比尾巴教案（精编4篇）

写作好帮手1/15比尾巴教案（精编4篇）【导读】这篇文档“比尾巴教案（精编4篇）”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！写字11、看图：蓝天、白云2、学写“云”①观察其组成，学写撇折，书空。②描一描，写一写。③投影出示一位同学的字，评一评。比尾巴教案2一、激趣导入。师：同学们，这节课，我们一起来继续学习第十课《比尾巴》。请大家齐读课题。生：齐读课题师：请你们回忆一下，比尾巴比的是什么？生：动物的尾巴。师：那现在我们就一起来齐读课文，看看哪些动物写作好帮手2/15在比尾巴？（出示比尾巴的动物）二、学习一——二小节。师：请我们坐姿最棒的小组来读第一小节。[出示三个尾巴]这是哪三个动物的尾巴呢？请同学们观察动物的尾巴，你们有哪些问题想问呢？生：我想知道其他同学是怎样看出这些尾巴的？师：好了，问题来了，大家是怎样给这些小动物找尾巴的，请大家齐读第二小节。[出示动物的身子]。谁知道答案了？生：读第二小节：“猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。”师：你们真棒，那么你们记住这些问题和答案了吗？老师可有问题要考考大家的。（出示练习，巩固一二节的学习。强调“好像”句型。）生：弯弯的月亮好像一条小船。生：蓝蓝的天空好像大海。生：闪闪的星星好像宝石。三、学习三——四小节。师：今天的小朋友更厉害了，现在想请大家看看另一轮精彩的比赛的[出示三个尾巴]你们看看这三个尾巴，三个问题。谁来读一读。生：“谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好写作好帮手3/15看？”师：真是不错的朗读，那么我们再一次来寻找三个问题的答案——齐读课文第四小节。请全班齐读一遍。要把问句语气上扬，答句语气平缓、肯定。生齐读课文。四、小结。师：回忆一下这篇课文，想一想课文一共向我们介绍了几种动物的尾巴。它们各有什么特点？生：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞，公鸡的尾巴弯、鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。[板书：长、短、好像一把伞、弯、扁、最好看]五、游戏巩固。师：看来我们的小朋友是把今天的知识都牢牢装进了自己的肚子里，那么老师请大家做一个游戏。请六名同学到前面来参加，其他同学在下面一齐问问题。上面的同学该谁回答就上前一步大声回答。生1：“谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？生2：猴子的尾巴。长兔子的尾巴。短松树的尾巴好像一把伞。写作好帮手4/15生3：谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？生4：公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。师：呀，小朋友做游戏的样子真是可爱，特别有是罗泽辉小朋友的声音实在是动听极了。不过声音好听，眼力怎么样呢？知道这些尾巴是谁丢的吗？（考察学生平常的观察能力，猜一猜。出示图片）生：马，牛，鳄鱼，蛇，鱼，袋鼠。六、课后拓展。师：动物尾巴还有很多妙用：世界上生活着许多动物。大部分动物的身上都长有一条尾巴，动物的尾巴形状各异，功能也各不相同。鸟把尾巴当作飞行器。鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向。在飞行时，鸟尾巴起着舵的作用。鱼把尾巴当作游泳器。鱼在水里靠尾巴的左右摆动，促使身体前进。鱼的尾巴还能控制方向，并随不同的摆动而转向游泳。松鼠把尾巴当作交际工具。美洲松鼠在合力对付蛇时，用尾巴来传递信息。尾巴猛挥三下，表示总攻开始；挥两下，表示继续进攻；挥一下，表示停止进攻。此外，它们还用尾巴的不同摆动状态，来表shiwei胁它们生写作好帮手5/15存的蛇的种类、大小、距离和运动方向。七、总结全文。