《郑成功》教学设计（精编5篇）

好范文解忧愁1/21《郑成功》教学设计（精编5篇）【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《郑成功》教学设计（精编5篇）”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！郑成功教学设计1一、复习导入。1、想一想：郑成功为什么要收复台湾？2、有感情朗读读第1-3小节。二、学习课文第4-6小节。过渡：郑成功是如何收复台湾的呢？他为什么能取得这场战斗的胜利呢？1、自由读课文第4-6小节，找找他们胜利的原因，划出相关语句，想想你从中体会到了什么？2、学生交流后板书。准备工作充分：修造船只聚集粮草加紧操练充满了必胜的信心：庞大舰队绵延几十里风帆蔽日战旗招展纪律严明军容整肃官兵的勇猛善战：冒着驾着团团围住钩住敌舰跳了上去好范文解忧愁2/213、胜利属于正义之师，侵略者的下场只能是失败。看看课文是如何描写侵略者的狼狈相和可耻下场的？（负隅顽抗惊恐万状乱作一团举手投降）4、地朗读第第4-5小节，要读出郑军的威武气势。5、指名读课文第6小节。①郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎，找出描写台湾同胞的喜悦心情词句。（喜出望外送来慰劳也送来街头巷尾鞭炮之声不绝载歌载舞欢庆胜利）②生自由练读。③全班齐读。三、学习课文第7-8小节。1、默读，思考：郑成功是怎样建设台湾的？学生交流后概括：大力发展生产、兴办学校。2、齐读。四、学习课文第9小节。1、齐读。2、说说人们为什么永远也不会忘记郑成功？（收复台湾、建设台湾）郑成功教学设计2教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。好范文解忧愁3/212、学会本课8个生字，认读4个二类字，理解本课生字词，体会它们的'感情色彩。3、了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。教学重点：了解郑成功收复台湾的经过；引导学生阅读实践，培养语文实践能力。教学难点：体会有关词语的感情色彩；能够从课文中真正感受到郑成功强烈的民族。教学过程：一、导入同学们，今天这节课我们一起来学习1篇新的课文——《郑成功》。二、出示自学指导：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字词，并结合课文理解由生字组成的词语。3、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容。三、检查预习1、你会读这些词语吗？残酷奴役慷慨激昂街头巷尾融洽喜出望外载歌载好范文解忧愁4/21舞△“残酷”和“奴役”连起来你想到了课文中的谁？△“慷慨激昂”这个词让你想到了课文中的谁？△后面四个词让你想到了谁？△除了词语，课文你会读了吗？我们就检查课文中最长也最难读的第五自然段来读一读吧。2、学生朗读第五自然段。四、理清课文脉络（先学后教）出示自学指导：1、读课文找出最能概括郑成功的伟大功绩的段落？2、课文主要讲了哪两件事？谁愿意写到黑板上？3、快速浏览课文看书中哪些地方是写“收复”台湾的？哪些地方是写“建设”台湾的？课堂检测一、课文内容我理解：课文主要记述了________朝末年，郑成功________、________的事，歌颂了郑成功的________。二、用____画出下面词语中的错别字，并改正操炼（）风帆敞空（）波涛海浪（）住军（）街头港尾（）好范文解忧愁5/21绵廷千里（）郑成功教学设计3设计说明创设与本课主题相关的尽可能真实的学习情境，引导学生带着自己的“学习任务”进入学习的情境，激发学生的求知欲，实现积极的意义建构。为此，教学时，首先播放一组学生熟知的民族英雄的画像，引导学生感知、了解我国历史上的这些伟大的民族英雄，激发学生的爱国热情。接着就将郑成功的画像定格在屏幕上，引导学生观察、存疑：这么一位相貌平常的人究竟做出了怎样惊天动地的大事，成了历史上家喻户晓的民族英雄？引发学生思考，激发学生阅读文本的欲望。最后，结合课前预习引导学生质疑、讨论。到这时，我们有理由相信，有外在的画像的刺激，也有内在的学习任务作为动力，学生的学习兴趣已被充分激发出来了。这为下面的探究、合作学习打下了基础。下面，我先把自己的教学步骤作一个详细说明。