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【热选】语文教案范例集聚【范例4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“【热选】语文教案范例集聚【范例4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!语文教案篇【第一篇】预设目标1.能用简单句式做自俺介绍;在交流、倾听中知道和了解一些有趣的动植物。2.多交几个新朋友,能简单介绍他人,并懂得交往的基本礼仪,在交往中感受愉悦。3.对生物发生兴趣,感受动植物间和谐、友好的情感。课前准备请同学了解一种有趣的动植物。设计意图《有趣的动物和植物》是人教社课程规范实验教材第三册第八单元的口语交际内容。低年级同学对动植物有着较浓厚的兴趣,本堂课试着让同学把自身当作一种有趣的动植物,通过创设一个“交朋友”的情境,引导同学进行有趣地介绍、交往,并在不同层次的口语交际活动中使同学学善于交际、乐于交际,并从中感受动植物的有趣。教学过程一、创设交际情境,进行自俺介绍1.导入。2.进行自俺介绍,并展开互动交流。引导:其他的朋友们假如有不明白的地方可以提问。?机动:弹涂鱼的录音介绍。并作交流:弹涂鱼的哪一点给你留下了深刻的印象?你为什么记住了这一点呢?(同学如不能较有趣地进行介绍时可作这样的范例引导)二、营造交际氛围,引导交朋友1.互相介绍自身,自由交一个新朋友。2.请两组扮演。引导同学评价:他们在交朋友的时候哪些地方值得你学习?比你们要交得好?重点引导如何交际:交往时的态度要大方、自然、有礼貌。3.播放《找朋友》,再度自由交往。三、转换语言角度,介绍一个新朋友介绍新认知的好朋友。引导:他人把你介绍给大家的时候,你可以怎么说呢?假如你觉得满意你就谢谢他,假如你还不满意那你自身再来补充。四、引导组合情景,介绍几个新朋友1.引导同学组成一个个“小小动物园”或“小小植物园”。通过准备,介绍组内的几个新朋友。2.交流,评价。五、师生一起小结,快乐结束课堂师:这次聚会,俺们认知了这么多有趣的新朋友,收获真大,开心吗?那就带上你的新朋友,一起到外面去玩吧!在音乐《找朋友》中结束。语文教案篇【第二篇】教学目标1、整体感知文章内容,理解文章故事的寓意。2、体会运用小故事阐述抽象道理的写法的好处。3、进行爱情教育,帮助学生走好青春第一步,正确把握萌动的情感。教学重点1、体会运用小故事阐述抽象道理的写法的好处2、品味重点语句的深层含义,领会故事所阐述的人生哲理。教学难点初步理解爱情的真谛,树立正确的爱情观和人生观。教学准备1、教师准备:多媒体课件、投影仪。2、学生准备:熟读课文,收集有关爱情的歌曲、名言、诗句。课时安排1课时。教学设计1、由学生熟知的爱情故事,激发其思考:什么是真正的爱情?2、课件展示──整体感知课文内容,合作探究──领会故事所阐述的人生哲理。3、畅谈体会和感受,通过辨析探讨,树立正确的爱情观和人生观。4、拓展延伸,资源交流,深入理解爱情的真谛,进行爱情教育。5、知识积累,辨析理解,提高认知水平,学习运用小故事阐述抽象道理。教学步骤一、投影仪播放影片《梁祝》、《泰坦尼克号》的精彩片段,导入新课1、爱情一直是人类传唱不衰、古老而又新鲜的话题,以上的影片你熟悉吗,请回忆一下故事情节并谈谈你的感受。2、你是否和父母谈论过“什么是爱情”这个话题?曾经有个与你同龄的女孩向她的爸爸问过这个问题,想知道这位父亲是怎样回答的吗?下面,我们一起学习课文──《致女儿的信》。(多媒体课件展示文题、作者。)二、整体感知课文,自主、合作探究性阅读1、多媒体课件展示课文内容:(动画展示课文内容。)2、教师引导、组织学生讨论:(多媒体课件展示提问。)⑴面对女儿的问题,父亲持什么样的态度,他是怎样解释“什么是爱情”的?这样写有什么好处?⑵故事中提到上帝在创造人后,三次来到人间,他从人的眼神中先后读到了哪三种不同东西?作者到底认为什么是爱情?3、学生自主质疑,针对课文中含义深刻的语句,合作探究,进一步理解课文。例:⑴但做一个幸福的人,只能是在你成为有智慧的人的时候。