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参考资料,少熬夜!大班语言活动说课稿5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“大班语言活动说课稿5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!幼儿园大班语言说课稿【第一篇】一、说教材:《小雪花》选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中,是一首散文诗,诗歌充满了儿童情趣,其中的拟人化语言,生动形象地帮助幼儿很好的理解诗歌内容,感受诗歌优美的意境,并通过欣赏诗歌,仿编诗歌,可以进一步提高幼儿的语言表达能力和思维能力。二、说活动目标我根据教材内容,结合大班幼儿的年龄特点,确定了以下活动目标:1、理解诗歌的内容,学习并理解“洁白”、“松软”等词汇。2、通过欣赏散文,使幼儿对散文诗感兴趣,萌发感受美、表现美的情趣。3、根据散文原有的格式,引导幼儿学习适当的仿编。活动重难点:根据活动目标,我把本次活动的重点预设为:理解诗歌内容,激发对雪的喜爱,感受作品的优美意境。把大胆进行创编,发展幼儿想象力、思维能力作为活动的难点。三、说活动准备为了更好地完成教学任务,我作了如下准备1、反映诗歌内容的教学挂图《小雪花》和多媒体课件。2、提醒幼儿注意下雪和雪后的景象。若没有雪景,则提前组织幼儿看幼儿用书中《小雪花》的画面,感受下雪的情景。3、录音机、舒缓的音乐。四、说教法学法为了更好地完成教学任务,我将主要采用以下教学法:1、观察法:通过课件,直接让幼儿进行观察和学习。2、演示法:通过多媒体动画“雪花”发挥了传统教育手段不可代替的功能,使理解和认识更透彻。3、情境教学法:我给孩子们创设情境,使他们有如身临其境般地体验,获得触景生情的效果,从而更好参考资料,少熬夜!地表现作品。另外,我准备对幼儿采取提问法、讨论法、表演法等方法让幼儿在看一看、听一听、演一演的轻松气氛中,愉快地掌握学习的重难点。五、说活动过程为了能紧扣教学目标,顺利展开教育活动,我设计了以下几个环节:(一)、激情导入组织幼儿外出观察雪景,看一看大雪过后周围的环境发生了哪些变化。根据需要引导幼儿观察,并提问:看一看雪都落到了哪里?落到屋顶上的雪像什么?挂到树枝上的雪像什么?以此来激发幼儿的兴趣,导入主题活动。(二)引导幼儿欣赏诗歌,初步理解诗歌的意境。教师结合教学课件,清晰、有感情地配乐朗诵。引导幼儿理解诗歌的内容。(1)欣赏第一自然段,问:小雪花是怎样落下来的。什么是“轻盈”?谁能学一学小雪花“轻盈”的样子(2)欣赏第二自然段,幼儿交流讨论:为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”、“松软的棉絮”?(三)、引导幼儿尝试朗诵诗歌,感受诗歌的意境美。1、让幼儿跟随教师边看图片边小声朗诵。2、再好在孩子们熟练朗读的基础上,引导他们尝试进行配乐朗诵。3、根据诗歌内容创编相应的动作,边做动作边进行配乐朗诵。进一步感受诗歌的意境。4、集体朗诵散文诗(四)、尝试仿编诗歌激发兴趣:问孩子喜欢雪花吗?请幼儿像诗中说的那样也说一句话。(1)幼儿自由组成小组,练习仿编,教师引导。(2)小组相互交流练习。六、活动延伸:在音乐区里玩音乐游戏《小雪花》:教师佩带“北风”字卡扮演北风阿姨,幼儿扮演小雪花,一起玩音乐游戏《小雪花》。大班语言活动说课稿【第二篇】一说教材我们都希望孩子每一天都能拥有快乐、舒畅的心情,更希望他们有一双发现快乐、寻找快乐的眼睛。大班下参考资料,少熬夜!学期是孩子在幼儿园中的最后一段生活。从哭泣的走入幼儿园到欢笑着告别幼儿园。是每个孩子的成长阶段。在这最后一段时光里,幼儿的生活充满了离别和向往。我们老师要以积极的心态鼓励孩子迈入新生活,为新的小学生活做好准备。故事《快乐婆婆与和忧伤婆婆》展现了:同样的事情会引起人们不同的想法和心情。整个活动始终以幼儿的生活经验为依托。孩子们能够用已有的生活经验和语言表达对两位婆婆的理解。提高了语言表达能力。同时在看待事情上也培养了良好的心态,感受快乐带给大家的美妙感受。二说重难点《幼儿园教育纲要》语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说,敢说,喜欢说,有机会说并能得到积极应答的环境,以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。更好的发展幼儿语言表达能力和思维能力”。