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参考资料,少熬夜!全国公开课一等奖《小石潭记》教学设计(5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“全国公开课一等奖《小石潭记》教学设计(5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小石潭记教案1一、教学目标:1、掌握文中重要的文言词语,理解课文内容。2、体会写景抒情的方法。二、教学重难点:体会文章写景抒情的方法,是本文的教学重点,理解文中的忧与乐是本文的学习难点。三、教学过程:(一)课前检测:1、《小石潭记》作者(),字()()河东人,著名文学家,“”之一。我们学过他的文章《》2、翻译下列句子,并解释加点的字(1)日光下彻,影布石上,佁然不动。(2)俶尔远逝,往来翕忽。(3)斗折蛇行,明灭可见。(4)凄神寒骨,悄怆幽邃,以其境过清,不可久居。(5)全石底以出,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。(二)、导入新课,柳宗元被贬为永州司马。他是因为变法失败而被贬到永州的,他当时是一种什么样的心境呢,今天通过我们学习的《小石潭记》便可知道。(三)1分钟、明确学习目标:幻灯显示,内容见前面。(四)精讲点拨:1、学生自由朗读课文,概括每一段的主要内容。2、用课文中的语句回答下列问题:(1)、作者是如何发现小石潭的?(2)、小石潭的全貌是怎样的?(3)、游鱼和潭水各有什么特点?3、引导学生讨论以下问题:(1)课文中写景中融有感情,试说说作者观鱼时是怎样的心情,游览到最后又是怎样的心情?明确:观鱼时写鱼“似与游者相乐”折射出作者欣赏美景之初的愉快的感情。而观鱼后坐潭上,感到“凄神寒骨,悄怆”是作者悲凉凄苦的反映。参考资料,少熬夜!(2)课文的按游览的顺序来写,试说说本文的思路。明确:发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛(3)本文最突出的特色,是善于抓住景物的特点,生动细致地加以描画。请你说说本文是怎样描写景物的。明确:如第一段,整段文字全都是围绕着石的特点来写潭的。先用水声、水色从侧面烘托:水声清脆;水色清洌,正由于它是个石潭。接着从正面落墨,写出石潭中石头的种种形状和姿态。又如第二段对潭水的描写,是分别从游鱼,阳光、影子等各个角度去点染的。整段文字没有一个水字,但没有一处不写水。正面写鱼,侧面写水;写的是鱼,见的是水。先写鱼的空游两字,突出了水之清,清到了透明的程度。(五)课堂小结:课文是1篇充满诗情画意的山水游记。作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木着力渲染了凄寒的气氛,抒发了自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。(六)强化训练:观察你所熟悉的景物,写1篇2三百字的短文。注意写出景物的特征和感受。(七)布置作业:语文基础训练8——10题选做,1—5题必做。小石潭记教案2教学目标:1.知识与能力:疏通文义,积累字词,整体感知课文内容。2.过程与方法:理清课文的思路结构,理解作者以景寄情的写作手法。3.情感态度与价值观:。体会作者的感情。将小石潭景色描写和作者情感相结合,揣摩作者的情感变化过程。理解作者贬居生活中的情感状态。教学重点:1、识记字词,背诵课文。2、理解作者情感变化的原因。教学难点:作者心情由乐转悲的变化过程、深层次原因,写作此文的目的。教学关键:作者的身世经历有助于对文章主旨的正确理解。教学方法:读讲议练的教学方法教学手段:多媒体教具:投影仪、录音机课时:三课时教学内容与过程:第一课时参考资料,少熬夜!一、导入新课唐代有一位著名作家,柳宗元曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间,写下了一组著名的山水游记,合称《永州八记》。(《始得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》,这就是为人称道的《永州八记》)。今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。今天老师就带大家踏着唐代文学家柳宗元的足迹,游览小石潭,赏美景,品柳宗元在无情的山水间寄寓着怎样情感?