l教学设计【热选4篇】

好范文解忧愁1/6l教学设计【热选4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“l教学设计【热选4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！bpmf教学设计【第一篇】教学目标１、学会b、p、m、f４个声母，读准音，认清形，正确书写。２、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。３、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。４、认识三个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。教学重点b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、能认识汉字“爸爸、妈妈、我”。教学难点正确拼读韵母带调拼音。教学过程第一课时一、激情导入好范文解忧愁2/6找出袋子里的秘密（藏有a、o、e、i、u、ü，和a的四声卡片），找到卡片的小朋友带读。二、看图说话，初识字母１、学生交流图上画了什么？２、教师适时指导学生说话中相关声母的发音。３、示范发音，教师边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。４、借助图画，记忆字母的形。⑴引导学生再看图你发现了什么？能想个办法记住这四个字母吗？学生借助图画，记忆字母的音和形。引导学生自编儿歌。⑵还有更好的方法吗？激活学生思维，记忆字母的音和形。⑶“开火车”认读四个声母，大面积抽读，识记字母。５、书写指导先让学生观察b、p、m、f的笔画笔顺和每一笔在四线格中的位置，再提醒学生注意b、p两个字母的竖画和右半圆所占的位置不同；m的“门洞”一样大；f的横比较短，写在比四线格第二条线略低一点的位置上。同时，教师要注意执笔姿势和写字姿势的指导。三、游戏巩固好范文解忧愁3/6１、说出我的悄悄话：同桌两人，甲在乙耳边发b、p、m、f中的某一个音，乙说出是哪个声母，然后交换进行。２、看谁找得准，找得快：听老师或同学读字母，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的字母，并读一读。四、课堂小结这节课你有什么收获？第二课时一、导入新课“开火车”读单韵母及其四声。二、学习拼音１、指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。２、教师示范声母b和韵母a相拼成音节ba。３、小结拼读方法“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。４、交流：bā图上画着谁？卡片上的字母是几？bá一起玩拔萝卜的游戏，在游戏中反复练习读准bá的音。bǎ想象说谁在打靶？好范文解忧愁4/6bà用bà组词或说句子。５、反复练习，拼读音节。６、让学生先自己试读b、p、m、f与i、u、o相拼成的音节，然后教师正音正调。７、识字教学：让学生自己借助拼音规范读音。如“妈”应该读第一声，“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声。通过看图认读三个词，了解三个人之间的关系，借助音节读准字音，从读词到认字，最后离开音节熟练认读生字。三、游戏扩展１、听老师或同学拼读字母，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并摆成音节读一读。２、用“我”、“妈妈”、“爸爸”说话。四、课堂小结这节课你有什么收获？巩固练习【第二篇】1、看图说话引出b。图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。2、教学b的发音，认清字形。（1）先让学生知道读音是“广播”的“播”，然好范文解忧愁5/6后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“波浪”的的“波”。编口诀“帆船冲浪bbb”。指导发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。（2）师范读、领读，正音。（3）忆字形。启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。”3、学习b和ɑ的拼音。（1）看图引出bá。图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜。）（2）卡片演示两音相碰：bá让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bá。bá（3）指导小学生念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。”（4）指导学习b与o、u的拼音。[设计意图]把儿歌、游戏引入课堂，符合一年级小学生的认知心理特点。好范文解忧愁6/6课时【第三篇】一、复习检查1、卡片读声母。2、对比记：右下半圆bbb，右上半圆ppp（用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。）3、猜字母游戏：⑴两扇门是什么字母？(m)⑵像根拐杖是什么字母？(f)⑶像个6字，是什么字母)(？(b)⑷脸盆泼水，是什么字母？(p)巩固练习【第四篇】1、翻式活动卡片拼读音节。2、齐读儿歌。