大班社会活动教案（4篇）

大班社会活动教案（4篇）【前言导读】由网友为您整理收编的“大班社会活动教案（4篇）”精选优质范文，供您参考学习，希望对您有所帮助，喜欢就下载支持吧！大班社会活动教案【第一篇】活动设计背景幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看以看、摸一摸，因为他们缺少生活经验，所以不能很好的把握什么事情能做什么事情不能做，遇到突发事件时不知如何处理，为保证孩子们的健康和安全，防止意外伤害的发生，我特设了本节课，让孩子们通过对安全标志的认识，了解安全标志的意义，从而提高安全意识，进一步培养自我保护意识和能力。活动目标1、认识生活中的一些常见标志，了解它们的含义和作用。2、有初步的安全意识，知道要留心观察生活中的标志。教学重点、难点重点：了解生活中安全标志的含义。难点：在日常生活中如何正确运用安全标志。活动准备1、教学活动课件，安全挂图。2、每幼儿一份安全标志图。活动过程一、创设情景，激发兴趣1、结合教学挂图讲述故事。2、在图中有很多标志，你在生活中见过这些标志吗？二、会说话的标志1、教师出示六个标志（当心触电、当心夹手、禁止攀登、禁止倚靠、紧张烟火、安全出口）请幼儿猜猜分别是什么含义。问题：你们见过它们吗？它们表示什么意思？提示：有些图形比较形象，幼儿容易猜出其含义，有些比较抽象，需要教师加以引导。3、介绍标志的含义和作用。三、小小标志大用处1、请幼儿拿出活动材料，讲述图中的场景并动手操作。问题：图片里的小朋友遇到了什么？需要哪些小标志的帮助呢？请你把对应的标志贴在图片旁边的方框里。2、教师小结：今天我们认识了一些小小的标志，可别小看了这些标志，通过它们我们就能够避开危险，保护自己和身边的人。活动延伸：1、让幼儿回家后把今天所学的讲给爸爸妈妈听。2、将安全标志挂在班级适当的位置，便于幼儿巩固知识。3、在日常生活中让幼儿注意观察周围其他标志。教学反思本节课是引导幼儿认识生活中常见的标志，并了解其含义和作用，培养了安全意识。在活动开始时我以故事的形式导入主题，幼儿很感兴趣，本节课所认识的标志都是幼儿生活中常见的，所以在活动操作的过程中，幼儿几乎都能很好的找出相应的标志。在活动结束时，我让幼儿回家后把今天所学的讲给爸爸妈妈听，从而加深学习印象，巩固了学习知识。大班社会活动教案【第二篇】设计背景结合“十一”国庆节，围绕“爱”为中心，引导幼儿感知祖国的美好，激发幼儿爱祖国的情感。活动目标1.观察画面，识别“爱、鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂”等字、词。2.能用“××爱××”的句式正确地讲述事物之间的关系，并能用此句式仿编诗歌。3.能遵守游戏规则，学习依次轮流接说，不重复别人说的短句。4.发展幼儿的观察比较能力。5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。重点难点1、识别“爱、鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂”等汉字;能用“××爱××”的句式正确地讲述事物之间的关系。2、能用“××爱××”的句式仿编诗歌。活动准备1.字卡：爱、鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、蓝天、江河、泥土、花朵、小朋友、祖国。2.小图片：鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、蓝天、江河、泥土、花朵、小朋友、中国地图。活动过程(一)引导幼儿感知图片，初步了解儿歌内容。1.连线游戏：教师出示图片鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、蓝天、江河、泥土、花朵，请幼儿将有联系的事物进行连线。初步理解儿歌内容，如“鸟儿和蓝天”等。2.教师把相对应的图片按诗歌的顺序摆放好，引导幼儿按图片说出儿歌的内容。如“鸟儿和蓝天在一起”等。(二)引导幼儿观察图片，朗诵儿歌，进一步理解儿歌内容。1.教师有表情地朗诵儿歌《从小爱祖国》。2.教师带来幼儿看图念儿歌。