五年级下册语文教学计划3篇

好范文解忧愁1/13五年级下册语文教学计划3篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“五年级下册语文教学计划3篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！苏教版五年级下册语文教学计划1一、学生学习情况分析：学生语文水平参差不齐，比较喜欢学习语文，朗诵有一定的语感，有一定的阅读量，作文水平发展不协调。在本学期的教学工作中，将着力发展学生的语文素养，为学生的终生发展服务。二、教材内容简要分析：国标本苏教版小学语文五下阅读教材共26课，分为七个主题单元，分别是“春光无限”——透射着自然美和人性美、“科技之光”——弘扬国威，展示最新科技成果、“有志竟成”——赞扬了优秀人物的顽强意志和奋斗精神、“世界各地”——展现出劳动者的聪明与创造智慧、“亲情依依”——折射出浓浓的亲情和人际关系和谐的美好、“八一壮歌”——展现出中国军人的崇高精神和战斗意志、“人与自然”——表现人与自然好范文解忧愁2/13的和谐以及人对自然的审美感受。这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。习作教材内容：１、请观察一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散，等等，把它的变化特点写出来，题目自己定。２、请你把《拔河》这篇作文认真读几遍，参照老师的意见加以修改，然后誊在自己的作文本上。３、按照写“新闻报道”的方法，写一次体育比赛（跳绳、踢毽子、拔河等）或学习竞赛（写字、朗读、习作、辩论）。４、你参观、游览过哪些地方？请学习例文的写法，写1篇参观记或游记，题目自定。５、请写一位身边的小能人（可以是语文、数学、体育、艺术等学科成绩优异的同学，也可以是电脑、制作、发明等方面的能手），写出一两个事例，要写真事，讲真话，题目自定。６、写一个自己喜欢或者崇拜的人，要通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，要通过具体事例表现人物的品质。好范文解忧愁3/13７、写1篇和浩瀚的星空和皎洁的月色有关的想象作文。题目自定。三、本册教材主要教学目标：（一）阅读教学教学目标1、一放手让学生读课文，初步感知课文内容。并让学生边读书，边识字，把字音读准确，并初步理解字、词的意思。2、在阅读中，品味语言文字，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。3、在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断，培养学生的探究能力。4、学生通过读书，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。（二）口语交际教学目标1、情感态度：要积极参与，有自信心，自然大方，讲礼貌，与人交流能尊重、理解对方；在交际过程中抵制不文明语言，注意语言美。2、学会表达：要用普通话交谈；交流时要逐步做到表达完整、清楚明白、具体生动，表达时要有条理，语气、语调要适当，能使用态势语言进行表达。3、学会倾听：听人讲话要认真耐心，能了解把握好范文解忧愁4/13说话的主要内容，逐步做到“抓住要点”，理解对方的观点和意图。4、学会应对：逐步做到能顺利地进行日常交流，并能在交流中根据需要调整自己的表达内容和方式，能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言，不断提高应对能力。（三）习作教学目标１、懂的写作是为了自我表达和与人交流。２、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。３、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。４、学写读书笔记和常见的应用文。５、能根据表达的需要，使用常用的标点符号。６、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。四、主要教学内容教学进度安排表：时间教学内容课时安排第（1）周至第（3）周第一单元14第（4）周至第（6）周第二单元12第（7）周至第（9）周第三单元16第（10）周至第（11）周第四单元12好范文解忧愁5/13第（12）周至第（14）周第五单元14第（15）周至第（17）周第六单元12第（18）周至第（20）周第七单元16五、本册教材主要教学措施：1、小学阶段是基础的基础，理应抓住工具不放，通过工具渗透人文性。我想，这才是小学语文教育的本色。因此在本色阅读课中以读为根本，着力培养四种能力。即？实在在指导学生读书，有效地培养学生的认读、感悟、探究和概括四种能力。2、习作教学中：正确领会习作教材的编写意图，充分利用好习作教材资源，创设乐于习作的氛围，精心指导，巧妙点拨。五年级下册语文教案2教学目标：认知目标：学会本课7个生字，两条绿线中的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文。能结合课文内容说出作者写梅花的用意。情感目标：凭借课文语言材料，教育学生学习鲁迅先生时时早，事事早的精神。教学重难点：好范文解忧愁6/13重点1、有感情的朗读课文。2、学会本课生字，并理解由生字组成的词语。