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参考资料,少熬夜!氓教案【范例4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“氓教案【范例4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!氓教案5【第一篇】一、教学目标:1、学习《诗经》的有关常识,培养学生结合注释理解诗作的能力。2、反复朗读并掌握文中重点实词虚词的用法。3、理解女主人公情感的变化,初步培养鉴赏作品中个性鲜明的人物形象。4、比兴手法的运用,及个性鲜明的人物形象。5、了解我国古代人们对真挚爱情的向往,陶冶情操。二、教学重难点1.教学重点品位诗歌的语言,体会比兴手法的运用。2.教学难点分析《氓》个性鲜明的人物形象,准确把握诗中人物的情感,比兴手法的运用。三、教学方法1.诵读法2.讨论法3.讲解法四、课时安排2课时第一课时一、导入我国古代诗歌历史悠久,成就辉煌,优秀的诗人如群星灿烂,众多体裁、风格、流派则如众芳斗艳,这是中华民族文化的宝贵遗产,了解和继承古代诗歌的优秀传统,将进一步激发我们民族的自信心和自豪感。二、诗歌知识1、诗歌起源:诗歌起源于人类的劳动和生活,原始祖先的口头创作。据说,周王朝有一种“采诗”制度,朝廷派人采集民间歌谣和乐章,借以了解民间习俗和政治得失。另有公卿列士向朝廷“献诗”制度,表达贵族阶层对政事的歌颂和批评。这些诗歌汇集至朝廷乐官“太师”手中,经太师整理编纂成书。一般把编定于公元前六世纪,也就是距今2500参考资料,少熬夜!多年的诗经,看作是我国诗歌史上的起点。2、简介《诗经》(1)地位:是我国最早的一部诗歌总集,收集了西周初年公元前11世纪至春秋中叶公元前6六世纪。大约500年间的诗歌作品305篇,又名诗三百。(2)分类:按音乐内容分:A、风:国风,共160多篇,多是民间歌谣,富思想意义、艺术价值。真实反映了当时时代风貌和人民生活。“饥者歌其食,劳者歌其事”,真切地表达广大人民,自己的感受,爱憎和愿望。开创了现实主义传统。因是人民的口头创作,口头相传,作者已无所考。惟有《鄘风载驰》为许穆夫子所作,她可说是我国最早的一位女诗人。(雅颂中标有作者姓名有5篇)B、雅:宫廷乐曲,大雅:用于诸侯相会。小雅:用于贵族宴享。(另有观点:按产生先后:旧为大雅,新为小雅)C、颂:用于周天子及诸侯祭祀乐歌。分周颂、鲁颂、商颂。(4)诗经的表现手法:朱熹:赋者,敷陈其事而直言之也。(铺陈)直陈其事比者,以彼物比此物也。(比喻)兴者:先言他物以引起所咏之辞(联想),用于一首诗或一章诗的开头。(风雅颂赋比兴:六义)(5)形式特点:A、多采用重章叠句,反复咏唱。多数为隔句用韵。B、多采用赋比兴手法。C、以四言诗为主,而又灵活多变。三、朗读诗歌四、疏通字词1、正音氓愆垣载筮咎陨隰2、多音字渐jian(1)浸湿(渐染)流入(东渐于海)靡mi(3)倒下(望旗旗靡)mi(2)奢侈(奢靡)载zai(4)一边一边(载歌载舞)装载充满(怨声载道)zai(3)一年半载记载刊载登载3、通假字匪:非于:吁说:脱泮:畔参考资料,少熬夜!五、理顺思路1、按表达方式分这是首什么诗?按第几人称叙事?采用了什么手法?叙事诗第一人称对比用第一人称“我”回忆追述婚恋生活。2、讨论本诗思路情节是怎样的?恋爱(第一二章)婚变(三至五章)决绝(六章)六、学习“恋爱”部分1、重点字词2、男女主人公在恋爱中有怎样的表现?氓:求--怒--卜--娶我:送--劝--盼--嫁3、从中可看出他们怎样的性格?女主人公:温柔多情,善解人意,天真活泼真诚热烈氓:急躁任性(没有男子汉的胸怀,不大度)热情向往明确:第二章绘声绘色地描述了热恋中少女的心理及表现,可见其用情之深,思念之诚。恋爱中的姑娘是那样的天真活泼热烈。“尔卜”句,神灵显示是一段天赐良缘。“以我贿迁”娘家以丰厚的嫁妆祝佑着女儿的幸福,姑娘带着对幸福生活的憧憬嫁给了男青年。4、用一两个词概括这段恋爱的特点。(这一段的感情基调如何)热情、幸福。恋爱自由,婚姻自主。七、学习“婚变”部分(三四五章)⑴请一学生朗读,提问:开头几句用了什么艺术手法?