(三)教师借助字卡让幼儿阅读汉字，探索运用多用方式朗读儿歌。1.教师出示字卡“爱“，放在第一排图片的中间，请幼儿猜一猜。教师：这个汉字表示什么意思?2.带领幼儿阅读第一排图夹文儿歌。3.教师出示“鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、蓝天、江河、泥土、花朵、小朋友、祖国“，以相应的方法带来幼儿阅读后面的诗句。(四)启发幼儿仿编儿歌，提高幼儿的语言表达能力。1.教师：除了鸟儿爱蓝天、鱼儿爱江河等，你还知道“××爱××”呢?2.教师用简笔画记录幼儿仿编的内容，并带领幼儿一起朗读儿歌。例：青蛙爱荷叶火车爱轨道宝宝爱妈妈兔子爱萝卜小朋友爱老师公鸡爱虫子小猫爱小鱼。活动延伸1.区角活动：在科学区展示动物和动物的家的相关图片，让幼儿匹配，丰富幼儿的知识经验。2.将字卡投放语言区，供幼儿阅读。教学反思本次活动主要问题这首诗歌的诗句比较朴实、浅显易懂，从小动物爱的`事情过渡到我们好儿童，从小爱祖国，在结束句中点名主题。为了让孩子更快、更好地学会诗歌《从小爱祖国》，我利用图片的形式，依次出现在背景图上，孩子根据我的提问，很快说出前几行诗句，在诗歌的最后一句教学中，出现了问题。当我问到“小朋友爱什么?”好几个小朋友的回答是“老师、妈妈!”于是，我出示了最后一句的图片，让孩子学习最后一句“我们好儿童，从小爱祖国。”但是从孩子们的眼神中，我发现孩子不清楚什么叫做“祖国”，我及时为孩子们讲解了“祖国”的含义，“祖国就是说祖先一直代代居住生活、自己也出生在那里的地方，我们的国家是中国，所以中国就是我们的祖国。”在我的解释下，一些孩子已经明白诗句的意思，但是还有个别孩子似懂非懂，对祖国的含义还是有些模糊。本节活动中，我打破了以往的诗歌教学模式，把语言与艺术充分地结合起来，而且给了孩子们充分的表述空间、展示机会，孩子学习积极性很高。不过“祖国”这个词语，孩子们是第一次听到、说到，所以难免对祖国的定义不太清晰。在我的讲解下，部分孩子能够理解，但是个别孩子由于年龄特征、认知水平的局限，还是不太理解“我们好儿童，从小爱祖国”这句话，每当孩子们念到这句话时，就会有断顿。对祖国的理解只是初步的认知，没有产生热爱祖国的情感，这就需要老师课后继续延伸教育，让孩子感知祖国的美好，激发幼儿爱祖国的情感。如果让我重新再上这节课，我会在策略方面多下功夫：1.在语言区投放了诗歌《从小爱祖国》的图片，孩子们在讲述诗歌中可以进一步地学习诗歌，理解诗歌。投放孩子们到各地旅游的照片，引导孩子相互讲述在祖国各地旅游的所见所闻，感受到身为中国人的自豪;2.阅读区投放祖国各地风景、民族服饰、特产等图片，让孩子感知祖国的美丽与富饶，萌发从小爱祖国的意识;3.表演区提供了《我们的祖国是花园》、《今天是你的生日，中国》歌曲CD，还有道具如纱巾、彩条、民族服饰、乐器等，孩子们在欢乐的表演中，理解祖国的含义，产生对祖国浓浓的爱意。大班社会活动教案【第三篇】大班社会活动教案【第四篇】教学目标：1、认识生活中常用的标志，了解标志的名称、作用、组成、含义。2、通过搜集资料、小组讨论、合作探究等方法来认识并设计标志。3、培养学生的研究、动手能力，激发他们探究、创造的欲望。教学重点：认识生活中常用的标志，培养学生调查研究的能力，小组合作设计标志。教学难点：了解标志的含义，小组合作设计一个标志。教学过程：一、情景导入：放暑假了，亮亮想要去青岛旅游，让我们看看发生了哪些事情？（PPT）亮亮之所以能顺利坐上火车得益于什么呀？（标志）恩，多亏了这些标致。谁说一说，你还在哪里见过标志？是的，标志在我们的生活中无处不在。今天我们就一起来学习生活中的标志（板书）二、探究标志：（一）认识生活中常见的标志1、小组内交流：（生活中常见的标志有哪些？有什么作用？）同学们，前天我们见面时老师布置大家调查了关于标志的问题（PPT：生活中的标志调查表）：生活中常用的标志以及它们有什么作用。现在请把你的调查表在小组内互相说一说。说完之后请坐直坐正。2、小组代表汇报：刚才同学们讨论的非常热烈。哪个小组代表愿意给大家汇报一下，听清要求：拿着你的标志上来，把它的名称、作用及调查的途径完整清晰的给大家汇报，谁敢于挑战？