们为今天的环境贡献出自己的一份力量吧！（七）作业：课后调查调查你周围的环境，有那些环境污染的现象？你能否对此提出一些合理性的建议。我们将在以后开展一次交流会。21世纪教育网版权所有