因此我这节课的重点是孩子能够用已有生活经验和语言表达对快乐婆婆和忧伤婆婆的理解,而培养孩子以良好的心态去看待事情作为本次活动的难点!三说目标活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况,我从情感,认知,能力三方面来确定了本次活动目标。其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面。具体目标是:1、对快乐婆婆和忧伤婆婆的性格产生了解及兴趣。2、能够用生活经验和语言表达对快乐婆婆和忧伤婆婆的理解。3、在实际生活中能以良好的心态去看待事情。四说活动准备为了更好地服务于本次的活动目标和活动内容,我做了以下准备工作:多媒体课件(故事情境图、能够表现快乐和忧伤的音乐)五说教法学法根据幼儿的学习情况,本着充分利用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力和感知能力。因此本次活动我采用以下教学法:1.观察法:运用直观、形象的图片,通过仔细观察,引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件,将整个故事制作成形象直观的动画,既可以完整欣赏,又能分段播放。2.讲述法:通过生动形象地讲述,能激发幼儿的情感共识,引导幼儿理解故事内容,帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故事的过程中,根据需参考资料,少熬夜!要,我注意控制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化,采用不同的音色在背景音乐下生动的讲述故事,从而帮助幼儿更好的理解作品所表达的情感。3。讨论法:让幼儿根据自身的生活经验互相合作,共同探讨问题答案。在活动中,我将讨论法结合在讲述故事过程中。如:请小朋友共同讨论:快乐婆婆与忧伤婆婆都遇到了什么事情?你同意她们的想法吗?4提问法:提问是教师引导幼儿观察事物,要求幼儿再现已掌握的知识,启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用,在活动过程中,我会通过一个一个的提问帮助幼儿理解故事含义。激发幼儿预测故事情节。六说学法整个活动我遵循“幼儿是通过自由观察、积极探索进行学习的。”这一认知规律以及由浅入深、循序渐进的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松气氛中掌握活动的目标要求。七说教学过程根据大班幼儿语言能力和年龄特点,结合本次活动的目标。我设计了以下四个环节:图片导入引起兴趣——观察讨论预测情节——完整欣赏教师小结——故事升华迁移经验具体流程如下:1.图片导入,引起兴趣引入时,我出示ppt图片,让幼儿有眼前一亮的感觉,引导幼儿观察画中人物的表情以及画面的颜色。提问:两幅画有什么相同,还有什么不同?两位婆婆的表情怎么样?你是从那里看出来的?小结:两幅图中都有一模一样的房子,房子里都有一位老婆婆。两位婆婆一位非常忧伤,一位非常快乐。从而引出本节活动《快乐婆婆和忧伤婆婆》。2.观察讨论,预测情节逐幅出示画面,引导幼儿对故事画面进行大胆猜测,引发兴趣。通过播放故事画面,再次调动了幼儿的兴趣,以分段讲述故事为主要形式,通过一个一个的问题,找出了故事的重点,引导幼儿感受两个人物的心理。3.完整欣赏,教师小结为了让幼儿对故事中两位婆婆的不同性格产生兴趣从而进一步理解故事含义。同时又为了保持故事的流畅性和完整性。我再次把故事完整的讲述后提问:这个故事中你最喜欢哪位婆婆?为什么?要是你遇到这样的事情,你会怎样?给孩子创设一个想说敢说的环境,充分表达自己的想法,这时可让孩子自己讨论后进行交参考资料,少熬夜!流。我会帮助幼儿总结:快乐婆婆每天都很开心,把快乐带给大家。忧伤婆婆每天都是愁眉苦脸的。我们要学习快乐婆婆,把微笑挂在脸上。看谁笑得最灿烂。4.假设情境,进行分析。师生共同讨论中升华故事主题,迁移生活经验。当孩子体会到同样的事情会引起人们不同的想法时,我会利用多媒体课件对孩子引导:我们的生活中也会遇到一些意外的事情,你会有怎样的心情呢?下面和孩子一起观看一些发生在生活中的图片。让孩子来说说自己遇到这些事情的心情是怎样的。与此同时我会联系到孩子们的生活:再有几个月就要上小学,成为一名一年级的小学生,你会以什么样的心情离开幼儿园,老师和同学们呢?在这个环节中我会给孩子充分讨论,讲述的时间。小结:如:下雨了,有人会觉得很开心,因为雨会把灰尘带走,小树苗,花朵们可以喝到很滋润的雨水,而有的人却很烦恼,因为不得不带雨伞,雨衣出门。上小学以后,我们将走进学校成为一名小学生,我们会结识更多的好朋友,学到更多的知识。