第（1）个同学：调查交通标志的同学简单汇报：（这个同学很认真，做的标致也很不错，掌声送给他。）这些标志能给我们指路，给我们以指示，（板书）方便多了。第（2）个同学：（商标的）调查的和他不一样？尽量选择不同类型、不同途径调查的标志进行展示。（评价：根据这些标志我们可以区分、识别（板书）不同的商品）第（3）个同学：（公共等）我看还有和这两个同学不一样的？（这样的标志能引导（板书）着我们找到正确的地方）预设：公益的：引导大家要奉献自己的爱心，做公益事情。徽标的：它代表了？，有了它便于我们区分识别。安全的：它时刻提醒、指示着人们注意什么，小结：刚才大家通过参观访问、上网、查阅书籍等搜集到了许多标志，这是我们调查研究常用的方法。通过调查我们还知道了，标志在我们的生活中起到了指示、识别、引导的作用，规范行为、带来方便。3、教师展示标志：（做以适时的补充）（展示了大家搜集到的标志，李老师在课下也搜集了几个，想不想认识一下？（教师进行适当的补充）谁能给大家完整的介绍一下？（名称、在哪里见过、有什么作用）。你们真棒，即使看到一个不认识或是没见过的标志，通过观察、思考、猜测，也能明白它要表达的意思。（二）对标志进行分类：1、同学们，其实除了我们搜集到的这些，生活中还有很很多的标志，比如PPT……等等）即使把黑板贴满都不足以完全呈现，生活中这么多的标志，我们该怎样整理呢？其实就是对这些标致进行分类。2、小组合作分类：①老师为大家准备了各种各样的标志。咱看哪些同学能听清老师的要求，喊“开始”再行动。（PPT）小组合作将标志进行分类，并试着给每类标志起个名称小组长将信封中的标志倒出来进行分类，分完之后坐直坐正。现在开始！（PPT）②我们请x组同学上来给大家汇报，其他同学把你们的标志放进小筐坐好。你们是怎样分类的，请一边说一边分（教师一定要大胆放手，只适时引导）教师根据学生的回答，适时板书各类标志的名称。根据标志的.功能，通常把这些标志分为三大类：公共标志、徽标、商标。在公共标志中又可以分为交通标志、安全标志、公益标志、公共设施标志。这样一分类，看起来一目了然。3、分类的应用：黑板左边的这些标志都属于xx类呢？同学们真棒，能够很快的把每个标志找到各自的类别（三）体会标志的重要性：刚才我们研究了这么多标志，对他们也进行了分类，那你们有没有想过：假如我们的生活中没有了这些标志，会出现什么情况？比如，没有交通标志将会出现交通堵塞等。没有了洗手间的标志，会出现什么情况？（A、分不清男女，会闹笑话B、随地大小便，造成环境污染C、找不着厕所很着急）没有了标志人们的生活将一片混乱，可见标志在我们的生活中多么重要啊，人们时时处处都离不开它！三、设计标志（一）标志设计的标准：既然标志在我们的生活中这么重要，看来我们还真得好好的研究研究，看看小小的标志还蕴藏着哪些奥秘？1、标志的组成：比如这几个标志（PPT：减速慢行、直行、十字路口、停车场、禁止吸烟）大家仔细观察，他们有什么不同？预设：颜色不同（你看这些颜色多醒目啊，搭配的那么合理，）形状不同、组成不同（有的是文字、有的是图案、还有的是字母）一般标志都由文字、字母、图案、色彩组成。2、尽管这些标志呈现的方式不同，有的用文字，有的用图案，还有的用字母，甚至它们的形状、颜色也有所不同，那大家仔细观察，它们又有什么共同的特点呢？（1）（预设：①黄底色上配以醒目的黑体“慢”字、有一个具体形象的十字②禁止、警告、指示三种标志）比如它的颜色搭配上——直观醒目，再比如它的图案设计上有一根烟一条斜线就把禁止吸烟的意思表述清楚了——一看就懂、简洁明了、形象。（2）哦？还有这样的特点？看来我们还真不能小看一个小小的标志，它里面还有哪些学问呢！比如关于这两个标志：（国家节水、校徽），你都知道什么？一个小小的标志竟然还有这么明确的含义啊，一看就知道有它节水这样一个主题。哦，原来每个标志都代表了一定的含义。你们太了不起了，自己总结出了标志所具有的特点，（PPT）直观醒目、简洁明了，易识易记、主题明确、富于美感。其实设计者们在设计标志时就根据他们的特点进行设计的，这些也就是我们设计标志的标准（PPT）（二）设计的步骤：你们想不想做一名伟大的设计者？你想设计什么？你知道设计标志要先干什么再干什么吗？（设计步骤）第一步要干什么？（设计什么——选题）必须要有主