四年级语文教案《巨人的花园》精编5篇

参考资料，少熬夜！四年级语文教案《巨人的花园》精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“四年级语文教案《巨人的花园》精编5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！四年级语文教案《巨人的花园》1学习目标：1，认识溢，允等8个生字，会写允，墙等12个生字，正确读写绿树成荫，鲜果飘香，隆冬等19个词语。有感情地朗读课文，根据课试内容想象画面。体会快乐应当和大家分享的道理。抄写喜欢的句子。教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化教学难点：体会这篇童话在表达上的突出特点课前准备：让学生回顾自己读过的童话故事，再次阅读自己感兴趣的童话故事。鲜花怒放的图片及课文相协调的音乐。第二课时一、复述故事，研究问题1、请生讲一下这个故事，交流感受。2、用你自己最喜欢的方式读读这个童话故事，划划给自己留下含义深刻的句子。3、集体交流，互谈感受。二、提炼主线，品读感悟1、老师和你们一样，对一句话很有感触，出示：唤来寒冬，是我那颗任性，冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！引导体会：句子的我指谁（巨人）巨人的冷冷酷，任性你从哪些词句中能感受到2、学生研读，作记号。3、自由交流，朗读体会：a谁允许你们来这儿玩的！都滚出去！体会：你能把巨人的话说得更明白些吗（我不允许你们来这儿玩）巨人说这句话时他是怎样想的（孩子在花园里乱蹦乱跳，会踩坏绿茵，会折断花枝，会破坏花园的美，我就不能欣赏花园的美了；我自己的花园园凭什么让你们玩耍……）指导朗读：巨人想得如此自私，怪不得他这样生气，你能读出他的冷酷无情吗（自由读，指名读，范读，齐读）。参考资料，少熬夜！b……砌起围墙，竖起一块禁止入内的告示牌。（巨人把自己与孩子，与社会隔绝开了，让自己欣赏花园的美。他难道不冷酷吗）c好容易才盼来春天，他们又来胡闹，滚出去。（指导朗读：蒙在鼓里的巨人他不没有弄明白春天又来到花园里的原因，竟把带来春意的孩子再次赶走。还训斥他们。你能把他的无情读出来吗）d喂！你赶快滚出去！巨人大声叱责。（巨人为孩子的再次到来而生气，虽也为孩子逃窜后花的又一次冷清不解。但更为一个小男孩的不听训斥而愤怒。你能读好他的大声叱责吗）e师小结：从巨人的言行举止中我们感受到了他的任性。冷酷。（出示冬景图）看着图，你还明白了什么（是巨人剥夺了孩子的欢乐，气跑了美好的春光和快乐的花草树鸟）。f巨人知道自己的任性和冷酷导致的不增后果了吗是呀，他经孩子的提醒终于醒悟了，他明白了什么（没有孩子的地方就没有春天。）出示春光图，看着图你能说说自己的想法吗（引导生明白有孩子的地方充满了孩子天真烂漫的欢声笑语，洋溢着生机和活力，给人以蓬勃的朝气）。g巨人明白孩子给春天带来了生机和活力，他为以前的任性和冷酷而后悔，对小男孩充满了感激。你能读好这句话吗出示：唤来寒冬的，是我那颗任性，冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！h醒悟后的巨人不再冷酷任性，我们从哪些地方能感受到（立刻拆除围墙，把花园给了孩子们，还和孩子们同嬉戏共玩耍。）i（出示春光图）看啊！他们玩得多开心，你们能向人们描述这幅幸福的画面吗（学生自由叙述）三、总结全文，拓展延伸。1、巨人获得了幸福，他的幸福来源于什么（宽容，善良，愿意与别人共享美好的东西）2、是呀，巨人变得不再自私无情。他学会了给予，奉献。他想让更多的人分享到他的幸福，欣赏到花园的美丽，特意想请小朋友帮忙，帮他写块告示牌。3、小组交流，合作写告示牌。4、集体反馈，交流。教学反思：我教学的课文是人教版第七册第九课的巨人的花园。这是英国作家王尔德写的1篇童话故事。本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节，揭示道理。在教学中，我本打算能过三个句子的感悟来让学生体会巨人的冷酷，任性，再通过春景图和冬景图用的对参考资料，少熬夜！比创设情境让学生明白幸福的来源是宽容，善良，愿意与别人共享美好的东西。但在教学中，我忽略了学生主体性的拓展，提出的问题琐碎过小，价值不大，应该引导学生通过自主读课文质疑，讨论，探究，这样可以得到更大的训练。对于朗读的训练，有老师提出朗读应以美文为主题，而我这节课是训练的朗读内容是巨人的冷酷话语，强调节器的方向应是真善美，可以请一个生来读，教师统一引导正确的思想价值观，这样的方式可能会取得更好的效果。四年级语文教案《巨人的花园》2教材简析这是英国作家王尔德写的1篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。教学目标1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。教学重点想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。教学难点体会这篇童话在表达上的突出特点。课前准备课件；回顾已经阅读过的童话故事。教学时间参考资料，少熬夜！2课时教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，你们喜欢童话故事吗？为什么？你们都读过谁写的哪些童话呢？请你告诉大家。2、今天，我们再来学习1篇童话故事《巨人的花园》，读了故事的名字，你最想知道什么呢？这篇文章将给我们带来一个什么样的故事呢？