⑵上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地的上帝。⑶从人本身来说,只有能以人的方式去爱的人,才成为真正的人。⑷……(略)三、课堂小结:请谈谈你学习本课的体会和感受学生甲:感觉文章中的父亲是一位通情达理,善于教育子女的慈父学生乙:基本了解了什么是爱情…..(班里有学生在窃笑并小声说“缺少实践”)教师抓住这一契机,引导学生讨论:爱情是美好的,是需要实践,同学们现在去实践合适吗?教师综合学生的回答,总结:同学们现在犹如一株成长中的小树,脚下的土地是如此贫瘠──知识贫乏,身体稚嫩,精神有待丰富,个性有待成熟,还在不能解决自己的基本生存需求,还不具备爱一个人的能力,应等到自己成长为一棵参天大树时再供爱情之鸟栖息。教师再次引导,男女生交往中可能产生爱慕之情,这是爱情吗?学生讨论后回答:不是,并引用政治老师的话“进入青春期的中学生开始关注异性,渴望接触异性,甚至萌发对异性的好感或爱慕之情是正常、自然而又美丽的事。这只是“异性友情”,而决不是爱情!教师总结:著名大诗人歌德说:“哪个少男不钟情?哪个少女不怀春?”可见,作为青春期的你们,异性之间产生好感是正常而又美丽的事情,但那可能只是纯洁的友情,要把握好“度”,别在人生中最美好的季节,迫不及待地把那根本还没有成熟的果实摘下,那你获得的将是苦涩。(教师让学生在探讨、辩论中认识到友情和爱情的区别,从而帮助学生走好青春第一步,正确把握萌动的情感。)教师让学生继续谈谈学习本课的体会和感受:学生丙:了解了爱情与友情的区别(不少学生会心的笑了)学生丁:知道对于抽象的道理可以运用小故事来阐述学生戊:再次巩固学习了书信的写法学生己:感觉那个女孩胆子怪大的,敢对她爸爸提出这样的问题(学生们都在笑)……(其他略)四、拓展延伸,资源交流学生展示课前收集的爱情歌曲、名言、诗句,唱唱、听听、谈谈自己的理解。五、作业布置1、课下收集有关友情的名言、诗句、歌词。2、学习运用故事来阐述抽象道理这一写法,以“友情”为题写一段话。板书设计(多媒体课件展示)致女儿的信苏霍姆林斯基人类永恒的美与力量爱情忠诚人成了大地的上帝心灵的追念教学反思本教案以新《课标》为标准,突出了以下几点:1、充分发挥了多媒体课件对教学的辅助作用,为教学提供了便利:本教案通过课件把抽象的文字转化为具体鲜活的情景,生动展示了课文内容,利于学生更好地理解课文,体会作者要表达的情感,提高了学生学习的兴趣和效果。2、自主探究,合作交流,注重学生的体验与收获:对于解答“什么是爱情”,故事的理解是本文的关键,因此在教学中,我引导学生整体感知,集体分析课文,鼓励学生针对课文中含义深刻的语句自主质疑,合作交流,进一步领会故事所阐述的人生哲理。3、创设了宽松、民主的课堂氛围,使学生能够畅所欲言,充分讨论,在探究、争辩中提高其认知水平,进行爱情教育,为学生树立正确的爱情观和人生观。4、珍视学生独特的感受、体验和理解:在“课堂小结”的教学环节中,我尊重学生对课文的理解和体会,以鼓励为主,引导学生积极发言、各抒己见,强调过程性评价的体验,使学生的自主能力得到发展,个性得到发展。5、善于抓住细节,因势利导教育学生,有较强的课堂应变能力和驾御能力:当班里有学生在窃笑学生乙的回答“基本了解了什么是爱情”并小声说“缺少实践”时,我抓住这一契机,引导学生思考:“同学们现在去实践爱情合适吗,男女生交往中产生爱慕之情是爱情吗?”这两个问题,让学生在探讨、辩论中,树立正确的爱情观和人生观,从而帮助学生正确把握萌动的情感,走好青春第一步。6、紧扣教学重难点,教学设计科学合理:如“布置作业”这一环节,我不仅使教学落到实处,即学生通过练笔学会用小故事阐述来抽象道理,更让学生在积累、辨析、阐述中,明确了“友情”与“爱情”的区别,进一步理解了爱情的真谛。语文教案篇【第三篇】教学目标:1:能够语言较通顺、内容较具体的进行习作。2.明确要求及思路,激发的兴趣。3.增强对学生们对文化古迹的了解,激发爱国主义热情。教学重点难点:如何做到语言通顺、内容具体。如何明确思路教师活动学生活动一、激发学生兴趣。同学们,你们旅游时最想去的是哪里?