试举例说明。[明确]比兴,“桑之未落,其叶沃若”“桑之落矣,其黄而陨”。⑵文中的比兴有何特点?[明确]第三章,前四句“桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚。”又桑叶鲜嫩,不要贪吃桑葚。这与后面六句劝说“于嗟女兮,无与士耽”形成对照,诗意是相连的。第四章,前四句“桑之落矣,其黄而陨”,叶由嫩绿变为枯黄,这与士“信誓旦旦”变为“士贰其行”相对照,含有隐喻。第三四章起兴的诗句,用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化,由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句,激发读者联想,增强意蕴,产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。有人认为,用桑叶嫩绿而枯黄来比喻恋爱生活由幸福而至痛苦,这种兴兼有比的特点,更富有参考资料,少熬夜!艺术魅力。(3)第三章在全文中起什么作用?明确:由前两章的叙事转入这一节的抒情和议论,在读者心理上造成了明显的停顿和隔离,暗示着女主人公悲惨命运已经开始。(4)结合三四五章考虑,女主人公用抒情兼议论的方法回顾了自己几年的婚姻生活及自己婚姻失败的原因,她的思想感情如何?悔恨、沉痛、但是不哀伤。集体朗读这部分。八、学习“决绝”部分(六章)⑴自由朗读,注意感情基调:悔恨但不哀伤。⑵提问:女主人公最后做出怎样的选择?从中反映出什么性格特征?[明确]“反是不思,亦已焉哉!”反映其清醒刚烈的性格特征。九、从文中可以看出主人公什么样的性格特点?(教师强调概括人物性格特点,要从课文出发。学生自由讨论,教师加以总结)特点:勤劳温柔善良坚强十、如何看待诗中男女主人公的爱情悲剧。观点一:他们的悲剧具有一定的必然性和普遍性。这是由社会因素决定。在男权社会中,女性在经济上、政治上都处于附属地位,她们的生活天地都很狭小,生活得幸福与否都维系在丈夫身上,如果遇上一个对家庭、对感情不负责任的丈夫,那她的悲剧是难以避免。观点二:男女女主人公的爱情悲剧虽有它的社会原因,但人物自身的性格特点也是不可忽略的。从他们的恋爱过程看,两人虽是自由恋爱,但女主人对男主人公缺乏必要的了解,被他忠厚的表象所蒙蔽,轻率地答应了他,种下了日后悲剧的种子。板书氓(情节)恋爱婚变决绝(基调)热情、幸福怨恨、沉痛清醒、刚烈《氓》优质课教学设计【第二篇】教学目标:1.理解诗中人物的形象、性格和思想感情;2.掌握赋、比、兴艺术表现手法。教学重点和难点:1、能够准确地诵读本诗,并注意本诗歌的节奏和韵律;2、梳理《氓》的叙事情节;参考资料,少熬夜!3、掌握诗中的赋、比、兴的艺术表现手法。一、导入:同学们,上节课我们通过初读文本,疏通了字词并了解了文章大意,本堂课我们要对文章进行美读、细读和研读。咱们一起先来看一组有趣的数据,注意看完之后,你要说说你的感受。请看屏幕。PPT:据说,一个人朝另一个人由衷地微笑,需要调动30几块面部肌肉;一个人鼓足勇气对另一个人说声“我爱你”,至少要消耗3只苹果所能提供的热量;而当一个人决意遇见另一个人并与之白头偕老,则需要花费20年左右的时间来等待,还得用掉六七十年的岁月才会最后完成。在这个广大的世界上,一个人与另一个人相遇的可能性大约是千万分之一,成为朋友的可能性大约是两亿分之一,而成为终身伴侣的可能性只有50亿分之一。同学A,你来谈谈你的感受。嗯,跟老师想的一样:在这个世界上,许多看似平凡的东西,实际上却来之不易,我们要倍加珍惜。特别是对待爱情。但是,自古而今,喜新厌旧,始乱终弃的却大有人在。今天,让我们一起走进诗经《氓》,一起对春秋时期的这种现象作深入地探讨和思考。二、美读环节:先请一位同学来读一读这篇文章。大家觉得刚才这位同学的朗读还有什么地方需要注意?对,就是语气语调。感觉太平淡了,没有抑扬顿挫,感情的表达还不够。那怎么读才能读出感情来呢?首先还是要把文章的内容,主人公的情感先做一个分析。下面请同学们自由朗读课文,完成这个表格。PPT:内容感情基调语气第一节第二节第三节第四节第五节第六节参考:内容感情基调语气第一节求婚——许婚喜悦柔缓第二节相思——结婚幸福急切参考资料,少熬夜!