请小朋友们带着思考进入故事。二、初读读文，整体感知1、自读课文，标出自然段。2、小组交流解决不了的问题。3、说说自已读懂了什么？再指名提出不懂的词句。重点解决：洋溢、喧闹、训斥、叱责、隆冬、瑟瑟、冷酷4、指名分段读故事，思考故事讲了一件什么事情？正音，如：“火辣辣”后两个字读平音。（这是英国作家王尔德写的1篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。）三、再读课文，理清层次1、自主读课文，说说课文的主要内容。引导学生理清课文是围绕花园的变化和巨人的变化还写的。2、理清层次第一段（1、2）：写村子里的花园洋溢着孩子们的欢笑。第二段（3-6）：写巨人在花园周围筑起高墙，将孩子们拒于墙外，花园里一片荒凉，只有隆冬。第三段（7-11）：写孩子们的进出使花园又一次变化，后来巨人在小男孩的启发下醒悟拆墙，花园成了孩子们的乐园，巨人感到无比幸福。四、作业布置1、朗读课文，思考：巨人在回来前，回来后，醒悟后态度的变化，使花园也发生了不同的情况，多神奇参考资料，少熬夜！呀，这到底是怎么回事呢？我们下一节课再来讨论。2、抄写生字词。四年级语文教案《巨人的花园》3教学目标：1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。教学重难点：1、想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。2、体会这篇童话在表达上的特点。教学课时：2课时教学准备：1、收集巨人的花园相关的图片2、多媒体课件第一课时教学过程：一、回顾童话，激发兴趣1、师：童话的世界神奇美丽，相信每一个同学都读过很多童话故事。想一想你们都读过哪些童话故事？（灰姑娘、白雪公主、小红帽）师：这些童话都有什么特点？（拟人化、生动有趣的故事情节、充满想象）2、今天我们就来读一个全新的童话故事，看看这个童话又讲了一个怎样的神奇故事？二、初读课文，学习生字词1、自由朗读课文，读准字音2、投影生字词，多种方式朗读。（开火车读、同桌互读、指名读、齐读）重点指导：添、覆、凝、辣字的书写。3、联系上下文，理解词语意思。洋溢：训斥：逃窜：斥责：凝视：冷酷：参考资料，少熬夜！脸颊：三、再读课文，整体感知。1、自由朗读课文，思考：童话中有什么人物？在这些人物身上发生了什么事情？读完故事后，你有什么想说的？（巨人、小孩子）2、抓住人物和课文中的关键词，引导学生概括出故事的内容。（巨人、小孩、花园、赶走孩子、花园变化、小男孩的凝视、在花园愉快地玩耍）巨人的花园→←曾经鸟语花香，充满孩子们的欢声笑语，但巨人把孩子赶出花园后，花园发生了变化。最后，巨人在小男孩的凝视下终于明白了，他拆除了围墙，和小孩子们在花园愉快地玩耍。3、读了故事后，你有什么想说的？（对故事的感受、疑问）四、精读课文、感受花园的变化。1、自由朗读课文，小组讨论，思考：巨人的花园原本是怎样的？发生了哪些变化？在课文中找出相关的词句说一说。句子1：那里，春天鲜花盛开、夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。（花园曾经鸟语花香）句子2：花园里常年洋溢着孩子的欢乐的笑声。（花园里曾经充满欢声笑语）句子3：但不知为什么，巨人的花园仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。（花园变化1：狂风大作、雪花飞舞）句子4：巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢乐地游戏。孩子们的欢笑使花园增添春意。（花园变化2：草翠花开、充满春意）句子5：与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。（花园变化3：鲜花凋谢、树叶飘落、冰雪覆盖）（了无生意）句子6：巨人的花园又成了孩子们的乐园。（花园变化4：乐园）板书设计：9、巨人的花园巨人曾经变化鸟语花香狂风大作雪花飞舞花园欢声笑语草翠花开充满春意参考资料，少熬夜！了无生意成为乐园第二课时一、回顾，导入1、《巨人的花园》讲了一个什么故事？2、展示巨人花园的图片，回顾花园的变化。二、精读课文，感受巨人行动和心理上的变化。1、自由朗读课文，小组讨论，思考：巨人的花园为什会发生变化？（巨人赶走孩子、砌起围墙，竖起告示牌）2、找出巨人赶走孩子时说的话，思考，他说话时动作是怎样的？内心是怎么想的？句子1：他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”（动作：生气：叉着腰，双目怒视着孩子们）（内心：这个花园是我，这些小孩子却随便进来玩，真讨厌。）句子2：可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”（动作：发脾气：更加不耐烦，样子更加凶）（内心：我等了这么久才盼来春天，你们又来我的花园捣乱。）句子3：“喂，你赶快滚出去！”巨人大声叱责。（动作：双眼睁大，盯着小孩，双手气的发抖）（内心：已经再次警告你们不准进来，还敢来，快点滚出去！）3、自由读这三句话，体会巨人当时的感情。思考：这三句话有什么异同？相同：滚出去、感叹号说明巨人当时非常愤怒。不同点：句子1是玩耍，句子2是胡闹，句子3直接说“喂”，一句的语气比另一句更加强烈，说明巨人当时是越来越愤怒。4、再次朗读三句话，说说你觉得巨人是怎样一个人？（冷漠、自私、任性）5、巨人的冷漠、自私、任性让花园再次变得鲜花凋谢，树叶飘落，冰雪覆盖，了无生意。是谁的出现