最后鼓励孩子以健康、积极的心态面对新的生活。结束课堂。活动延伸:活动的结束是暂时的,依据教育方式的整合,为了让幼儿不再被动地接受教师传递的。信息,而转为主动地吸收,我们整合了区域活动,在语言区域中提供有关道具,鼓励幼儿进行创编以及表演。教师可引导:快乐婆婆和忧伤婆婆后来还会发生什么样的故事呢?忧伤婆婆会有什么变化吗?幼儿园大班语言说课稿【第三篇】一、设计意图《小螃蟹找工作》选材自《幼儿园建构式课程》大班上册,是一节语言活动。孩子与动物有着天然之缘,他们喜欢与动物为伍。他们聆听动物故事,怀抱毛茸茸的动物玩具,翻看各种动物卡片和图书……触目所见,随处有动物。孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇,动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而,现实的动物,尤其是野生动物,又离孩子很远。孩子并不能时时接触,充分了解,真正走进现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的,而且有着鲜明的外形特征,较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展,既贴近幼儿生活,选择感兴趣的事物问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”大班语言活动《小参考资料,少熬夜!螃蟹找工作》恰恰来源于生活,又能服务于幼儿生活,让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点,符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。因此,我们设计了这一活动。在“动物是人类的朋友”这一学习脉络中,我们选择小螃蟹这一容易获得的资源,让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活,走进孩子主动学习的情境,成为他们观察的对象,游戏、表达、表现的主角。孩子不但熟悉小螃蟹,亲近小螃蟹,而且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹,走进小螃蟹的生活世界。二、活动目标1、理解故事,引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选择适合的工作。2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法,提高语言表达能力。3、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。在活动的开始部分,我运用了猜谜语的游戏导入,让幼儿猜猜是什么动物,激发幼儿学习的兴趣,使幼儿对螃蟹有了直观地了解,同时也为故事里的小螃蟹适合找什么样的工作做了很好的铺垫。我们确立了目标的整合观、科学观、系统观,使活动呈现趣味性、综合性、活动性。《纲要》的基本点是以儿童发展为本的现代幼儿教育理念,使幼儿乐意参与活动,并能根据小螃蟹的特征大胆思考和想象,帮助小螃蟹找工作。作为本次教学活动的重点。三、活动准备为了更好地服务于本次的活动目标和完成内容,我们做了以下准备工作:制作了“小螃蟹找工作”的教学课件。四、活动过程1、谈话、游戏引出主题2、观察、讨论法提高幼儿理解故事的能力(一)、游戏导入,激发兴趣。兴趣是最好的老师,活动一开始,我就以猜谜语的游戏导入,让幼儿猜猜是什么动物,为下面的讲述作铺垫。如:我们来玩一个《猜猜看》的游戏,看谁最快猜出是什么动物?谜语:身穿硬硬袍,手拿小剪刀,走路横着跑,嘴里吐泡泡。(二)、设疑讨论——小螃蟹找工作。这一环节通过边观看课件边思考问题。“小螃蟹到过哪些地方找工作,为什么这些地方的工作不适合他?最后,小螃蟹找到一份什么工作,为什么这份工作适合他?(三)、观看课件,完整欣赏故事,让幼儿乐意参与讲述,并大胆地把自己所看的,所想到表达出来,提高口语表达能力。它是解决活动重点,突出活动难点最参考资料,少熬夜!关键的一个环节。(四)、游戏“职业介绍所”(五)、延伸活动:在音乐声中,大家用各种方式表达自己的愉快心情。五、活动亮点1、本次活动采用了开放式提问,开放式情境。在语言教学活动中,提问的恰当与否非常关健,而传统的语言活动的提问,比较单一、封闭。开放性提问则是一种全新的
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