师：通过学习第十课《比尾巴》，我们认识了这六种动物的尾巴，它们的尾巴是各不相同的，不仅在外形上不同，而且各有各的作用。课后老师给你们布置一个任务，请同学们平日仔细观察、留心观察，看看其它动物的尾巴是什么样的，各有着什么用处。比尾巴教案3教学目标1．通过看图学句认识图上的6种动物，了解它们尾巴的特点。2．能正确读写本课7个生字，认识4个新偏旁。3．看图读文理解6个词语意思。4．能独立认读音节，正确、流利地朗读短文，学习朗读问话的句子。教学重点、难点1．正确、流利地朗读短文。2．识字、写字。教具准备生字、词语、音节卡片，图片，田字格小黑板。教学时间二课时写作好帮手6/15教学设计第一课时一、教学目标（一）通过看图学句认识图上的6种动物：猴子、小兔、松鼠、公鸡、孔雀、鸭子。了解它们尾巴的特点。（二）看图读文，理解6个词语：公鸡、鸭子、长、尾巴、一把、的。（三）能独立认读音节。朗读短文，学习问话的读法。二、教学重点、难点（－）正确、流利地朗读短文。（二）学习句子、词语。三、教学过程（一）检查复习。1．读汉字卡片：八鸟爸白好看子2．读带调韵母卡片：xx（二）指导看图。1．今天我们要通过学词学句，知道6种动物尾巴有什么特点。谁知道是哪6种动物？看图按顺序说一说。（猴子、兔子、松鼠、公鸡、孔雀、鸭子）2．仔细看图，看看每个动物的尾巴是什么样的，写作好帮手7/15有什么特点？（三）看图读文。自己读短文，画出生字。2．出示卡片读准字音。3．自己再读短文，要读正确。4．教师范读问句。先认识问句，问句是指出问题的句子，在句尾用“？”问号，跟老师说三遍“问号”。再指导问句的读法，读问句时语气要上扬，（示范）读答句时语气要平缓，肯定。（示范）5．自己练读，同桌读。（四）看图学词学句。1．看“猴子图”，读句子，理解句义。学习“尾巴”、“长”两个词语。（1）谁能找到和猴子里有联系的一个问句和一个答句，读一读。（学生读一对问答句）（2）谁知道都什么动物有尾巴？（板书：尾巴）（3）猴子的尾巴有什么特点？（……长）“长”和什么词的意思是相反的？（短）长是指一个物体的长度比较长说的。这里的长是说猴子的尾巴比别的动物尾巴长。（板书：长）（4）指导朗读句子。找两个同学，一人读问句，一人读答句。（同桌互相练习）写作好帮手8/152．看“兔子图”，学习读句子，理解句义。（1）看图找有联系的问、答句读一读。（2）兔子尾巴的特点是什么？长得什么样？（3）练习读句子。（同上）3．看“松鼠图”，读句子，理解句义，学会词语“一把”。（1）看图，自己练读有关的句子。（2）看图说说松鼠的尾巴什么样子。（松鼠的尾巴毛茸茸的很蓬松，经常翘到身子后边）（3）读读问句。问：“好像”是什么意思？生答后(三一刀客☆)师述：“好像”在这句里是打比方的意思，是说松鼠的尾巴和打开的伞有相似的地方。不是说这两样东西一模一样。（4）这句话中的“一把”是什么意思？师述：“一把”在这里是表示数量的词语。（板书：一把）（5）指名让两个学生读这一组问答句。（6）学习练习朗读。（自练、互练）4．朗读第6句话。要求读得正确、流利。5．看“公鸡图”，读句子，理解句义，学习词语“公鸡”。（方法同前）板书：公鸡。6．看“鸭子图”，读句子，理解句义，学习词语写作好帮手9/15“鸭子”。（板书：鸭子）（略）7．看“孔雀图”，读句子，理解句义。8．读后6句话。（五）朗读短文，总结课文内容。1．正确、流利地朗读短文。2．提问，课文向我们介绍了6种动物尾巴的特点，哪些动物是从长度（形状、外观）介绍的？（几个问题分别说）第二课时一、教学目标（一）认识4个新偏旁：（八字头）、鸟（鸟字旁）、扌（提手旁）、白（白字旁）。（二）学会7个生字：公、鸡、鸭、长、巴、把、的。（三）能正确、流利地朗读短文。二、教学重点、难点识字、写字。三、教学过程（一）检查复习。1．读词语卡片：公鸡鸭子长尾巴一把的2．指名读短文。（二）认识4个新偏旁。写作好帮手10/151．（八字头）。（随教师读三遍）2．鸟：鸟字旁。（同上）3．扌：提手旁，笔顺是一扌，一共3笔。（随教师读三遍）4．白：白字旁。（同上）（三）学会7个生字，巩固汉语拼音，基本笔画。1．公，拼读音节g#ng，读词语：公鸡。