第三节劝诫沉痛激动第四节控诉怨恨沉重第五节反省清醒低沉第六节决绝刚强坚定三、朗读难点探究:这种前后巨大的命运反差,使女子的心情也发生了巨大的转变,对氓的态度也随之改变,这一点,大家不妨仔细关注一下文中女子对负心汉的称呼。“氓”—————“子”——————“复关”——“尔”——“士”从这点上你看出了什么?读得时候又该注意什么呢?氓:故事的开头,不带过多的感情色彩,属于客观称谓子:对男子的美称,两人已约定终身,此称呼充满爱恋的之情。复关:以地名代人名。表现女子对男子用情之深,爱屋及乌。尔:你。两人婚事已成,表现女子对男子的亲近感。士:对男子的统称,感情上已经产生了深刻的隔阂。女子由自己不幸的遭遇,引发对所有女性命运的反思,对男权社会提出质疑和批判。结论:1篇文章中对一个人的称谓的变化代表着主人公对他感情的转变,读时要注意。朗读指导:叶圣陶曾说:“读书心有境,入境始为亲。”“入境”进入文章所描绘的情境之中去,由一个旁观者变为一个当局者,去亲近人物,去“悲伤着你的悲伤,幸福着你的幸福”,和人物同呼吸共命运,“使其意皆若出于吾之心,使其言皆若出于吾之口”,在这种情境下,有感情朗读就水到渠成了。学生活动:跟随录音一起朗读。四、深读环节合作探究——发现别人之所未见:中国两大诗歌流派分别是什么?现实主义,浪漫主义。它们的源头分别是什么?《诗经》、《离骚》。既然《诗经》被称为是中国现实主义诗歌的源头,而这首选自卫风,风代表着民歌,那《氓》到底要向我们展现春秋时期卫国怎样的社会面貌或社会风气呢?它的现实主义的特点我们要想办法把它挖掘出来。好吗?我们分四个角度对文本进行深入研读,这四个方面分别是:参考资料,少熬夜!1、生产生活。婚恋观念。社会风气。女子地位。下面分组讨论,每一大组负责一个角度开展探究,并派代表上台来作展示。明确:1、生产生活:(1)当时的商业活动是物物交换。“抱布贸丝”。(2)占卜文化。“尔卜尔筮,体无咎言”。(3)农业社会时期,种桑养蚕,朴素的比喻。“桑之未落,其叶沃若”。(4)社会不安下,战乱频繁。“乘彼垝垣,以望复关”。2、婚恋观念:(1)婚姻需要父母之命、媒妁之言。“匪我愆期,子无良媒”。(2)嫁女儿要丰厚的嫁妆。“以尔车来,以我贿迁”。(3)女子嫁鸡随鸡,嫁狗随狗,嫁到夫家就成了劳动力。“三岁为妇,靡室劳矣,夙兴夜寐,靡有朝矣。”3、社会风气(1)春秋时期,礼崩乐坏。男子不重礼仪,“匪来贸丝,来即我谋”。“匪我愆期,子无良媒”。(2)女子年长色衰后,男子喜新厌旧,虐待并抛弃了妻子,“言既遂矣,至于暴矣。”“士也罔极,二三其德。”背景介绍:自西周未年,奴隶制逐渐没落,厉王与幽王统治时期,政治十分黑暗,社会动乱不宁,在阶级矛盾与民族矛盾的总爆发中。诸侯上僭于天子,卿大夫上僭于诸侯,陪臣上僭于卿大夫。贵族阶级不能自守其阶级统治,本身大乱;庶人崛起而为大地主、大商人,他们在经济、政治上的势力足以威胁诸侯。整个社会呈现出“礼坏乐崩”的混乱局面。(3)女子被赶回家是一种耻辱,得不到家人的同情,“兄弟不知,咥其笑矣。”家人不体谅,甚至嘲笑,讥讽,女子命运悲惨。娘家人的不理解,更能反映出那个时代人的爱情观,婚姻观和女子在爱情中和社会中的弱势地位。4、女子地位(1)女子拥有一定的人身自由。“总角之宴,言笑晏晏”。有自由恋受的机会。春秋时期封建的生产关系尚处于萌芽阶段,封建思想意识还没有形成完整体系,当时青年男女交往比较自由。郑、卫一带风俗更是浪漫,桑涧濮上、城隅河畔,青年男女幽期密约、投李报桃,并常以诗歌互表衷肠。参考资料,少熬夜!(2)男尊女卑,女子的权利得不到保障。“女也不爽,士贰其行”。明明是男子失德,三心二意,但受伤害,遭驱赶的却是女人。“淇水湯湯,渐车帷裳”。女子回娘家后又不受待见,得不到娘家人的保护和同情。所以本诗反映了女子在古代的地位。在春秋时期,随着私有财产的形成和父系社会的确立,爱情的不自由和男女的不平等的婚姻给女性造成的巨大创伤。五、根据以上的分析,大家总结一下女子被抛弃的原因是什
本文标题:氓教案【范例4篇】
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