一、导入新课：1、（播放郑成功收复台湾的战争场面。）教师描述：1662年2月，民族英雄郑成功率领军队打败了荷兰侵略者，收复了台湾，为中华民族立下了不朽的功勋。今好范文解忧愁6/21天，我们要学习的课文题目就是郑成功。二、质疑问难：通过课前的预习，你有什么问题吗？三、自由网上学习：大家提了这么多问题，真爱动脑筋。下面你就确定一个或几个感兴趣的问题上网学习。在学习过程中，根据需要你可以独立研究，也可以和别人合作学习。大家在网上学习的过程中，如果有了感受和体会，可以打开“自由论坛”这一窗口，把它写下来，与同学一起分享。四、交流学习成果：1、下面我们来交流一下学习的收获。a、宝岛台湾引导学生自由发言，感受台湾的美丽富饶。过渡：是啊！宝岛台湾多么美丽、多么富饶，它自古以来就是中国的领土。可在明朝期间被荷兰殖民者强占了38年之久。此时，你们有什么想法？在1662年，郑成功驻军厦门时，就下定决心收复台湾。听，他在说（网络出示句子）教师范读。谁也想读一读？指名读；多么慷慨激昂的话语啊！一起读。（齐读）b、收复台湾好范文解忧愁7/21过渡：那郑成功是怎样收复台湾、建设台湾的呢？让我们回到1662年硝烟弥漫的台湾战场，感受一下郑军官兵的神勇。（播放郑成功收复台湾的战争场面，并配以文字录音。）看了刚才的画面，你想说什么？引读课文第6自然段：多开心，多痛快呀！曾经残酷奴役台湾同胞的荷兰侵略者们得到了应有的下场，台湾同胞个个，他们，高山族的酋长也送来，郑成功为了表示感谢，也回赠给他们。这一天，是台湾的不眠之夜，街头巷尾，。“载歌载舞”什么意思？人们在什么情况下，会载歌载舞？（自由畅谈）（如果学生没能就具体事情说，教师引导：你能具体地说一说吗？）说得真好，大家都能留心生活，都有一双会发现的眼睛。c、建设台湾过渡：除了这些内容，你从网上还了解到了什么？引导：郑成功是怎样建设台湾的呢？d、除了收复台湾、建设台湾以外，你还了解到其它关于郑成功的资料吗？（引导学生全面感知郑成功的情况，从而对郑成功其人有正确全面地评价。）好范文解忧愁8/21五、小结，学习第九自然段。1、学到这儿，你知道为什么称郑成功为民族英雄了吗？2、今天，我们在网上学习的收获可真不少！我们已经深刻地了解了郑成功。现在，让我们一起走进郑成功的纪念馆，去瞻仰这位民族英雄的雕塑（出示郑成功的雕像）。看到郑成功，你想对他说什么？3、课文的最后一段话表达了我们共同的心声，谁来读一读。（网络出示句子）4、是啊，这位令世人景仰的民族英雄将永远铭刻在我们的心中。来，我们一起读。六、延伸课外：1、今天，我们运用网络学习了郑成功这篇课文，你有什么想法？2、在这个网站上可以查找到你需要的内容，大家课后可以带着自己感兴趣的问题继续登陆网站学习研究。教学反思在儿童心灵深处都有一种根深蒂固深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。”（苏霍姆林斯基）作为六年级的学生来说，已初步具备了学习语文的能力，但他们仍处于以形象思维为主的年龄阶好范文解忧愁9/21段，这就需要以各种方式来激发、维持学生的学习兴趣。教学中，如果只有老师空洞的讲解，不仅信息少，效果差，还会严重影响学生对本课知识探究的兴趣。所以我在教学中中不仅提供了大量的文字资料，还收集了大量的图片资料，让学生在自主学习的氛围中主动建构知识结构。“质疑问难，确定任务——上网浏览，自主学习，交流讨论，合作学习，激发情感，延伸学习”的教学模式，让我的教学如虎添翼，起到了很好的效果。郑成功教学设计4一、揭题导入。1、揭题。在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。（板书课题：郑成功）2、听说过郑成功吗？学生交流。二、初读课文，了解大意。1、自由轻声读课文，思考《郑成功》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？2、检查生字词。⑴读准字音。残酷奴役慷慨激昂允许铁甲舰街头巷尾融洽酋长好范文解忧愁10/21⑵注意字型。指导写“街头巷尾”的“巷”，“融洽”的“融”。⑶指名读课文。⑷概括课文重要内容。想一想，这一课主要写了什么？课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，大力发展生产，建设台湾的历史事件。⑸根据提示理清文章脉络。