《在山的那边》公开课教学设计【精选4篇】

好范文解忧愁1/18《在山的那边》公开课教学设计【精选4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《在山的那边》公开课教学设计【精选4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《在山的那边》教学设计【第一篇】教学目标１、朗读诗歌，品味诗歌语句的深层含义。２、联系自己的生活体验，感悟人生的哲理。教学重点在朗读训练中品味揣摩语言。教学难点对“山”与“海”的理解。教学过程一、导入新课投影大山的画面。找一位同学口头描述怎样才能看到海景。现在我们和山里的孩子一起探寻山外那美好的世界，请打开课本。好范文解忧愁2/18板书课题：在山的那边二、检查预习１、用“读一读，写一写”中的词语连成一段话。２、抽同学朗读课文。三、整体感知问：山那边到底有什么？１、教师朗读课文。２、配上音乐有感情地齐读：朗读指导：朗读时语速与情感的关系，重读与词语意思的关系。朗读要求：放声朗读，正确流利，充满感情。达到效果：与诗人的感情形成共鸣，得到美的享受和有益的启示。３、默读诗歌，思考问题：⑴第二节中，山还仅仅是山，海还仅仅是海吗？提示：“山”象征困难，”海”象征理想。⑵诗歌两部分各写什么内容？⑶诗歌表达了怎样的思想感情？提示：只有不怕困难，才能实现人生理想。第一节：我的童年；我的向望和困惑。第二节：我长大后；拼搏和奋斗。好范文解忧愁3/18四、研读与赏析“只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。”这种理想是怎样表达出来的？１、请你把喜欢的并认为含义深刻的诗句找出来，细细品味。（自读课文）揣摩诗歌语言的凝练而有丰富的内涵。（学生提出问题并解决问题，老师引导）⑴“铁青着脸”：拟人。颜色（表面）；心情不好（实际）。⑵“种子”：比喻妈妈给我的信念。⑶“飘”：轻（意思）；童年认识肤浅。⑷“扎”：深（意思）；不懈努力。《在山的那边》教学设计【第二篇】教学重点1、朗读训练。2、赏析诗歌的语言。3、理解诗歌的主旨。教学过程一、课文导入同学们，在第一单元里，我们学习过现代诗《在山好范文解忧愁4/18的那边》。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。简介流沙河：原名余勋坦。在几十年里曾担任众多报刊杂志的编辑，出版作品20余种。二、朗读课文学生分工合作，形式多样。三、研讨与赏析1、读出你最喜欢的一段，说说喜欢的原因，让我们分享你的发现。同时提出你有疑难的地方，让我们为你解答。如：第1节：采用比喻、顶针的修辞方法。作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向，在全诗中起到统领的作用。第2节：理想有时代性，层次性。教师启发学生举例证明。第3节：不同历史时期的不同理想，连缀在一起，好范文解忧愁5/18正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。第4节：理想使人明确方向。实现理想的艰巨性、长期性。第5节：A、理想使人积极乐观。B、理想使人斗志顽强。C、理想使人永远年青。D、理想使人充满活力。理想给人力量。第6节：牺牲个人利益，却获得了为理想而奋斗的幸福感和实现后的喜悦。理想应该是崇高的社会理想，而不是为了个人利益。第7节：制造某种物品时附带产生的物品叫“副产品”。崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决不是个人荣誉。理想的实现可能给会个人带来荣誉，但这正像“副产品”不是主要的。在这里作者告诉我们，应当正确对待荣誉。遭人误解所以辛酸。胸怀理想，为理想奋斗的志士便享受着斗争的快乐。第8节：教师引导学生举出实例，加深对课文的理解，认识理想的人生意义。例如屈原，张海迪。大写的人是伟大、崇高、真正的人。第9节：任何人都可以树立理想。上一节是从正面写，这一节是从反面写。第三、四句是两个倒装句，分别强调“给罪人新生”和“唤浪子回头”。典型意义是好范文解忧愁6/18连“罪人”和“浪子”都因为有理想而改变了自己，何况是一般人呢。