老师这里有几个特别好的去处,谁想跟着我一起去?二、展示优秀1、胡新宇笔下的笔架山2、王思维笔下的长城3、聂立雯笔下的辽沈战役纪念馆4、请导游(学生本人)来带我们先领略一下这些名胜古迹。三、经验交流1、指名写的好的同学谈习作体会,在习作时该注意的问题。2、听了他们的你学到了什么?以后在中该注意哪些问题?A.思路清晰B.写后要多读、修改,句子通顺,无错别字。3、屡清思绪,对自己的习作进行修改。4、写完后小组交流修改,拟定。学生自读、其他同学赏析交流、评论,说一说他们的习作哪里写的好。学生分析失败原因,找到原因,全班交流。板书设计:A.思路清晰B.写后要多读、修改,句子通顺,无错别字。教学反思:本课我采取了自学的方法,让同学们自己习作经验,再进行小组、全班的交流。这样对提高他们的能力会更。语文教案篇【第四篇】教学要求:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容,领悟保持生态平衡,保护地球的意义一、初读(师解题后,让学生自由读课文,教师下到学生中听并了解学生普遍难解的字词,板书出集体讨论)师:1篇新的课文要尽快熟悉它,建议大家再读一遍。(生自由读,师随机弯腰认真听学生朗读,并适时指导。)师:读了两遍课文,你有什么话要说?生:我知道这葬礼是为一条瀑布举行的。生:瀑布太可怜了。生:我知道因为水土流失,所以美丽的大瀑布消失了。师:这位同学有个词用得很好……生:因为……所以……师:对,谁能用这个词说说课文中的其它内容。生:因为大瀑布枯竭了,所以人们再也见不到它的雄姿了。生:因为人们乱伐林木,工厂不加节制地用水,所以大瀑布枯竭了。生:因为大瀑布是巴西流量最大的瀑布,所以人们都去那里旅游。生:因为大瀑布曾经是巴西人民的骄傲,所以人们自觉加入到保护瀑布,保护环境的行列中。生:因为瀑布干枯了,所以引起了专家教授的重视,为它举行了葬礼,呼吁人们要保护环境。……(学生发言越来越踊跃,共有17个同学用“因为……所以……”句式发言,其内容已囊括课文的的每一个角落。)二、精读(播放大瀑布录像。)师:有人还盯着它,是不是被这壮美的景象陶醉了?赞美它一下吧!生:太酷了!生:仿佛自己就站在瀑布面前。生:比天堂的玉池还美。师:我们来读读课文,课文是用哪些词来赞美的?(生默读)生:咆哮而下、一泻千里、从天而降……师:你从中读懂了什么?生:我从“流连忘返”读懂了人们被它的雄伟壮观吸引了。(另一生补充:忘记了回家)生:从“咆哮而下”“一泻千里”可以看出水流很急,声音很响。生:从“从天而降”塞特凯达斯瀑布的落差很大,水帘巨大,很有气势。师:你能把它的气势读出来吗?(生读)师:棒极了,我想他是全班是最好的了,没有超过他的了吧!(生不同意,争着读)师:太棒了,大瀑布又再一次展现在老师面前。来,我们大家一起学着他的样子把气势读出来。(生齐读)师:读了课文,现在会赞美了吗?生:我爱你,你滔滔不绝、一泻千里的雄姿将永远刻在我的心中。生:你从悬崖上咆哮而下,滔滔不绝,一泻千里,让全世界游客感叹:“此景只因天上有,人间难得几回闻”,我一定要用“飞流直下三千尺”的诗句送给你。(掌声响起)生:我在你从天而降的巨大水帘面前惊叹,我在你咆哮如雷的巨大声响面前陶醉。是你,让我感到大自然有神奇,是你,让我感到大自然的伟大。(掌声又响起)……师:同学们,我相信,大瀑布的美丽已深深地印在了我们的心上,可有谁会想到,所有的一切,我们再也看不到它了,它成了我们记忆中一个美丽的梦。我实在不忍心看它现在的样子。(放大瀑布枯竭时的照片,生看完后个个神色凝重)师:看完了,你想说些什么?生:我真伤心,我长大后一定会在你身旁种很多树,让你永远年轻。师:你很想留住瀑布,作者也一样,用动情的笔调写出了大瀑布现在,请翻开书,自由读,认真品味。(生自由读)师:如果瀑布会说话,它会说什么?生(悲愤地):你们为什么把我的血吸光!生:我以前是那么雄伟壮观,可现在……难道你们愿意看到我在群山之中无奈地低下头,像个垂危的老人,奄奄
本文标题:【热选】语文教案范例集聚【范例4篇】
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