初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗？（一是收复台湾，二是建设台湾）那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。（课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。）三、学习课文第1—3小节。1、指名读，思考：第1—3小节主要写什么？（台湾人民痛恨侵略者，郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。）2、默读，思考：那些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨？那些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。（强占、残酷地奴役、恨透了、慷慨激昂绝不允许）好范文解忧愁11/213、现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了，想象一下郑成功“慷慨激昂”说话的样子，有感情朗读郑成功的语言。4、分角色朗读第1—3小节。四、作业布置：1、读抄词语。2、练读课文。郑成功教学设计5《郑成功》是苏教版国标本教材第十一册第一单元的1篇讲读课文。文章的最后一段概括了课文的主要内容。围绕着这段话，课文的2——6自然段写了郑成功率领军队收复台湾；7——8写了郑成功建设台湾。前一件事重点叙述，后一件事略微简单。第1自然段则简要地介绍了郑成功的籍贯。文章的2——6自然段又可以分为4幅画面，分别为“临风眺望”、“渡海东征”、“英勇战斗”、“热烈欢迎”。整篇课文条理清晰，结构完整，详略得当，主题突出。教学目标：1、学会本课生字词，能结合具体的语言环境体会词语的感情色彩。2、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课好范文解忧愁12/21文。3、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。4、学习课文写法，能够仿写一个战争场面或其他活动场面。教学重难点分析：课文重点是收复台湾的经过，着重描写了郑军官兵与荷兰侵略者作战的情景。教学重点是学习课文正面描写与侧面描写相结合的写法，想象战斗场面，了解郑成功的伟大功业。课前准备：1、搜集郑*三一刀客*成功的相关资料；2、教学课件。教学过程：一、复习导入。1、同学们，在中华民族悠久的历史长河中，涌现出来的英雄人物数不胜数。通过上节课的学习，相信大家对郑成功这位民族英雄，已经有了一些初步的了解。带着你的了解，我们一起来读读这个课题。（生齐读）2、回顾收获：通过上节课的学习，我们知道课文是通过两件事来写郑成功的：__________、_________;文章不是无情物。好范文解忧愁13/21文章总是表述着作者一定的感情。读了课文，我们感受到了课文中浓浓的情感：面对荷兰侵略者残酷的奴役，我们_____这伙强盗；聆听郑成功慷慨激昂的表达收复台湾的决心，我们________。那么，郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，又会引发我们怎样的感受呢？让我们继续——（板书：收复台湾建设台湾）(设计意图：1.整体把握文章写作思路，从写法入手阅读课文。在学生初学课文的基础上设计这样的环节是为了让学生先从整体把握课文的主要内容：课文主要讲了哪几件事--收复台湾、建设台湾”；不仅如此，本环节设计还旨在引导学生从文章写法的角度来读课文即：本文是1篇写人的文章，抓住什么来写的。2、新《课标》指出：“要重视学生独特的感受、体验和理解”。在学生初读基础上，引导学生体验课文中所体现的作者的感情，通过学生的情绪体验来展现不同的心理感受。如引导学生说出初读后的不同感受：气愤、痛快、开心、激动……为下面的教学奠定基调。)二、阅读“收复”段落。1、让我们先来读一读介绍郑成功的第一件事：收复台湾。文中哪几小节写了郑成功收复台湾？（4——6节）好范文解忧愁14/212、先请同学们自由读这几小节，想一想：课文是怎么写郑成功收复台湾的？抓住了哪几个场景？（战斗前——战斗中——战斗后）（设计意图：这两个环节能够引导学生迅速了解“收复台湾”段落的写作思路。）3、