难点1、结合课文内容，体会作者写梅花的用意。2、通过鲁迅先生的事实，教育学生要时时早，事事早。教学准备投影仪教学时间：3课时第一课时教学目标：1、学会本课生字，并理解由生字组成的词语。2、正确、流利的朗读课文，初步感知课文大意。教学过程一、导入1、谈话：大家有没有听说过鲁迅这个名字？今天，我们就一起来学习1篇关于鲁迅的课文。2、板书课题：13早，生齐读课题。3、质疑：这篇文章主要写了什么？为什么用早作课题？二、初读课文，自学生字好范文解忧愁7/131、带着上述问题自读课文。要求：标出节次，划出生字词以及认为难读的地方。2、自学生字新词。3、提出文中不理解的词语，共同解决。4、快速阅读课文，回答：这篇课文主要写了什么？三、指导分段1、这篇课文是按什么顺序写的？2、按照游览三味书屋的先后顺序给课文分段。3、班级交流。四、指导朗读1、提出难读之处。2、教师指导朗读，学生练读。3、指名读。五、指导写字1、仔细观察字型以及间架结构。2、提出难写的字。3、师指导书写。4、生临写。六、布置作业1、有感情的朗读课文。2、练习写生字。第二课时好范文解忧愁8/13教学要点1、根据文中介绍，了解三味书屋的陈设，并能口述。2、体会作者写梅花的用意，并学习鲁迅先生时时早，事事早的精神。教学目标：一、导入这节课就让我们跟随作者一起去访问三味书屋。二、精读指导1、总体感受。自由朗读课文，回答：课文为什么用早作课题？2、第一部分（1）指名读，质疑：从这节中你知道了什么？（2）齐读本节。3、第二部分（1）过渡：三味书屋到底是什么样子？它有哪些特别之处？（2）自读24节，想一想：每节都告诉了我们什么？第2节①自由朗读，你知道了什么？②一进门就闻到了一股清香，当时，作者心里是怎样想的？好范文解忧愁9/13过渡：是呀，这是哪儿散发的香气，不是桂花，又不是兰花，看来只能是书香了。到底是不是？等我们观赏了三味书屋后，答案自见分晓。第3节①指名读，其余同学划出描写方位的词语。②自由读16句，根据插图找到正确的方位。集体辨位，教师指导看图，提问：作者是按从哪到哪的顺序写的？③自由练习介绍三味书屋的摆设。④自由朗读第3节后半部分，思考：寿镜吾老先生是怎样的一个人？第三部分过渡：腊梅是怎样的一种花？让我们走进后园去看看？1、读课文，边听边划出描写梅花样子的词语句子。（1）指导朗读。（2）是呀，梅花太美了！除了美丽之外，梅花还能带给大家什么？齐读第5节的最后两句，说说你是怎样理解这句话的？2、自读6、7节。（1）指名述说早的由来。（2）分组讨论：从这些事中，可以看出鲁迅是个好范文解忧愁10/13什么样的人呢？这一个小小的早字对他有什么作用？3、真没想到，这么一个字对他的一生都起到了作用。此时此刻，你有什么想法？4、让我们把所有的决心都放到最后一句话中吧！齐读最后一节。三、总结自由浏览全文，找出给自己印象最深的句子，读一读。四、布置作业1、朗读全文。2、摘抄你喜欢的句子。第三课时教学目标：1、继续理解梅花和鲁迅之间的关系。2、继续练习口述三味书屋的陈设。教学过程一、复习1、自由朗读课文，理清层次以及作者得写作顺序。2、指名回答。二、体会文章写的作用1、浏览课文内容，划出文中描写梅花的句子。2、小组交流。好范文解忧愁11/13（1）有感情的朗读这些句子。（2）小组内说说：文中为什么要写梅花？3、班级交流。（1）指名读有关梅花的句子。（2）梅花给你留下什么印象（美丽、早、香、冰清玉洁、暖）？相机指导朗读：个别读，结合图片整体读；（3）交流文人墨客写下的许多关于梅花的诗篇（坚强、冰清玉洁、不畏严寒）；（4）你想对梅花说写什么吗？4、自由读所划句子，体会它的作用。（1）人们说鲁迅是一朵梅花，一朵永不凋谢的梅花，你能说说为什么吗？学生用笔写话；（2）、学生小组交流三、介绍三味书屋的陈设1、自由读第3节前半部分，找出描写的事物与相应的位置。2、指名回答。3、根据投影练习介绍。现在咱们来到了三味书屋，就缺少一名介绍员，谁愿意担当此重任？在介绍之前先练习一下，注意自己的好范文解忧愁12/13语气。4、指名到台前作介绍。5、学生评价。四、布置作业搜集有关梅花的文章或诗词，摘抄在读写笔记上。板书五年级下册语文教案3一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。2、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。3、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。二、教学重点、难点：理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：一、复习导入。二、精读“赏月”部分1、出示画面一个词语描述作者笔下的月光，相机好范文解忧愁13/13引导学生结合画面，体会月色之美。2、再读第2自然段，学生边读找出写得特别美的词，在下面加点。3、组织交流，感悟月色的美。4、配乐感情朗读。三、精读“诵月”部分1、分角色朗读课文第3—12自然段。2、多媒体出示诗句，引（）导理解品读诗句。3、配乐感情朗读。4、组织学生交流搜集的诵月的诗句。5、引读“诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉浸在清幽旷远的气氛中。”四、精读“论月”部分1、小外甥眼里的月亮又是怎样的呢？自由朗读课文第14自然段2、指导读小外甥说的几句话，读出童趣。3、读改编的诗歌，读出诗意。4、想象：在你的眼里，月亮像什么呢？五、延伸拓展。