第10、11节：第10节从被动方面写理想被曲解、玷污和糟蹋，应该怎么办。第11节写有些人因主动放弃理想而产生的后果。对比。主动与被动对比，“平凡的人因为有理想而伟大”与“英雄失去理想，蜕为庸人”对比。不能换，“蜕”是由好向坏转化，而“变”可变好也可变坏。第12节：鼓励人们树立理想，不懈奋斗。这样才能获得丰硕的收获。总结全文。对未来充满信心。四、结构探索请同学们总结一下，这篇课文的结构形式是怎样的？提示：总分总。（板书）理想的意义(1)历史意义(2、3)人格意义(4、5、6、7)人生意义(8、9、10、11)鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗(12)五、课外拓展1、说说《理想》与《在山的那边》的异同。提示：理想实现的漫长性、必然性。2、组织学生对照课文，联系自己，谈谈应怎样树好范文解忧愁7/18立远大理想，并为之努力奋斗。让学生自由论谈，教师给予必要的点拨，使学生确立正确的世界观、人生观和价值观。六、你眼中的诗歌美：形象美──通过具体的形象抒发感情、阐明道理（不直白说出）。语言美──如运用比喻、拟人、排比、对偶等修辞。音乐美──诗歌讲究押韵。七、试模仿其中的一段语言形式，写一首小诗写作对象不限，可以两人合作，也可以四人合作。如仿照第一诗节：爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，化作及时的雨；爱心是雨，滋润久旱的树；爱心是树，为你撑起绿阴。再如，仿照第二节（师作）饥饿的时候，幸福是一块面包；口渴的时候，幸福是一掬清泉。下雨的时候，幸福是一把小伞；炙烤的时候，幸福是一片绿阴。八、教师小结好范文解忧愁8/18同学们，我们朗读、研讨和赏析了这首诗歌，掌握了诗歌的基本结构，理解了诗歌的主要内容，体会了诗歌的形象化语言，并深入地谈了学习体会。理想犹如航标灯，它指引着我们的人生之旅。愿大家从小树立崇高的理想，并为实现自己的理想而努力奋斗。我想，一个有理想的人，一定是一个精神生活很充实的人，也一定是一个很高尚的人。《在山的那边》教学设计【第三篇】[教学目标]1、从朗读与把握总体形象入手，感悟此诗情感，领会全诗所阐述的人生哲理。2、品味重点语句的深层含义；领会艺术形象所蕴含的意境。［教学安排］一课时［教学方法］示范法朗读法分析法讨论法［教学过程］一、导语设计今天我们来学习一首以人生为主题的诗歌《在山的那边》，我们一起看此诗前面的导语。（生读）童年时代，谁都有过美好而朦胧的梦，这首诗叙述了一个山区孩子好范文解忧愁9/18童年的幻想——对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它，他真的是寻找大海吗？这是一段能启发我们思考的导语，是没有进入诗歌以前给我们每位读者留下的一个问题。二、介绍作者及写作背景既然是诗歌，我们就需要了解创作者及其创作的背景。因为诗往往都是作者自己一定时期的情感体验的表达。诗的作者叫王家新，1957年生于湖北均县，1978年考入武汉大学中文系，1985年借调到北京《诗刊》社从事编辑工作，1992年去英国，1994年归国，在北京教育学院中文系从事教学工作，出版有诗集《纪念》《游动悬崖》。关于创作的时期，王家新说到《在》是我二十多年前写下的一首诗，那时我还是一个从边远山区来到大学校园不久的大学生。这首诗的创作起源于童年体验，童年的生活经历促使他创作了这首诗。王家新出生于湖北西北部山区的武当山下，他的父母为中小学教师，从小随着父母工作调动，在五六个地方生活过，但一直没有走出山里的世界。童年的山区生活是封闭的，压抑的，而诗人又是一个耽于幻想，对外界充满好奇的少年。诗开头的两句，可以说正是作者“小时候”的真实写照。三、之前我说过，课堂是需要每个人的参与，下面好范文解忧愁10/18我们找同学为大家做示范性朗读。幻想huàn凝成níng痴想chī一瞬间shǜn四、（肯定后）全班齐读，准备好在学完后再各自朗读。每个学生都应该在诗的字里行间感悟到了些什么，也应该能初步感知此诗所要传达的思想情感。全诗共一二两部分。首先，我们要弄清两个问题。（1）“在山的那边，是海”对于这个山字，“我”小时候的理解和今天的理解有什么不同？（2）诗人领悟妈妈所说的“海”是“用信念凝成的海”，不是自然界的海，那么，这里的“海”是指什么含义呢？