二、整体感知1、简介作者,背景,解题。柳宗元:字子厚,河东人,唐代中期杰出的文学家,思想家。曾参与王叔文集团的政治革新活动,任礼部员外郎。失败后,被贬为永州司马。他在政治上不得志,心情抑郁,所以就以游山玩水,欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景佳丽的地方,记下了其中的八处名胜,成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。《小石潭记》是《永州八记》中的第4篇。作者寓情于景,抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文,往往借景抒情,以寄托自己政治上不得志的悲愤。“记”是古代的一种文体,主要是记载事物,往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。三、生初读课文,圈出生字、生词,纠正读音。参差寂寥摇缀隶怆四、再读课文,点评。男女比赛读。五、分组学习,疏通文意。并进行归纳。1、古今异义。去:(古)离开(今)前往,到某处小生:(古)年轻人(今)戏曲艺术中的一种角色2、一词多义以:全石以为底(介词,用)卷石底以出(承接,“而”不译)以其境过清(介词,表原因)为:全石以为底(动词,当“作为”讲)为坻,为屿,为堪,为岩。(动词,“成为”)清:下见小潭,水尤清冽(形容词,清澈)以其境过清(形容词,冷清)可:潭中鱼可百许头(副词,大约)不可知其源(助动词,能够)差:参差披拂(形容词,长短不一)参考资料,少熬夜!其岸势犬牙差互(动词,交错)乐:心乐之(形容词高兴)似与游者相乐(动词取乐)3、词类活用1从小丘西行(西,名词作状语,向西)2皆若空游(空,名词作状语,在空中)3斗折蛇行(斗,蛇,名词作状语,想像北斗七星那样,像蛇爬行那样)4其岸势犬牙差互(犬牙,名词作状语,像狗牙那样)4、判断。“若”“似”“如”都可以用来打比喻,但有时不一定是打比喻。试分辨下列句子哪些是比喻,哪些不是。①闻水声,如鸣佩环。()②皆若空游无所依。()③似与游者相乐。()④天涯若比邻。()六、课堂练习1.读,背。2.翻译课文。七、课后作业:1.读,背。2.翻译课文。第二课时深入理解课文内容,体会写景抒情的方法。一、齐读课文,把握课文大意。第一段:写发现小石潭及小石潭的景物。第二段:写潭水清澈,游鱼活泼。第三段:写作者探究到小石潭的水源及潭上的景物。第四段:写作者对小石潭总的印象和感受。第五段:记下与作者同游小石潭的人。二、精读课文,巩固。1、作者是怎样发现小石潭的?——隔着茂密的竹林,听到了水声,好像身上佩戴的玉佩,玉环相碰发出的清脆声音,我的心情也欢快起来。2、小石潭的全貌是怎样的?——一整块石头作为潭底,靠近岸边,有一圈从潭底周围突出水面底石头,成为不同底形状。3、游鱼和潭水有什么特点?——潭中底鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,没有什么依靠似的,阳光直找到水底,鱼的影子散在水底,静止不动;忽然向远处游走了,往来很快。4、作者是怎样描写潭上景物的?——作者这样描写潭上景物:“青树翠蔓,蒙络摇参考资料,少熬夜!缀,参差披拂。”“四面竹树环合,寂寥无人。”5、课文是按游览的顺序来写,条理清楚,请说说本文的写作思路。——发现小潭—潭中景物—小潭源流—潭中气氛6、“皆若空游无所依”与上文哪句话相呼应?——这句话与上文中的“水尤清洌’相呼应。三、赏读课文。把握主题,学习写法。1、文中哪些句子写了“石”?请说明理由。点拨:文中描绘的景物无不浸透着“石”的气息。“全石以为底”,“卷石底以出”说明“潭”的的确是个“石潭”。“如鸣佩环”形容声音嘹亮,说明“石潭”的不一般。“青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂”写出了翠蔓附石而形成的优美形态。“影布石上”借印在石上的鱼影表现水的清澈透明。“凄神寒骨”不尽是石的冰凉,不容含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境。2、文中哪些句子写了“水”?请说明理由。点拨:“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上,怡然不动,chu而远逝,往来翕忽,似与游者相乐“这句话正面写出游鱼的生动活泼,从侧面表现了潭水的清澈透明。“潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。”用形象的比喻,写出了小溪的形状。3、文中的“动”与“静”点拨:①游鱼的“怡然不动”及“chu尔远逝”表现了鱼儿的生动活泼。②小溪。就小溪本身来说,作者形容它像北斗七星那样曲折,这是静止的;就溪水说,作者形容它像蛇爬行那样曲折,这是流动的。用了这两个比喻,一静一动来描写小溪。4、文中的“对比”和“烘托”点拨:①为了突出鱼的生动活泼,把“怡然不动”和“chu尔远逝,往来翕”忽”两种情态加以对比,静动相对,尤显出鱼的活泼。②作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数,使人感到像是“空”“无”,尤使水清之状具有实感。5、文中的“乐”与“凄”作者观鱼时见到鱼儿自由活泼,自己的心情也欢愉起来。鱼与人之间情趣相通。作者一时忘记了忧愁,表现出了纵情山水的乐趣。但这样的快乐是短暂的,当他环顾四周,静寂无人的凄冷之情勾起了久封内心的痛苦。为国为民却被贬。身处荒野,心中的愤恨油然而生。于是,忧伤悲凉代替了短暂的欢愉。6、文中的“景”与“情”点拨:作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来,寓情于景,情景交融。本文在对景物描绘中结合着作者自身的遭际,渗透着作者自身的感受和情怀。这远离尘参考资料,少熬夜!世的小石潭虽充满了生机——“闻水声,如鸣佩环”,但却无人赏识,四周被竹围抱,其幽清无闻与自己的遭遇相同,触景伤情。作者离开国都长安来到荒僻的南方州郡,政治上受挫折,生活上不习惯。因此,他寄情山水,也是为了摆脱抑郁心情。此刻过于清冷的环境更容易激起他“凄神寒骨,悄怆幽邃”的情感。描绘了小石潭景物的幽美静寂突出景物的凄清,抒发了作者被贬后的失意愤满之情7、文中的“镜头”与“画面”点拨:在第一段,作者采用的是“移步换形”的写法,在移动变换中引导我们看到不同的景物,很象一部山水风光影片,具有极强的动态的画面感。在第二段作者描写潭水、游鱼,采用了“定点特写”的写法,作者一共只用了四十个字,就活灵活现地描出了潭水中游鱼的美景。四、学生自读、齐读,进一步体会课文内容及作者情感。五、课后作业:1、课后习题2、写熟悉的某处景物,二三百字。第三课时一、检查学习效果:《小石潭记》同步练习一、积累与运用1、给下列加点的字注音。篁()冽()坻()缀()翕()怆()邃()佁()2、解释加点字词的意思。①如鸣佩环()②为坻,为屿,为嵁,为岩()()③潭中鱼可百许头()④影布石上,佁然不动()⑤凄神寒骨,悄怆幽邃()()()⑥隶而从者()()3、指出下列加点词的意义和用法。①从小丘西行百二十步②潭西南而望,斗折蛇行③其岸势犬牙差互,不可知其源4、从课文中找出作者表达自己感情的句子。二、阅读阅读下列文段,回答文后问题。(一)从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,参考资料,少熬夜!近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上,佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。5、解释加点词的意思。其岸势犬牙差互()斗折蛇行()其境过清()6、初见小石潭作者心情如何?写了潭边的哪些实景?7、写游鱼一节,极为细腻传神,游鱼表现出怎样的情态?“似与游者相乐”展示了怎样的境界?8、游览到最后,作者怡乐的心情起了变化,是什么心情?我们怎样理解?(二)山中与裴秀才书王维近腊月下,夜登华子冈,辋水①沦涟,与月上下;寒山远火,明灭林外。深巷寒犬,吠声如豹;村墟夜舂,复与疏钟相间。此时独坐,僮仆静默,多思曩②者,携手赋诗,步仄迳③,临清流也。当待春中,草木蔓发,春山可望,轻鯈④出水,白鸥矫翼;露湿青皋⑤,麦陇朝雊⑥。斯之不远,傥⑦能从我游乎?非子天机清妙者,岂能以此不急之务相邀;然是中有深趣矣。注:①辋水:车轮状的湖水。②曩:从前。③仄迳:狭窄的小路。④鯈(tiáo):一种条状的鱼。⑤皋:水边的高地。⑥雊(ɡu):雉鸡叫
本文标题:全国公开课一等奖《小石潭记》教学设计(5篇)
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