（1）识记方法，启发学生自学，说方法。①偏旁加笔画。上面八字头，下面第一笔撇折（），第二笔点（）。②数笔画：一笔撇（），二笔捺（），三笔撇折（），四笔点（公）。（2）书空练习。（①拼读音节，②字形结构，③偏旁，④笔顺笔画，⑤一共几笔，⑥本课词语）按上面6点进行书空练习。如公：g#ng，上下结构，八字头，一笔撇，二笔捺，三笔撇折，四笔点。一共4笔。公鸡的“公”。（3）口头组词语：公鸡公共公物公开2．鸡，拼读音节j9，读词语：公鸡。（1）识记方法：偏旁加笔画。左右结构，左边2笔，一笔横撇（），二笔长点（），右边是鸟字旁。（2）书空练习。（同“公”）写作好帮手11/15（3）这篇短文介绍了公鸡的什么特点？（尾巴弯）读读有关的句子，指名读。3．鸭，拼读音节y1，读词语：鸭子。（1）识记方法，偏旁的笔画。①偏旁加笔画。左右结构，左边第一笔是竖（丨），二笔横折（），三笔横（），四笔横（曰），五笔竖（甲），右边加鸟字旁。②偏旁加旧字改笔画。左右结构，左边把“田”字的第四笔竖，改为第五笔下面出尾。右边是鸟字旁。③偏旁加旧字添笔画。左右结构，左边把“曰”字加一竖（甲），右边是鸟字旁。学生自学后，可能说出几种方法，让大家评议哪种方法简便，容易记。（2）书空练习。（同“公”）（3）短文里介绍了鸭子尾巴的什么？（形状）请两位同学读读有关的问答句。4．长，拼读音节ch2ng。（1）识记方法：按笔顺笔画记字形（数笔画）。（2）教师边板书边口述指导笔顺，一笔斜撇（），二笔长横（），三笔竖钩（），四笔捺（长）。（3）教师带学生书空。（4）和“长”意思相反的词语是什么？写作好帮手12/15（5）短文里介绍谁的尾巴长？请两位同学读读有关的问答句。5．巴，拼读音节b1，与爸b4的读音区分开来。读词语：尾巴w7ib1，“巴”在词尾读轻声。6．把，拼读音节b3。区分开与爸b4、巴b1的读音。读词语：一把。（1）识记字形方法：偏旁加熟字。左右结构，左边提手旁，右边尾巴的“巴”字。（让学生自学）（2）书空练习。（同“公”）（3）“一把”在句子表示什么意思？（4）找两位学生读读有关的问答句。（5）教师介绍，“把”字除了组成“一把”这个表示数量的词语外，还可以组成“把守”：把守大门；“车把”：自行车的车把；“把手”：门把，锅把。7．的，拼读音节de，读词语：谁的。（1）识记方法：偏旁加笔画。左右结构，左边白字旁，右边第一笔斜撇（），二笔横折钩（勹），三笔点（勺），共8笔。启发学生自学。（2）书空练习。（同“公”）（四）指导书写。1．指导书写的步骤：第一，看清整体或部件在田写作好帮手13/15字格中的位置。第二，找准每一笔在田字格中的位置。第三，知道每一个基本笔画的运笔方法。（注意记住偏旁在田字格中的位置）2．“公”、“巴”，让学生自学后，请两个同学到田字格黑板中去写（拿看书），大家评议，教师订正后，学生自己练写。3．鸡。（1）看清整体位置，左窄右宽，左短右长右插左。（2）教师示范指导。第一笔横撇，从左下格中心点下面起笔，写斜横快到竖中线顿笔写折，撇向左下格中心点左上方，要有尖。第二笔，长点与撇交叉在横中线上，过横中线一点儿与折对齐。第三笔小撇，从竖中线左边离边线三分之一处起笔，撇到上半格中间不到竖中线。第四笔，横折钩，靠竖中线挨撇尖起笔，快到右上格中心点顿笔写折，斜向左下方到横中线挑钩。第五笔，点，点在横折钧中间。第六笔，竖折折钩，接撇头起笔，压竖中线直写过中心点一点儿折笔斜横，压横中线到离边线三分之一处顿笔写折，斜过下半格中间挑钩。第七笔，大横，从左边长点下面起笔过竖中线到竖折折钩里收笔。（3）教师带写，学生仿写。4．鸭。写作好帮手14/15（1）整体位置，左窄右宽，左短右长，右插左。（2）教师指导：左半边“甲”，中扁日，占左上格，右下角，左边过中心点一点儿，第二笔，横折，折压上竖中线，向下斜竖。第四笔，横，压在横中线上。第五笔竖，写到下半格中间收笔。右边“鸟”字写法与“鸡”相同，只是整体向右移一点儿。（3）教师带写，学生仿写。5．长。（1）整体位置：四边留空相等。（2）教师提示：第三笔竖钩靠近竖中线，第二笔大横，斜压横中线，第一笔，撇到横竖交叉点上方一点儿，第四笔捺，从横竖交叉点起笔。（3）教师范写，学