明确：（1）不再是自然界的山，而是指重重艰难险阻。（2）“海”也有自己蕴含的意味，是指理想境界。这样的探究，我们发现了“山”与“海”的深层含义，也就不难领会诗歌传达的情感？也就是说，理想的实现是要历尽千辛万苦的。只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终会实现。五、诗人巧用群山和大海这两个具体的形象表达自己对人生的理解，翻出了一个全新的意境，表达了一种信念，表达了一个哲理。这首诗“山”与“海”都具有“象征意义”，这就是我们常讲的“象征手法”。所谓好范文解忧愁11/18“象征”就是用具体的东西表达事物的某种意义。我们在学习时要注意领悟这首诗的象征内涵，避免理解上的实指性。六、下面我们分诗节理解这首诗1、第一诗节（1）第一诗节是从作者童年的一次生活经历说起，小时候我会伏在窗口痴想——山那边是什么呢？“痴想”就是发呆地想，也即是说童年的“我”有什么样的愿望？明确：说明“我”从小就不愿困居于狭小的山区，想要追求新的天地，这种总是神往于大山外面世界的愿望已达到痴迷的程度。（2）是母亲指点了我的理想，唤起了我的向往。“于是-----零分”这里为什么说是“隐秘的想望”？为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”？“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思？明确：（1）小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想望并没有告诉他人，所以说“隐秘”。（2）“铁青着脸”这是拟人手法，“铁青着脸”是我心情沮丧时的主观感受，本希望看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，心情沮丧，所以望见那边的好范文解忧愁12/18山看起来就像“铁青着脸”。因为“我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。所谓“零分”就是幻想全部落空，小时候的“我”认识肤浅，以为一座山的那边就是大海，后来明白这都是幻想。2、第二诗节（1）第二诗节，诗人长大了，才领悟了妈妈所说的海，是用信念凝成的海。海是很遥远，但并非虚无缥缈，“凝成”在这里即是指经过一定努力才变化而成，表明只要有理想和信念，百折不挠地奋斗，最终会看到海的。（2）这里“一颗从小飘来的种子”扎根于我心中的种子比喻什么呢？为什么说是“飘来的”？明确：比喻一个信念，妈妈给我的信念——山那边是海。妈妈是由我的痴想疑问而说起这话的，这话也并非确指理想，所以说是飘来的。但就是这妈妈的一句话使我的实现理想的坚定信念不可动摇，“我”是一次次失望，但还是一次次地鼓起了信心，因为我听到海依然在远方为我喧腾，海潮是夜夜奔来，一次次漫湿了我枯干的心灵。也即是说诗人一直确信远方有海——理想是可以实现的，这种信念鼓舞着我不懈地奋斗，“枯干的心灵”比喻什么呢？比喻好范文解忧愁13/18失去理想的心，疲惫失望的心。海潮“漫湿了我枯干的心灵”就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。（3）最后诗人发出自己内心的坚定的信念，“翻过无数座山，终会攀上一座山顶”，“那座山的那边，就是海，是个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛”，也即是告诉我们每位读者什么？明确：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。“在一瞬间照亮你的眼睛”说明全新的世界是光辉灿烂的，理想境界的实现会给你兴奋和惊喜。七、齐读此诗，再次感悟情感。八、布置作业熟读此诗，完成课后习题[课后反思]现代诗歌以感悟情感为主，此教学设计能体现这个宗旨，课上教师带领学生充分领会了全诗所蕴含的人生哲理，注重把握意境，教学重点突出。大量地朗读是本节课的一大亮点，由朗读促理解，这是诗歌教学最实用的教学策略。从课堂信息的反馈看，教学效果良好。如果配合以音像资源，将学生带入所营造的诗的意境，相信课堂将更加精彩。好范文解忧愁14/18《在山的那边》教学设计【第四